Bloom`s taxonomy a useful tool for teachers

A short description of the main aspects to be considered when teaching. The frame work elaborated by Bloom and his collaborators consisted of six major categories. Knowledge, comprhension, application, analysis, syntesis and evaluation. The categories after knowledge were presented as skills and abilities.

1. Taxonomia lui Bloom
CORPUL UNUI ANIMAL (clasa a III-a)
ACHIZI IE:
Ț
-Descrie fiecare grupă de animale.
-Nume te păr ile corpului pentru fiecare grupă de
ș ț
animale(mamifere, păsări, reptile, pe ti, insecte).
ș
COMPREHENSIUNEA:
-Dă exemple de animale din fiecare grupă.
-Identifică caracteristicile generale pentru fiecare grupă de
animale: au corpul acoperit cu păr;se înmul esc prin ouă; au
ț
corpul acoperit cu solzi; au membre transformate în aripi; au
din ii modifica i după modul de hrănire; au corpul acoperit cu
ț ț
pene, fulgi i puf; sunt animale târâtoare; au trei perechi de
ș
picioare; se deplasează cu ajutorul înotătoarelor; au două
perechi de aripi; au temperatura corpului constantă; nasc pui i
ș
îi hrănesc cu lapte; au temperatura corpului variabilă.
APLICAREA:
-Identifică păr ile corpului animalelor din imagini, pe mulaje,
ț
jucării, fi e.
ș
ANALIZA:
-Care sunt asemănările i deosebirile dintre vulpe i găină, delfin
ș ș
i pinguin, albină i păianjen etc.(Diagrama Venn).
ș ș
-Precizează importan a animalelor în via a noastră.
ț ț

2. SINTEZA:
-Repartizează pe categorii(carnivore, erbivore, omnivore)
mamiferele: cal, vacă, iepure, tigru, mistre , oaie, pisică, urs,
ț
căprioară, girafă, maimu ă, zebră etc.
ț
-Care dintre animale sunt considerate periculoase? Dar
dăunătoare?
EVALUAREA:
-Avem nevoie de animale? Argumentează!
-Din ce grupă de animale fac parte: balena, pinguinul,
ornitorincul. Argumentează răspunsurile!