Cómo enseñamos sin ir a la escuela-FACE.ppt

como enseñar sin ir a la escuela, pandemia

1. Certezas e incertidumbres en tiempos de pandemia…

2. Aprender en casa no es igual que ir a la
escuela.
La escuela no se reemplaza.
La familia no es igual al docente.
En casa la tríada: docente-estudiante-conocimiento se
altera.
El aprender con otrxs compañerxs se dificulta.
Por lo tanto:
La planificación que pensamos en febrero, deberá
modificarse.
Las actividades tomarán lógica virtual.
Los aprendizajes serán otros y los tiempos también.

3. Partir de la necesidad que la
propuesta pedagógica sea situada, es
decir que tenga en cuenta las
características de nuestrxs
estudiantes(acceso a conectividad,
apoyos, recursos,
acompañamiento,etc)y que les
ofrezca algo interesante para
aprender en este tiempo.

4. De la Planificación realizada
en Febrero SELECCIONAR
LOS CONTENIDOS que
puedan trasladarse al
entorno virtual más
cómodamente, sin forzar y
que puedan convertirse en
situaciones convocantes
para su análisis.

5. Centrar la tarea en el Aprendizaje
Basado en Problemas, y en el
Aprendizaje Basado en Proyectos,
donde el estudiante ocupa el
centro de la escena y es necesario
aprender con otrxs, analizar la
complejidad, lo que te permite
elegir caminos. Por lo que será
importante no olvidar propiciar la
interacción entre estudiantes ( si se
pudiese), con la familia, con medios
audiovisuales(tv, links, radio)

6. Comunicar claramente
los propósitos, las
tareas, las maneras de
resolver, los tiempos de
entrega y los canales de
comunicación
habilitados.

7. Alimentar
vínculo
docente-
estudiante.
Generar canales
de
comunicación
tanto
individuales
como grupales.

8. Características de la propuesta.
En el video encontrarás explicaciones útiles para el diseño de la metodología Aprendizaje basado en
Problemas. Hacé doble Click sobre el recuadro!

9. Aprendizaje basado en proyectos. Para recordar de qué se trata
doble click en el recuadro!

10. Algunas ideas….
El problema debe ser convocante y significativo
Se pueden proporcionar textos sobre el tema, o iniciar
con un video explicativo y de presentación.
Es interesante mostrar links de sitios, diarios, videos que
aborden la problemática desde diferentes aristas.
Crear la necesidad de leer y organizar la información con
diferentes herramientas: cuadros, redes, gráficos, power,
resumen, infografías, etc. O usando una tipología
diferente a la de la fuente: noticia, informe, historieta, etc.

11. El estudiante como protagonista…
Cómo pensamos la evaluación en este territorio?(Es un debate que nos debemos
en cada institución, en cada zona, en cada territorio)
Será necesario que lxs docentes diseñen planillas de seguimiento o de cotejo,
donde puedan ir volcando la información del proceso individual y grupal del que
puedan obtener evidencias. De manera de ir teniendo datos que se vuelvan
insumos para narrar cómo fueron esos procesos.
Sería muy importante articular áreas, de manera que este trabajo reúna varios
saberes. Así también evitamos la acumulación de tareas.
La presentación final deberá cumplir con la consigna inicial: Redacción de informe,
presentación en Power, etc. Se mostrará en las plataformas, en los grupos de face
ó al encontrarse en las aulas.
Las propuestas siempre tendrán en cuenta favorecer enlaces con actividades que
puedan compartirse en el núcleo familiar y que puedan enriquecerse por la
interacción de los miembros de la familia.

12. Quehaceres que deberían ser comunes…
Leer
Investigar
Comparar-Organizar-Construir
Inferir
Debatir con otrxs, compartir saberes
Escribir
Resumir
Crear
Explicar
Argumentar
Compartir este proceso con su familia.

13. Son sólo algunas ideas para colaborar con el diseño
de dispositivos en este tiempo. Dispositivos que
ayuden a aprender, a favorecer tareas en familia
con tiempos desectructurados, a propiciar
encuentros con lxs amigxs de la escuela y con lxs
docentes. Dispositivos flexibles que lleguen a todxs
y que no ocupen todo el tiempo. Dispositivos donde
la presencialidad está suspendida.
Este también es un tiempo para aprender de la
familia, para conversar, para disfrutar juegos, para
cocinar juntxs, …
Seguimos enseñando, nos quedamos en casa…