Capacitación de Disciplina Positiva.pptx

Mejora de la disciplina de forma positiva
Formar niños de manera correcta

1. Las técnicas para el manejo de conducta son: Grupo de procedimientos cuyo objetivo es crear un cambios en el comportamiento del niño, incrementando su autocontro l

2. Condiciones dentro del aula que favorecen la aparición de trastornos de conducta en la escuela y respuestas obtenidas 1. Trastornos de conducta más frecuentes en la escuela: Hiperactividad Agresividad Conducta oposicionista-desafiante Robar Conducta impertinente Agresiones al pudor Conducta vandálica 2. Condiciones relacionadas con la aparición de trastornos de conducta en la escuela Problemas para el aprendizaje (solo un especialista puede diagnosticarlo). Inquietud y atención lábil Necesitado de atención Necesidad de afecto Baja autoestima Hogar disfuncional

3. Condiciones dentro del aula que favorecen la aparición de trastornos de conducta en la escuela y respuestas obtenidas Maltrato físico o psicológico Abuso sexual Medio ambiente de riesgo Fracasos escolares repetidos Pobre imagen de autoridad del docente Clases poco activas, sin atractivo para el  alumno. Regaños Sanciones Expulsiones Rechazo Enfrentamientos con los docentes Consejos moralizadores Respuestas inconsistentes

4. 4. Tipos de disciplina Disciplina negativa: Basada más en la reprimenda, el castigo, la amenaza y énfasis centrado en la mala conducta. Utiliza fundamentalmente los castigos, las amenazas y los enfrentamientos con el alumno. Aplicada en forma emergente. Disciplina positiva: Basada en el aprendizaje del autocontrol, la aceptación razonada de las normas y actitudes requeridas para lograr los fines del proceso de enseñanza y aprendizaje, énfasis en los logros y la buena conducta. Utiliza más el elogio, los incentivos y la empatía. Aplicada como parte de un programa planificado de educación escolar.

5. Actitudes del maestro relacionadas con la aparición de malas conductas en el alumno Desinterés por los problemas del niño. Poca capacidad para el control del grupo por métodos no coercitivos. No ver la conducta como objetivo de la educación  escolar la cual se centra sólo en lo académico . Falta de empatía Rechazo abierto o enmascarado Agresiones verbales Críticas frecuentes al alumno Castigos frecuentes

6. Recomendaciones para el manejo correcto de las conductas Estudiantiles No hacer juicios prematuros sobre la naturaleza o causa de las mismas. No crear situaciones dramáticas o alarmistas. Tomar en consideración la edad de los niños. Tomar en consideración en qué contexto se dio la situación. Tratar de aprovechar su curiosidad para educarlos en ese sentido. Si se trata de travesuras de niños mayores o adolescentes, enseñarles que se trata de un asunto de respeto a la privacidad y el pudor de los demás. Inculcar desde el preescolar el respeto a la propiedad. Inculcar desde el preescolar el respeto por el trabajo de los demás. Organizar competencias entre los grados sobre el mantenimiento de ciertas áreas que se le encomiendan. Tener vigilancia en los baños y otras áreas susceptibles. Hacer sesiones de discusión con los alumnos sobre conducta cívica

7. Principios de la disciplina en el salón de clases según L. Tanner (1978) Los objetivos de la educación y la disciplina son los mismos ayudar a los niños y jóvenes a que se transformen en personas que se manejen a si mismos. La disciplina debe ser dinámica, ayudando a que los alumnos canalicen su energía hacia las metas del aprendizaje. La disciplina no puede separarse de la enseñanza. La disciplina debe cambiar con las etapas del desarrollo del niño y ayudarlo a pasar a las siguientes. No importa cuál sea el diseño del salón de clases, ni cómo estén organizados los alumnos para la enseñanza, se aplican los principios para el aprendizaje y la disciplina eficaces.

8. Mural de disciplina positiva

9. Gracias Docentes IMI 2025