CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D SMP INSAN KAMIL

Dokumen Capaian Pembelajaran Fase D

1. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan: SMP Negeri 2
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual
dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal. Peserta didik dapat
menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus
(pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam
mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa
Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan.
Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan
keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi tersirat.
Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris yang
terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan
dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa
Inggris.
Elemen Menyimak - Berbicara
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan
saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman
sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan
informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide
utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam
topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah.
Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat
perbandingan dan menyampaikan preferensi.
Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur
kalimat dan kata kerja sederhana.
By the end of Phase D, students use English to interact and exchange ideas,
experiences, interests, opinions and views with teachers, peers and others in an
increasing variety of familiar formal and informal contexts.
With some repetition and rewording, they comprehend the main ideas and relevant
details of discussions or presentations on a variety of general interest topics. They
engage in discussion such as giving opinions, making comparisons and stating
preferences. They explain and clarify their answers using basic sentence structure
and verb tenses.
Elemen Membaca – Memirsa
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar
yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara
mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam
berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya
teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai
melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.

2. By the end of Phase D, students independently read and respond to familiar and
unfamiliar texts containing predictable structures and familiar vocabulary. They locate
and evaluate main ideas and specific information in texts of different genres. These texts
may be in the form of print or digital texts, including visual, multimodal or interactive
texts. They identify the purpose of texts and begin to make inference to comprehend
implicit information in the text.
Elemen Menulis – Mempresentasikan
Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka
melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam
penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh,
mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan
persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun
argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
By the end of Phase D, students communicate their ideas and experience through
simple, organized paragraphs, demonstrating a developing use of specific vocabulary
and simple sentence structures. Using models, they plan, create and present
informative, imaginative and persuasive texts in simple and compound sentences to
structure arguments and to explain or justify a position. They include basic information
and detail, and also vary their sentence construction in their writing. Students express
ideas in the present, future, and past tenses. They use time markers, adverbs of frequency
and common conjunctions to link ideas. Their attempts to spell new words are based on
known English letter-sound relationships and they use punctuation and capitalization
with consistency.