CARA MENDAPATKAN PERMASALAHAN PENELITIAN DALAM PTK

Seringkali kita kesulitan dalam menemukan permasalahan penelitian, terutama bagi yang ingin menggunakan PTK, maka presentasi ini diharapkan dapat membantu menemukan permasalahan tersebut

1. BAGAIMANA MENDAPATKAN MASALAH?

2. PERTANYAAN YANG MEMBANTU Apa yang memprihatinkan dalam proses pembelajaran? Mengapa hal itu terjadi dan apa sebabnya? Apa yang dapat dilakukan dan bagaimana caranya mengatasi keprihatinan tersebut? Bukti-bukti apa saja yang dapat dikumpulkan untuk membantu mencari fakta apa yang terjadi? Bagaimana cara mengumpulkan bukti-bukti tersebut?

3. Masalah mahasiswa pasif Akibat dosen ceramah Metode yang sudah pernah dicoba : Diskusi kelompok Temuan hanya mahasiswa tertentu yang menjawab

4. Alternatif Pemecahan masalah Kontekstual

5. LANGKAH MENDAPAT MASALAH? Identifikasi masalah Analisis masalah Merumuskan masalah

6. Identifikasi Masalah Tulis semua hal terkait dengan pembelajaran yang memerlukan perbaikan Memilah dan mengklasifikasikan masalah Mendosentkan masalah sesuai dengan tingkat urgensinya

7. Analisis Masalah Masalah harus faktual (benar-benar terjadi dalam pembelajaran di kelas) Masalah harus dapat dicari alternatif jalan keluarnya (membantu mencari alternatif pemecahan tindakan) Masalah memiliki nilai strategis bagi peningkatan atau perbaikan proses dan hasil pembelajaran

8. Merumuskan Masalah Aspek substansi (nilai manfaat dan keterapannya) Aspek orisinalitas (hal baru yang belum pernah dilakukan Aspek formulasi (dalam kalimat tanya) Aspek teknis (kelayakan peneliti) Dirumuskan secara jelas, spesifik, operasional, dalam bentuk kalimat tanya

9. RUMUSAN MASALAH Dirumuskan secara jelas , spesifik , operasional , dalam bentuk kalimat tanya 3

10. JUDUL Pemilihan kata yang tepat Singkat ( sebaiknya max 15 kata , ada beberapa LPTK mengikuti aturan max 20 kata ), spesifik , jelas Terdiri atas beberapa kata kunci dan menggambarkan secara jelas masing-masing kata kunci itu : analogi : “ penyakit – obat – pasien – rumah sakit ” Inovatif

11. Judul PTK Apa yang akan ditingkatkan (dipecahkan masalahnya) ? Menggunakan tindakan apa ? Siapa yang akan ditingkatkan?

12. Formula 1: Peningkatan …( penyakit )… melalui … ( obat )… pada …( pasien )… di … ( rumah sakit ) Judul : Peningkatan pemahaman geometri bangun ruang pada Matakuliah Matematika 2 melalui pembelajaran realistik pada mahasiswa PGMI UMM semester 3

13. CONTOH APA (penyakit) TINDAKAN (Obat) SIAPA (pasien- tempat/RS) Peningkatan pemahaman geometri bangun ruang pada Matakuliah Matematika 2 melalui pembelajaran realistik pada mahasiswa PGMI UMM Malang semester 3 Formula 1

14. Formula 2: Penerapan …( obat )… untuk Peningkatan …( penyakit )… pada … ( pasien )… di … ( rumah sakit ) Judul : Penerapan Pembelajaran realistik untuk Peningkatan Pemahaman geometri bangun ruang pada Matakuliah Matematika 2 pada mahasiswa PGMI UMM Malang semester 3

15. CONTOH APA (penyakit) TINDAKAN (Obat) SIAPA (pasien- tempat/RS) untuk Peningkatan Pemahaman geometri bangun ruang pada Matakuliah Matematika 2 Penerapan Pembelajaran realistik pada mahasiswa PGMI UMM Malang semester 3 2

16. Bagaimana penerapan pembelajaran realistik sehingga dapat meningkatkan pemahaman geometri bangun ruang mahasiswa PGMI UMM Malang semester 3 pada matakuliah Matematika 2? Bagaimana peningkatan pemahaman geometri bangun ruang mahasiswa PGMI UMM Malang semester 3 pada matakuliah Matematika 2 melalui pembelajaran realistik ? RUMUSAN MASALAH

17. Tujuan Penelitian Rumuskan secara jelas Konsisten dengan rumusan masalah Menggambarkan hasil yang akan dicapai 4

18. Tujuan Penelitian Untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran realistik sehingga dapat meningkatkan pemahaman bangun ruang pada matakuliah Matematika 2 mahasiswa PGMI UMM Malang

19. Tujuan Penelitian . Untuk mengetahui peningkatan pemahaman geometri bangun ruang matakuliah matematika 2 melalui penerapan pembelajaran realistik pada mahasiswa PGMI UMM Malang

20. Manfaat Penelitian Uraikan manfaat untuk mahasiswa , dosen , lembaga 5

21. Bagi mahasiswa Memperoleh pengalaman pembelajaran yang bervariasi , sehingga dapat meningkatkan pemahaman geometri bangun ruang .

22. Bagi peneliti Memperoleh pengalaman ilmiah dan praktek pembelajaran realistik dalam khasanah peningkatan profesionalnya pada pembelajaran matematika .

23. Bagi lembaga Memberikan contoh penerapan pembelajaran realistik untuk meningkatkan pemahaman geometri bangun ruang , sehungga dapat digunakan untuk perbaikan silabus dan RPP.

24. Tinjauan Pustaka Diuraikan secara jelas Teori , temuan dan bahan penelitian lain yang dapat menunjukkan ketepatan tindakan untuk mengatasi masalah 6

25. Hipotesis tindakan Dirumuskan dalam hipotesis tindakan , dijelaskan secara operasional Dirumuskan dalam bentuk pernyataan hipotesis , diantaranya dapat digunakan kata : “ Jika ……., maka ……..” 7

26. Contoh Hipotesis Jika pembelajaran realistik diterapkan maka dapat meningkatkan pemahaman geometri bangun ruang matakuliah matematika 2 pada mahasiswa PGMI UMM Malang”

27. Metode Penelitian Metode penelitian mencakup unsur-unsur : subjek dan objek penelitian , rancangan penelitian , yang mencakup : perencanaan , tindakan , pengamatan , refleksi , perencanaan ulang , dst , instrumen penelitian dan teknik pengumpulan data, analisis data dan kriteria keberhasilan . 8

28. Metode Penelitian Jenis Penelitian Waktu,Tempat dan Subyek Penelitian Data dan Sumber Data Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Prosedur Penelitian Sumber Pustaka L ampiran-lampiran

29. Jenis Penelitian Uraikan secara garis besar bagaimana PTK yang akan dilakukan .

30. Jenis Penelitian Berdasarkan sifat masalah dan tujuannya , penelitian akan dirancang dengan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK yang akan dilaksanakan merupakan upaya ilmiah sistematis untuk mengembangkan praktik pembelajaran realistik dengan melakukan berbagai tindakan praktis dalam pembelajaran terprogram . Secara umum kegiatan dalam satu siklus akan berawal dari tahap perencanaan , tindakan , observasi , dan diakhiri tahap refleksi .

31. Jenis Penelitian Kegiatan penelitian ini direncanakan menggunakan lebih dari satu siklus PTK sampai penelitian mendapatkan hasil refleksi yang optimal khususnya pada penerapan pembelajaran realistik dan pemahaman geometri bangun ruang .

32. Waktu,Tempat dan Subyek Penelitian Uraikan tentang siapa yang menjadi tempat , waktu , dan subyek penelitian tindakan kelas Anda Subyek Penelitian hanya terdiri atas 1 ( satu ) kelas

33. Waktu,Tempat dan Subyek Penelitian Kegiatan penelitian ini dilaksanakan di prodi PGMI UMM Malang Jl. MT Haryono Kota Malang dalam waktu dua bulan , yaitu Oktober a/d Nopember 2012. Subyek penelitian ini adalah 39 mahasiswa Prodi PGMI semester 3 UMM Malang tahun ajaran 2012/2013.

34. Data dan Sumber Data Uriakan berbagai sumber data yang menjadi inspirasi bagi data yang akan diambil atau diukur dalam penelitian. Sebutkan pula data yang akan diambil atau diukur pada setiap sumber data. Catatan: Menurut Sutopo (2002), sumber data ada lima: informan/nara sumber, aktifitas, lokasi/tempat, dokumen, dan benda.

35. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

36. Tabel 1. Data dan Sumber Data dalam Penelitian Sumber data Data yang diambil Aktivitas pembelajran realistik Data proses pembelajaran realistik Data aktivitas mahasiswa dalam proses pembelajaran realistik Data aktivitas dosen dalam proses pembelajaran realistik Data pemahaman geometri bangun ruang dalam pembelajaran realistik Informan Data latar belakang kemampuan mahasiswa Data persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran realistik Data Dokumenter Perangkat pembelajaran realistik Hasil belajar mahasiswa di luar penelitian Catatan perkembangan mahasiswa Lokasi penelitian Background lembaga terkait dengan sarpras pembelajaran matematika

37. Tabel 2. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen pada Setiap Data yang Akan diambil atau Diukur Data yang diambil Teknik Pengumpulan Instrumen Data proses pembelajaran realistik Data aktivitas mahasiswa dalam proses pembelajaran realistik Data aktivitas dosen dalam proses pembelajaran realistik Data pemahaman geometri bangun ruang dlm pembelajaran realistik Observasi Observasi Observasi Metode Tes Lembar Observasi Lembar Observasi Lembar Observasi Lembar Test Formatif Data latar belakang kemampuan mahasiswa Data persepsi mahasiswa thd pembelajaran realistik Wawancara dan Dokumenter Wawancara Lembar Wawancara dan Lembar Dokumenter Lembar Wawancara Lembar Wawancara Perangkat pembelajaran realistik Hasil belajar mahasiswa di luar penelitian Catatan perkembangan mahasiswa Dokumenter Dokumenter Dokumenter Lembar Dokumenter Lembar Dokumenter Lembar Dokumenter Background lembaga terkait dengan sarpras pembelajaran matematika Dokumenter dan Observasi Lembar observasi Lembar Dokumenter

38. Prosedur Penelitian Perencanaan Tindakan Observasi Refleksi

39. Perencanaan Pada tahap ini , rencana yang akan dibuat adalah sebagai berikut . Menyusun silabus dan rancangan pembelajaran (RPP) Mengembangkan bahan ajar konsep geometri bangun ruang Memilih dan menyiapkan media pembelajaran . Menyusun lembar observasi , lembar wawancara , an lembar dokumenter , dan lembar tes formatif .

40. Tindakan Melaksanakan pembelajaran realistik untuk meningkatkan pemahaman geometri bangun ruang matakuluah matematika 2 mahasiswa prodi PGMI Malang, sesuai dengan rencana yang telah disusun . Tindakan ini dilaksanakan oleh dosen matakuliah matematika 2 prodi PGMI UMM Malang yaitu peneliti sendiri .

41. Observasi Pengamatan ( observasi ) dilakukan oleh peneliti dan seorang dosen matematika lain dari Prodi PGMI UMM Malang. Pengamatan ini untuk mengidentifikasi kendala-kendala dan proses penerapan pembelajaran realistik baik yang dihadapi mahasiswa maupun dosen selama tindakan pembelajaran

42. Refleksi Refleksi dilakukan untuk menganalisis hasil tindakan agar dapat memperbaiki tindakan berikutnya . Kegiatan refleksi ini dilakukan oleh semua tim peneliti . Siklus dalam setiap tindakan ini diakhiri atau dihentikan dengan indikator sebagai berikut . Hasil observasi telah menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan rencana yang telah disusun dan memberikan nilai yang baik untuk semua komponen

43. Refleksi mahasiswa Prodi PGMI UMM Malang senang dengan situasi pembelajaran realistik dalam pembelajaran matematika 2. Hasil tes telah menunjukkan bahwa mahasiswa telah mencapai nilai yang diharapkan (minimal mahasiswa mencapai 75%) Apabila indikator tersebut belum terpenuhi, maka dilakukan siklus berikutnya dengan berdasar pada hasil refleksi Siklus I atau sebelumnya sampai terpenuhinya ketiga indikator terseb ut.

44. Sumber Pustaka Sebutkan sumber pustaka dengan menuliskan sesuai panduan penulisan sumber pustaka.

45. L ampiran-lampiran Lampirkan silabus , RPP, dan seluruh instrumen yang di kembangkan

46. TUGAS Buatlah Proposal PTK

47. SISTIMATIKA PROPOSAL PTK Judul Latar belakang masalah Rumusan masalah Tujuan tindakan Manfaat tindakan TINJAUAN PUSTAKA/Kerangka konseptual Hipotesis tindakan Metode penelitian