Carcterísticas de los niños.docx para evaluacion diagnostica

documento que contiene las caracteristicas de los niños y niñas en el nivel inicial y servira como recurso para poder realizar la caracterizacion de los estudiantes de nivel inicial y como fuente para las docentes y directivos de nivel inicial

1. Colegio “Aplicación” EESPP “Víctor
Andrés Belaunde”
Jaén - Cajamarca
Doc. Juana Lilia Avellaneda Horna
CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS DE DOS A TRES AÑOS APROXIMADAMENTE – CICLO I
En estas edades los niños y las niñas viven un proceso de individuación en el que transitan
de la necesidad de tener un vínculo de apego seguro, con un adulto significativo, a la
necesidad de diferenciarse y distanciarse de él para construir de manera progresiva su
propia identidad. Tienen la capacidad de moverse y actuar desde su iniciativa, adquiriendo
posturas y desplazamientos de manera autónoma, es así que desarrollan un mayor dominio
de su cuerpo, sintiéndose seguros y con mayores recursos para conocer el mundo que los
rodea.
En las interacciones con el entorno descubren el placer de comunicarse y transitan de la
comunicación no verbal a la comunicación verbal. Es así que, a través de los gestos,
miradas,
movimientos corporales y primeros balbuceos, expresan a otros sus necesidades e
intereses, emergiendo sus primeras palabras como producto de estas relaciones y
vivencias.
El desarrollo de su pensamiento se da a través de la exploración del entorno, a partir de sus
habilidades van tomando conciencia de su cuerpo, se desplazan en el espacio, manipulan
los objetos descubriendo así sus cualidades y algunas relaciones como las espaciales,
temporales y causales que les permitirán construir sus primeras nociones e ideas acerca del
mundo y desarrollar procesos cognitivos cada vez más complejos.
-Se desplaza con facilidad y se mueven con libertad; corren, trepa, salta, juega solo(a) y
con sus compañeros.
-Tienen un mejor control y dominio corporal.
-Realizan juegos en el espacio por propia iniciativa, solo o con otros y con diversos
materiales.
-Juega a imitar y representar actividades, situaciones y roles relacionados con la vida
diaria.
-Manipula más de dos objetos a la vez, los recoge, los pone en un orden cualquiera, los
clasifica según su propio criterio y por propia iniciativa, sin ayuda del adulto.
-Es capaz de crear figuras con diversos objetos de manera libre.
-Se observa mucha alegría al realizar sus proyectos de juego.
-Muestra asombro al presentarle diversos materiales.
-Le gusta ver revistas, cuentos, imágenes, iconos y decir lo que observa.
-En camino de afirmar su identidad, está todavía en una etapa egocéntrica, posesiva,
con deseo de dominar. Si el medio lo permite desarrolla la voluntad y la cooperación.
-Comprende consignas tanto en los momentos de cuidados corporales y llega hacer
responsable ejecutando algunas consignas que el adulto le solicita.
-Poco a poco va adquiriendo mayos disposición hacia los juegos grupales (que surgen
por propia iniciativa de los niños).
-La palabra se va afirmando como medio de comunicación y de expresión. Puede
expresar verbalmente un acontecimiento, una acción o un deseo por medio de una
frase.
-A medida que va teniendo diversas experiencias va enriqueciendo sus actividades
autónomas y juegos. Utiliza los objetos, espacios y otros recursos del entorno.
- Manipula los objetos de forma repetitiva de durante periodos prolongados, con
movimientos generalmente rítmicos y sin una función concreta.

2. Colegio “Aplicación” EESPP “Víctor
Andrés Belaunde”
Jaén - Cajamarca
Doc. Juana Lilia Avellaneda Horna
-Manipula los objetos de forma repetitiva de durante periodos prolongados, con movimientos
generalmente rítmicos y sin una función concreta
¿Cómo es la atención educativa en ciclo I?
La atención educativa en este ciclo involucra a los padres de familia, cuidadores y
docentes a cargo, quienes brindan entornos seguros basados en el vínculo
afectivo, en la organización de espacios,
materiales y ambientes tranquilos que permitan a los niños y las niñas moverse
con libertad, explorar, jugar y actuar desde su iniciativa para desarrollarse de
manera integral durante los momentos de cuidados, de actividad autónoma y
juego libre, en los entornos donde transcurren su días.
2022