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INFORME DE PARVULARIA

1. CENTRO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA CARANAVI INTEGRANTES: RUTH FERNÁNDEZ APARICIO MARIA RENE SORIA CANDIA DELMA Blanca TARQUI CALLE DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA

2. INTRODUCCION. La Educación Parvularia , también llamada Educación Infantil o nivel preescolar, constituye la primera etapa del sistema educativo formal, orientada a niñas y niños desde su nacimiento hasta los seis años, momento en que habitualmente acceden a la educación primaria. Esta etapa es decisiva en el desarrollo humano, ya que sienta las bases sobre las cuales se fundamentan las competencias cognitivas, sociales, emocionales, motoras y del lenguaje que influirán en las trayectorias formativas posteriores

3. DESARROLLO. La didáctica en la Educación Parvularia se articula mediante una planificación intencional que integra objetivos, contenidos, metodologías, recursos y evaluación, adaptados a la etapa infantil. Los recursos didácticos juegan un rol central: materiales manipulativos, objetos del entorno, elementos artísticos, recursos naturales o tecnológicos sencillos, todo ello seleccionado con criterio para que sean seguros, accesibles, motivadores y pertinentes. La evaluación en este nivel es continua y formativa: no se trata de calificar, sino de observar, registrar progresos, dificultades y reajustar la acción pedagógica.

4. Fundamentos de la didáctica en Educación Parvularia Concepto de didáctica La didáctica es una rama de la pedagogía que se ocupa de estudiar “qué enseñar, cómo enseñar, cuándo enseñar, con qué y con quién enseñar”. FINALIDAD Y FUNCIONES Función formativa: promover el desarrollo integral del niño (áreas físicas, sociales, emocionales, cognitivas). Función mediadora: el educador actúa como mediador entre los contenidos (o experiencias) y el niño, facilitando el acceso al conocimiento. Función normativa: ayuda a estructurar el proceso educativo, integrando principios, valores y normas en la práctica pedagógica.

5. Principios didácticos específicos para párvulos Algunos de los principios que deben guiar la planificación y ejecución didáctica en esta etapa son: Respeto por el ritmo del niño, evitando imposiciones rígidas. Aprendizaje significativo: vincular las nuevas experiencias con lo que ya conoce el niño. Integralidad: considerar al niño de manera holística (cognitiva, emocional, social, motriz). Flexibilidad: capacidad de ajustarse a la diversidad del grupo. Lúdico: utilizar el juego como vía esencial de aprendizaje. Contextualización y pertinencia: tomar en cuenta el entorno cultural, social y familiar.

6. COMPONENTES ESENCIALES DE LA ACCIÓN DIDÁCTICA Para que la didáctica funcione eficazmente en Educación Parvularia , deben considerarse varios componentes interrelacionados: OBJETIVOS O METAS DE APRENDIZAJE Definir qué se espera que los niños aprendan o logren (en habilidades, actitudes, conocimientos) de forma clara, realista y orientada al desarrollo infantil. CONTENIDOS O EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Se trata de seleccionar experiencias significativas que promuevan el desarrollo (por ejemplo, manipulación, expresión artística, exploración del entorno). METODOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS Son los métodos concretos para mediar el aprendizaje: aprendizaje por descubrimiento, enseñanza guiada, dramatización, actividades cooperativas, proyectos, rincones de juego, etc. RECURSOS DIDÁCTICOS Materiales adecuados al nivel de los niños: materiales sensoriales, juguetes manipulativos, recursos artísticos, espacios naturales, tecnología adaptada (cuando sea pertinente). ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y DEL TIEMPO En Educación Parvularia , el ambiente del aula y su disposición (rincones, espacios libres, áreas de juego) cobran especial relevancia. EVALUACIÓN DIDÁCTICA No solo evaluar el producto (qué aprendieron los niños) sino el proceso (cómo lo hicieron).

7. EJEMPLOS DE ENFOQUES DIDÁCTICOS APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS Se plantea un proyecto de exploración (por ejemplo, “el ciclo del agua”, “mi comunidad”). Los niños investigan, exploran, expresan y construyen su aprendizaje a través del proyecto, integrando diversas áreas. JUEGO EDUCATIVO COMO EJE DIDÁCTICO Dado que los niños aprenden jugando, muchas experiencias didácticas pueden organizarse como juegos estructurados o libres, con mediación docente. RINCONES O ESTACIONES DE APRENDIZAJE El aula se divide en rincones (arte, construcción, lectura, naturaleza) donde los niños eligen actividades que les interesan, lo que promueve autonomía y autoaprendizaje. APRENDIZAJE CON CONTEXTO COMUNITARIO Salidas al entorno, interacción con el barrio, colaboración con familias, uso del entorno natural como recurso educativo. USO DE TECNOLOGÍA ADAPTADA Aunque con precaución, pueden incorporarse herramientas tecnológicas sencillas (apps educativas, dispositivos interactivos) para favorecer ciertos aprendizajes, siempre con mediación del docente.

8. CONCLUSIÓN. En definitiva, la didáctica en la Educación Parvularia se configura como un pilar esencial para asegurar que los primeros años de vida sean más que un mero espacio de cuidado: deben ser jornadas ricas en experiencias de aprendizaje que nutran la curiosidad, desarrollen la expresión emocional, social y cognitiva, y favorezcan la autoestima y las relaciones personales. No bastan los métodos tradicionales ni la reproducción mecánica de contenidos de niveles superiores; los niños y niñas requieren prácticas pedagógicas diseñadas específicamente para sus necesidades, con estrategias que respeten sus ritmos, estimulen todos sus sentidos, promuevan el juego, y consideren su contexto familiar y sociocultural. Para que esa didáctica especializada cumpla su misión, es imprescindible que los profesionales encargados cuenten con formación sólida, que incorpore tanto teorías actualizadas neurodesarrollo, psicología del aprendizaje, inclusión educativa como herramientas prácticas para innovar, adaptarse, evaluar y reflexionar. Por ejemplo, en Bolivia, la formación técnica en educación parvularia abarca estimulación temprana, desarrollo integral e interculturalidad, lo cual añade responsabilidad, pero también oportunidad para fortalecer los enfoques educativos desde la base.