CIAG2-DC-PPT DEL CIAG.pptx CIRDULOS DE APRENDIZAJES

CIRCULOS DE INTERAPRENDIZAJES

1. CÍRCULOS DE INTERAPRENDIZAJE NOMBRE DE LA SESIÓN: CIAG 2 : Inspiración, innovación y colaboración DIPLOMADO EN GESTIÓN ESCOLAR CON LIDERAZGO PEDAGÓGICO MODALIDAD: Sincrónica

2. LOGRO DE LA SESIÓN Al finalizar el CIAG, las y los participantes establecen una propuesta relacionada con aspectos del liderazgo transformacional, radical o distributivo, a partir del análisis de la realidad de sus II.EE y del intercambio de experiencias.

3. ACUERDOS Cámara y micrófono Respetar turnos para participar Asistencia Escucha activa

4. DINÁMICA DE ACTIVACIÓN Apunta

5. SIENTE ¿Qué sentimientos vienen a ti recordando las temáticas trabajadas? Liderazgo adaptativo Liderazgo transformacional Liderazgo radical Liderazgo distributivo

6. SIENTE ¿Cómo podrías relacionar una o más de estas temáticas con una problemática o buena práctica de tu IE? Escribe en una hoja aparte teniendo en cuenta lo siguiente: Descripción de la problemática o buena práctica Actores involucrados Posibles causas Recursos/oportunidades disponibles

7. SIENTE Ejemplo Tema Liderazgo radical Problemática La IE está ubicada en un ambiente natural, sin embargo, los docentes no lo valoran y no planifican sus actividades en contacto con su medio. Por el contrario, las clases son dentro del aula con luz artificial y sin permitir experimentar con material concreto. Además, no tienen un uso consciente de los materiales. Noto a los estudiantes aburridos y sedentarios Actores involucrados Estudiantes, docentes Posibles causas -Educación de años con un currículo que no prioriza temas ambientales. -Docentes de contextos en su mayoría urbano falta de contacto con la naturaleza o desconocimiento -Falta de sensibilización sobre la importancia del medio ambiente y sus beneficios puede limitar su capacidad para enseñar y valorar adecuadamente el entorno natural. Recursos / Oportunidades disponibles Humanos: Docentes, estudiantes, director. Físicos: Disposición de espacio natural para dar las clases

8. IMAGINA Imagina una propuesta de atención al aspecto que has identificado respecto a tu escuela y desarrolla el siguiente formato

9. IMAGINA Aspectos principales Ejemplo: La IE está ubicada en un ambiente natural (cercano a la playa), sin embargo, los docentes no lo valoran y no planifican sus actividades en contacto con su medio. Las clases se dictan dentro del aula y no se experimenta con material concreto cuando podrían ser vivenciales . Los estudiantes asisten a las clases pero el director los nota aburridos y sedentarios CIAG 2 Nombre de la propuesta: Ejemplo: Implementar acciones pedagógicas que integren elementos del contexto local en la enseñanza para promover un enfoque de aprendizaje vivencial en el que los estudiantes puedan desarrollarse en un ambiente agradable y saludable. 2. Objetivo

10. IMAGINA 3. Justificación Ejemplo: Esta propuesta busca implementar acciones para crear una escuela en armonía con su medio y que respete la naturaleza, el ambiente y aproveche los recursos de una manera responsable que contribuyan a disminuir su impacto en el ambiente. Todo ello, sin perder de vista la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Para ello, se propone realizar acciones que integren elementos del contexto, en la enseñanza, y se ponga énfasis en el aprendizaje vivencial, por encima del teórico. Aulas libres al aire libre.

11. IMAGINA 4. Acciones, actividades, recursos, fechas, actores Acciones Actividades Fecha Recursos Actores 1.Realizar talleres sobre temas ambientales para incluir el enfoque ambiental en la escuela Taller uno: Facilitado por una bióloga especialista en temas ambientales. Taller 2: Facilitado por una bióloga especialista en temas ambientales con un director invitado cuya escuela aplica el enfoque ambiental. Taller 3: Compartir buenas prácticas con escuelas que realizan clases al aire libre e incluyen el enfoque ambiental en sus aulas. Primer sábado de abril Tercer sábado de abril. Primer sábado de mayo -Especialistas de las ONG de conservación aledañas - Directores o representantes de escuelas aledañas que aplican enfoque ambiental - Sala de reuniones Equipo audiovisual Materiales de escritorio -Especialista ONG de conservación -Directores o representantes de escuelas aledañas que aplican enfoque ambiental

12. IMAGINA 4. Acciones, actividades, recursos, fechas, actores Acciones Actividades Fecha Recursos Actores 2.Realizar Comunidad de Aprendizaje Profesional (CAP) con los docentes sobre la nueva propuesta 1.Organizar un CAP luego de los talleres para recoger opiniones sobre: Inquietudes Intercambiar estrategias Revisar y proponer recursos educativos Segundo viernes de mayo Espacio: sala de reuniones Materiales de escritorio Director Docentes

13. IMAGINA 4. Acciones, actividades, recursos, fechas, actores Acciones Actividades Fecha Recursos Actores 3.Efectuar reuniones de planificación para adecuar las programaciones de las sesiones con enfoque ambiental 1.Reunión general con los docentes de la IE para establecer acuerdos a nivel de IE: Programar actividades al aire libre y que impliquen mayor contacto con la naturaleza. Priorizar luz y ventilación natural Realizar salidas de campo regulares Conservar y promover espacios verdes Aplicar las 3R de manera transversal en todas las actividades Realizar biohuertos y proyectos de 2. Reuniones con los docentes de nivel inicial a cargo de la coordinadora de nivel. Acuerdos: Además de los generales. específicos: realizar 1 salida diaria a la playa y realizar actividades de una de las áreas (lógico, comunicación, Personal social o ciencia y tecnología) 3. Reuniones con los docentes de nivel primaria a cargo de la coordinadora de nivel. Acuerdos: Además de los generales. específicos: realizar 1 salida interdiaria a la playa y realizar actividades relacionadas con las distintas áreas. realizar una salida de campo al mes. 4. Reuniones con los docentes de nivel secundario a cargo de la coordinadora de nivel. Acuerdos: Además de los generales. específicos: realizar 2 salidas semanales a la playa y realizar actividades relacionadas con las distintas áreas. realizar un proyecto de conservación por semestre. realizar salidas de campo una vez al mes. Cuarta semana de mayo Cuarta semana de mayo Cuarta semana de mayo Cuarta semana de mayo Espacio: sala de reuniones Materiales de escritorio Equipo audiovisual Director Coordinador inicial Coordinador primaria Coordinador secundaria Docentes de inicial Docentes de primaria Docentes de secundaria

14. IMAGINA 5. Habilidades del directivo/a Colaboración: Ser colaborativo para los cambios que se solicitan a los docentes y promover el trabajo colaborativo para las adecuaciones a las programaciones y los proyectos que se realicen. Comunicación asertiva: Poder escuchar y hacer llegar sus opiniones y propuestas, al exponer las directivas para la programación de sesiones y actividades. Responsabilidad: ser un líder inspirador y fomentar con el ejemplo mostrando humildad y comportamientos responsables con el ambiente,promoviendo acciones concretas y sostenibles.

15. IMAGINA Elaboramos nuestra propuesta

16. Una pausa y regresamos…

17. Presenta la información más relevante de tu propuesta Anota las sugerencias y aportes de tus colegas a tu propuesta COMPARTE

18. Ajusta tu propuesta a partir de los aportes brindados. ACTÚA

19. REFLEXIONES