CINCO PLANEACIONES PREESCOLAR ECOSISTEMAS.pdf

5 actividades de preescolar sobre los ecosistemas en Mexico, algo basico para los primeros semestres de la normal

1. Proyecto Nuestro ecosistema Metodología Aprendizaje basado
en proyectos
comunitarios
Ejes articuladores Elementos curriculares de los Programa Sintéticos FECHA: _______________
Campo Formativo Contenido PDA
Pensamiento critico
Artes y experiencias
estéticas
Lenguajes
Comunicación oral de necesidades,
emociones, gustos, ideas y saberes, a
través de los diversos lenguajes, desde
una perspectiva comunitaria.
De manera oral, expresa ideas completas
sobre necesidades, vivencias, emociones,
gustos, preferencias y saberes a distintas
personas, combinando los lenguajes.
Fase Pasos o etapas
1 planeación 1 identificación/ 2 Recuperación/ 3 Planificación
Inicio.
Se iniciará la jornada con cuestionamientos como: ¿Han escuchado sobre los
ecosistemas? ¿Qué creen que sea? ¿Y cuáles creen que existen aquí en Sabinas
Hidalgo?
Desarrollo. Veremos el video “Ecosistemas | Vídeos Educativos para Niños”
Después se pondrán imágenes de los ecosistemas de los que hablaremos en el
pizarrón, y mientras se les da una explicación de estos se le dará a cada niño una hoja
donde tendrán que dibujar “su ecosistema” basándose en lo que vieron en el video.
Cierre: Cada uno de los niños pasa al frente para explicar su dibujo.
Campo Formativo y PDA
Lenguajes
De manera oral, expresa ideas completas
sobre necesidades, vivencias, emociones,
gustos, preferencias y saberes a distintas
personas, combinando los lenguajes.

2. Recursos para el día Observaciones Instrumento de evaluación
formativa
Video
“https://youtu.be/3y0dPYDLXPY?si=wOlRhMjGtLlEguUZ”
Hojas blancas
Imágenes de tamaño grande de ecosistemas
Colores o marcadores
Lista de cotejo

3. Proyecto Nuestro ecosistema Metodología Aprendizaje basado en
proyectos comunitarios
Ejes articuladores Elementos curriculares de los Programa Sintéticos FECHA: _______________
Campo Formativo Contenido PDA
Pensamiento
critico
Saberes y pensamiento
científico
Exploración de la diversidad natural que
existe en la comunidad y en otros
lugares.
Establece con sus pares, formas de organizar
a los seres vivos y elementos de la naturaleza
para establecer semejanzas y diferencias a la
vez que aprecia su diversidad.
Fase Pasos o etapas
1 planeación 1 identificación/ 2 Recuperación/ 3 Planificación
Inicio.
Se iniciará la jornada con cuestionamientos como: ¿Recuerdan los ecosistemas que
tenemos aquí en Sabinas Hidalgo? ¿Qué animales podemos encontrar aquí? ¿Y cuáles no
podemos encontrar?
Desarrollo: Se colocarán imágenes de diferentes animales en una mesa y junto a ellos 2
cajas en donde clasificarán los animales que podemos encontrar en nuestra localidad y los
que no.
Cierre: Se cuestiona a los alumnos ¿Porque creen que podemos o no encontrar ciertos
animales en nuestra localidad? y se explican las razones.
Campo Formativo y PDA
Saberes y pensamiento científico
Establece con sus pares, formas de
organizar a los seres vivos y elementos de
la naturaleza para establecer semejanzas y
diferencias a la vez que aprecia su
diversidad.
Recursos para el día Observaciones Instrumento de evaluación
formativa

4. Imágenes de distintos animales

2 cajas
Observación
Diario de trabajo

5. Proyecto Nuestro ecosistema Metodología Aprendizaje basado en
proyectos comunitarios
Ejes
articuladores
Elementos curriculares de los Programa Sintéticos FECHA: _______________
Campo Formativo Contenido PDA
Artes y
experiencias
estéticas
Interculturalidad
critica
Lenguajes
Expresión de emociones y experiencias,
en igualdad de oportunidades,
apoyándose de recursos gráficos
personales y de los lenguajes artísticos
Explica y comparte sus producciones con las y los
demás, dice o señala qué quiso
representar y describe detalles para enfatizar ciertas
emociones o experiencias.
Fase Pasos o etapas
1 planeación 1 identificación/ 2 Recuperación/ 3 Planificación
Inicio.
Se iniciará la jornada con cuestionamientos como: ¿Saben lo que es la flora?
¿Ustedes que plantas han visto en la localidad?
Desarrollo. Se pondrán imágenes de algunas plantas/árboles que se pueden
encontrar en la localidad mientras se les explica que la flora son las plantas que
habitan en un ecosistema.
Después se les pedirá que de manera organizada salgamos al patio para
recolectar material (hojas, ramas, etc.)
Campo Formativo y PDA
Lenguajes
Explica y comparte sus producciones con las y los
demás, dice o señala qué quiso representar y
describe detalles para
enfatizar ciertas emociones o experiencias.

6. De vuelta en el salón se les explicara que con los materiales que recolectaron
formaran su propio ecosistema pegándolos en una hoja en blanco.
Cierre: Cada alumno explica su creación.

Recursos para el día Observacione s Instrumento de evaluación formativa
Video
Imágenes de tamaño grande con distintas plantas de
la localidad.
Hojas en blanco
Colores/marcadores
Pegamento
Material (Hojas, ramas, etc)
Lista de cotejo

7. Proyecto Nuestro ecosistema Metodología Aprendizaje basado en
proyectos comunitarios
Ejes
articuladores
Elementos curriculares de los Programa Sintéticos FECHA: _______________
Campo Formativo Contenido PDA
Pensamiento
crítico
De lo humano y lo
comunitario
Interacción con personas de diversos
contextos, que contribuyan al
establecimiento de relaciones positivas y a
una convivencia basada en la aceptación
de la diversidad.
Asume actitudes prosociales como
compartir, ayudar y colaborar, al participar y
mejorar las relaciones de convivencia con
las demás personas.
Fase Pasos o etapas
1 planeación 1 identificación/ 2 Recuperación/ 3 Planificación
Inicio.
Se iniciará la jornada con cuestionamientos como: ¿Recuerdan de lo que hablamos
en la clase pasada? ¿Cuáles son los animales y plantas que podemos encontrar aquí en
Sabinas Hidalgo? ¿Han escuchado hablar sobre las adivinanzas? ¿Saben lo que es?
Desarrollo: Se forman equipos de 3 a 4 alumnos, después se les entrega tarjetas con
imágenes de distintos animales y plantas.
Se les explica a los alumnos que tendrán que escuchar la descripción del animal o plata y
ellos tendrán que levantar la tarjeta con su respuesta.
Cierre: Se revisan las respuestas de los alumnos y se les cuestiona con ¿Acertaron todas
las adivinanzas?
Campo Formativo y PDA
•De lo humano y lo comunitario
Asume actitudes prosociales como
compartir, ayudar y colaborar, al
participar y mejorar las relaciones de
convivencia con las demás personas.

8. Recursos para el día Observaciones Instrumento de evaluación
formativa
Tarjetas con imágenes de animales y plantas

Adivinanzas

Observación Diario
de trabajo

9. Proyecto Nuestro ecosistema Metodología Aprendizaje basado en
proyectos comunitarios
Ejes articuladores Elementos curriculares de los Programa Sintéticos FECHA: _______________
Campo Formativo Contenido PDA
Artes y experiencias
estéticas
Saberes y
pensamiento
científico
Exploración de la diversidad natural que
existe en la comunidad y en otros
lugares.
Distingue algunas características del entorno
natural: plantas, animales, cuerpos de agua,
clima, entre otras.
Fase Pasos o etapas
1 planeación 1 identificación/ 2 Recuperación/ 3 Planificación
Inicio.
Se iniciará la jornada con cuestionamientos como: ¿Saben lo que es un explorador?
¿Y cual es el trabajo de un explorador?
Desarrollo: Se les explica a los niños que saldremos al patio de manera ordenada y
buscaran las imágenes de animales que están escondidas a lo largo del patio.
Entraremos al aula y empezaran a decorar un friso con diversos materiales para
después colocar el título de “Mi ecosistema”
Después tomaran un dibujo del animal que encontraron, lo colorearan y recortaran para
después pegarlos en el friso.
Campo Formativo y PDA
Saberes y pensamiento científico
Distingue algunas características del entorno
natural: plantas, animales, cuerpos de agua,
clima, entre otras.

10. Cierre: Se dará un repaso general de los ecosistemas vistos durante la semana con
ayuda del friso.

Recursos para el día Observacione s Instrumento de evaluación
formativa
Pliego de papel grande
Hojas prediseñadas con dibujos de animales

Imágenes de animales, pegamento, papel crepe, pinturas.
tijeras, colores
Observación
Diario de trabajo