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Por ejemplo, se puede estar interesado en el gasto total anual de los turistas que visitan una cierta zona. Es fácilmente comprensible que, en este caso, el mejor estimador de ese total vendría dado por Nx . Y, puesto que N es constante, la varianza del total será:

1. DIDÁCTICA DE LAS MATEMATICAS CONCEPTO DE DIDACTICA La didáctica es la rama de la Pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma más eficaz a los educandos  Se le llama acto didáctico a la circunstancia de la enseñanza para la cual se necesitan ciertos elementos: el docente (quien enseña), el discente (quien aprende) y el contexto de aprendizaje.

2. Principios del proceso de aprendizaje de las matemáticas en el alumno Emoción . Se refiere al querer hacer. La primera fase para resolver un problema es querer resolverlo. Creatividad Hay que generar ideas. Hay que admitir todas las ideas por absurdas que parezcan, pero siempre con filtros guiados por el profesor, para hacerle consciente de sus errores. Para lo cual se requiere partir del nivel de comprensión (ideas y vocabulario) del alumnado. Razonamiento. Es intrínseco a la persona, y se ha de desarrollar más el proceso de aprendizaje. Cálculo . Es la parte cualitativa del proceso, el resultado finaliza con la solución del problema

3. MODELOS DIDACTICOS El  Normativo  (centrado en el contenido)   Incitativo  (focalizado en el alumno)   Aproximativo  (para quien prima la construcción que el alumno haga de los nuevos conocimientos). La educación, así como el resto del mundo fue cambiando y adaptándose a los tiempos, por esa razón sus modelos didácticos fueron cambiando. Lo que hace veinte años era recomendable y se aplicaba en todas las escuelas, hoy en día no sólo no se usa sino que se considera negativo para la educación

4. Didáctica y cognición en la matemática escolar La Cognición: Es la capacidad de procesar la información. Hay que tomar en consideración que todos tenemos los conocimientos previos Lo básico para enseñar matemáticas es : Definir que es la matemática Matemática, tiene su origen en la palabra griega MATHEMA , que significa conocimiento o percepción. Construcción del Conocimiento

5. EL PAPEL DEL MAESTRO DE MATEMÁTICAS Preparar estudios de caso (problemas), y tareas que , ocupe y desafíe el pensamiento de los estudiantes. Escuchar cuidadosamente las ideas de los estudiantes.  Pedir a los estudiantes que clarifiquen y justifiquen sus ideas de forma oral y por escrito. Decidir qué hay que tratar en profundidad de entre las ideas que los estudiantes expresan en una discusión.  Decidir cuándo y cómo añadir notación y lenguaje matemático a las ideas de los estudiantes. Decidir cuándo hay que dar información, clarificar, liderar y cuándo dejar a un estudiante luchar con una dificultad. Monitorizar la participación de los estudiantes en las discusiones y decidir cuándo y cómo animar a los estudiantes para que participen

6. NEUROCIENCIA H DERECHO INSTUICION EMOCIONES CREATIVIDAD

7. NEUROCIENCIA H IZQUIERDO RACIONALIDAD LENGUAJE MATEMATICAS

8. HORAS PEDAGOGICAS TIENE QUE VER CON EL TIEMPO DE CONCENTRACION (45 MINUTOS) LA CAPACIDAD DE CONCENTRACION DE UN NIÑO ES DE 15 A 20 MINUTOS LA CAPACIDAD DE CONCENTRACION DE UN ADULTO ES DE 50 MINUTOS LO IDEAL PARA EL MAYOR RESULTADO Y APLICADO EN PAISES COMO SINGAPUR, FINLANDIA Y JAPON, ES DE 40 MINUTOS POR 10 MINUTOS DE RECREO

9. La visión de la enseñanza de las matemáticas Las clases como comunidades matemáticas, y no como una simple colección de individuos. – La verificación lógica y matemática de los resultados, frente a la visión del profesor como única fuente de respuestas correctas. – El razonamiento matemático, más que los procedimientos de simple memorización. – La formulación de conjeturas, la invención y la resolución de problemas, descartando el énfasis en la búsqueda mecánica de respuestas. – La conexión de las ideas matemáticas y sus aplicaciones, frente a la visión de las matemáticas como un cuerpo aislado de conceptos y procedimientos