Community Policing Partnerships for Problem Solving 8th Edition Miller Test Bank

Community Policing Partnerships for Problem Solving 8th Edition Miller Test Bank
Community Policing Partnerships for Problem Solving 8th Edition Miller Test Bank
Community Policing Partnerships for Problem Solving 8th Edition Miller Test Bank

1. Community Policing Partnerships for Problem
Solving 8th Edition Miller Test Bank download
https://testbankfan.com/product/community-policing-partnerships-
for-problem-solving-8th-edition-miller-test-bank/
Find test banks or solution manuals at testbankfan.com today!

2. We believe these products will be a great fit for you. Click
the link to download now, or visit testbankfan.com
to discover even more!
Community Policing Partnerships for Problem Solving 7th
Edition Miller Test Bank
https://testbankfan.com/product/community-policing-partnerships-for-
problem-solving-7th-edition-miller-test-bank/
Community Policing Partnerships for Problem Solving 7th
Edition Miller Solutions Manual
https://testbankfan.com/product/community-policing-partnerships-for-
problem-solving-7th-edition-miller-solutions-manual/
Problem Solving with C++ 9th Edition Savitch Test Bank
https://testbankfan.com/product/problem-solving-with-c-9th-edition-
savitch-test-bank/
World Regions in Global Context People Places and
Environments 6th Edition Marston Test Bank
https://testbankfan.com/product/world-regions-in-global-context-
people-places-and-environments-6th-edition-marston-test-bank/

3. Economics of Money Banking and Financial Markets The
Business School Edition 3rd Edition Mishkin Solutions
Manual
https://testbankfan.com/product/economics-of-money-banking-and-
financial-markets-the-business-school-edition-3rd-edition-mishkin-
solutions-manual/
Law of Corporations and Other Business Organizations 6th
Edition Schneeman Test Bank
https://testbankfan.com/product/law-of-corporations-and-other-
business-organizations-6th-edition-schneeman-test-bank/
Web Development and Design Foundations with HTML5 6th
Edition Terry Felke-Morris Test Bank
https://testbankfan.com/product/web-development-and-design-
foundations-with-html5-6th-edition-terry-felke-morris-test-bank/
Foundations of Materials Science and Engineering 5th
Edition Smith Solutions Manual
https://testbankfan.com/product/foundations-of-materials-science-and-
engineering-5th-edition-smith-solutions-manual/
State of Texas Government Politics and Policy 2nd Edition
Mora Test Bank
https://testbankfan.com/product/state-of-texas-government-politics-
and-policy-2nd-edition-mora-test-bank/

4. Essentials of Sociology 9th Edition Brinkerhoff Test Bank
https://testbankfan.com/product/essentials-of-sociology-9th-edition-
brinkerhoff-test-bank/

5. Copyright Cengage Learning. Powered by Cognero. Page 1

1. Traditional policing expected community members to remain in the background. That meant most citizen–police
interactions were
a. negligible contacts.
b. negative contacts.
c. negotiated contacts.
d. necessary contacts.
ANSWER: c
POINTS: 1
REFERENCES: Core Components of Partnerships
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.01
KEYWORDS: Understand
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:07 AM


2. Effective community policing depends on optimizing positive contact between patrol officers and community members.
Patrol cars are one method. Which of the following is not a supplemental method?
a. scooters
b. bicycles
c. foot
d. buses
ANSWER: d
POINTS: 1
REFERENCES: Assignments that Foster Partnerships
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.03
KEYWORDS: Understand
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:08 AM


3. According to the text, key collaborators include all of the following except:
a. Parks employees
b. Courts
c. Victims
d. Taxi drivers
ANSWER: a
POINTS: 1
REFERENCES: Key Collaborators
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.05
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 5:00 PM

6. Copyright Cengage Learning. Powered by Cognero. Page 2


4. When several agencies come together and share resources, this is an example of
a. stakeholders.
b. collaboration.
c. community involvement.
d. nice neighbor process.
ANSWER: b
POINTS: 1
REFERENCES: Key Collaborators
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.05
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:08 AM


5. According to the text, concerns about using volunteers in police departments include
a. possible access to confidential material.
b. older people’s well-known disrespect for the law.
c. their tendency to try to take over enforcement duties.
d. All of the above
ANSWER: a
POINTS: 1
REFERENCES: Building Trust
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.02
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:09 AM


6. Community prosecution philosophy calls on prosecutors to
a. attend daily patrol briefings.
b. prosecute to the fullest extent of the law.
c. take a proactive approach.
d. develop collaboration with jails.
ANSWER: c
POINTS: 1
REFERENCES: Community Justice
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.06
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:10 AM

7. Copyright Cengage Learning. Powered by Cognero. Page 3

7. According to the text, a good way to build relationships and trust within communities is to
a. keep officers in the same beat and on the same shift.
b. volunteer to clean up run-down neighborhoods.
c. be active in afterschool programs.
d. issue fewer citations and give more warnings for minor offenses.
ANSWER: a
POINTS: 1
REFERENCES: Assignments that Foster Partnerships
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.03
KEYWORDS: Understand
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:10 AM


8. Core components of effective community partnerships are
a. a shared vision and common goals.
b. open communication.
c. Both a and b
d. Neither a nor b
ANSWER: c
POINTS: 1
REFERENCES: Core Components of Partnerships
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.01
KEYWORDS: Understand
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:13 AM


9. Conflicting interests may impede establishing a __________ and shared goals.
a. common vision
b. mission statement
c. community interest
d. negotiating stance
ANSWER: a
POINTS: 1
REFERENCES: Building Trust
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.02
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 2/10/2016 3:23 PM


10. A central goal of community policing and community partnership is

8. Copyright Cengage Learning. Powered by Cognero. Page 4

a. supplementing auto patrol.
b. establishing and maintaining mutual trust.
c. providing community forums.
d. adding mini-stations.
ANSWER: b
POINTS: 1
REFERENCES: Building Trust
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.02
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:14 AM


11. According to the text, dimensions of trust are
a. priorities, competency, dependability, and respect.
b. citizenship, shared power, lawful assemblies, and shared concerns.
c. cooperation, effectiveness, shared concerns, and organization.
d. crime control, responsibility, service, and reliability.
ANSWER: a
POINTS: 1
REFERENCES: Building Trust
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.02
TOPICS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:15 AM


12. The beat for which a patrol officer is given responsibility should be
a. large and well-defined geographically.
b. small and rotated periodically.
c. large and rotated periodically.
d. small and well-defined geographically.
ANSWER: d
POINTS: 1
REFERENCES: Assignments that Foster Partnerships
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.03
KEYWORDS: Understand
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:15 AM


13. Community courts are _________________ courts that offer an immediate visible response to quality-of-life offences.

9. Copyright Cengage Learning. Powered by Cognero. Page 5

a. restorative-focused
b. neighborhood-focused
c. offense-focused
d. proactivly focused
ANSWER: b
POINTS: 1
REFERENCES: Community Justice
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.06
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 2/10/2016 3:23 PM


14. Community prosecutors tend to focus on which type of crime?
a. Murder
b. Rape
c. Street-level drug dealing
d. Burglary
ANSWER: c
POINTS: 1
REFERENCES: Community Justice
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.06
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:15 AM


15. All of the following are benefits of partnerships with the community except:
a. A sense of accomplishment
b. Gaining recognition and trust
c. Meeting community members
d. Enhanced officer response to calls for service
ANSWER: d
POINTS: 1
REFERENCES: Criticisms of Partnerships
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.04
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 5:02 PM


16. According to the text, some call-management strategies include

10. Copyright Cengage Learning. Powered by Cognero. Page 6

a. using an officer to take telephone reports of nonemergency, low-priority calls.
b. taking reports by appointment.
c. having civilians handle certain calls.
d. All of the above
ANSWER: d
POINTS: 1
REFERENCES: Assignments that Foster Partnerships
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.03
KEYWORDS: Understand
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:17 AM


17. Citizen police academies
a. have decreased in popularity.
b. educate the public about the nature of police work.
c. have not been shown to change community attitudes.
d. are having a major impact on police–community relationships.
ANSWER: b
POINTS: 1
REFERENCES: Building Trust
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.02
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:17 AM


18. According to the text, the central goal of community policing is
a. building trust.
b. community goals.
c. neighborhood watch.
d. SARA programs.
ANSWER: a
POINTS: 1
REFERENCES: Building Trust
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.02
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:17 AM


19. A process involving a computer-aided dispatch system in which nonemergency, lower-priority calls are ranked so the
higher-priority calls are continually dispatched first is called

11. Copyright Cengage Learning. Powered by Cognero. Page 7

a. call reduction.
b. call stacking.
c. call management.
d. calls for service.
ANSWER: b
POINTS: 1
REFERENCES: Assignments that Foster Partnerships
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.03
KEYWORDS: Understand
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:18 AM


20. What trend is driving the need for increased use of private policing?
a. Increase in burglary alarms
b. Proliferation of cybercrime
c. Need to conduct background checks
d. Protecting existing resources
ANSWER: b
POINTS: 1
REFERENCES: Key Collaborators
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.05
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:18 AM


21. A partnership where a probation officer rides along with a patrol officer
a. has been described as the perfect match.
b. can result in a probationer’s immediate arrest for a violation of probation.
c. Both a and b
d. Neither a nor b
ANSWER: c
POINTS: 1
REFERENCES: Key Collaborators
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.05
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:19 AM


22. Outsourcing of police work is usually found

12. Copyright Cengage Learning. Powered by Cognero. Page 8

a. in large communities.
b. where there is a good relationship between agencies.
c. in small departments.
d. None of the above
ANSWER: c
POINTS: 1
REFERENCES: Key Collaborators
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.05
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:20 AM


23. Community courts
a. address the same kinds of problems as other courts.
b. are designed to address the most serious crimes.
c. usually address a wide range of offenses involving quality of life.
d. are an historical alternative to the traditional courtroom.
ANSWER: c
POINTS: 1
REFERENCES: Community Justice
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.06
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:20 AM


24. When prosecutors become involved in community policing,
a. they become more focused on major crimes like murder and robbery.
b. they get a different view of the kinds of things that devastate communities.
c. they recognize the low priority of neighborhood stability issues.
d. they have little personal contact with police officers.
ANSWER: b
POINTS: 1
REFERENCES: Community Justice
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.06
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:20 AM


25. According to the text, what is the number identified by the Baltimore police for nonemergency calls?

13. Copyright Cengage Learning. Powered by Cognero. Page 9

a. 911
b. 411
c. 311
d. 511
ANSWER: c
POINTS: 1
REFERENCES: Making Time for Partnering and Problem Solving: Call Management
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.04
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:21 AM


26. The third component of the criminal justice system, __________________, also is an often overlooked partner in the
community policing effort.
a. judges
b. dispatch
c. court records
d. corrections
ANSWER: d
POINTS: 1
REFERENCES: Community Justice
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.06
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 2/10/2016 3:23 PM


27. According to the text, the idea of community corrections has been steadily moving forward since the
a. 1970s.
b. 1960s.
c. 1980s.
d. 1990s.
ANSWER: a
POINTS: 1
REFERENCES: Community Justice
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.06
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:21 AM


28. Community prosecution focuses not on specific cases but on community issues and problems, often focusing on

14. Copyright Cengage Learning. Powered by Cognero. Page 10

a. hot spot crime.
b. juvenile crime issues.
c. quality-of-life issues.
d. career criminals.
ANSWER: c
POINTS: 1
REFERENCES: Community Justice
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.06
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:22 AM


29. Often known as ________________, local agencies and departments work quite independently of one another.
a. working in “silence”
b. working in “silos”
c. working in “style”
d. working in “staples”
ANSWER: b
POINTS: 1
REFERENCES: Key Collaborators
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.05
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:22 AM


30. When police departments use volunteers, ________________ make excellent volunteers.
a. individuals wishing to become law enforcement officers
b. persons who are retired from law enforcement
c. young persons
d. older persons
ANSWER: d
POINTS: 1
REFERENCES: Key Collaborators
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.05
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 2/10/2016 3:23 PM


31. Restorative justice holds that stakeholders share responsibility for achieving justice through

15. Copyright Cengage Learning. Powered by Cognero. Page 11

a. accountability.
b. reciprocity.
c. objectivity.
d. partnerships.
ANSWER: d
POINTS: 1
REFERENCES: Community Justice
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.06
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 3/8/2017 5:45 AM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:22 AM


32. The idea that crime is directed against the state is the approach used by what paradigm?
a. Retributive
b. Restorative
c. Restitution
d. Remittance
ANSWER: a
POINTS: 1
REFERENCES: Key Collaborators
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.05
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 3/8/2017 5:46 AM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:23 AM


33. The approach to justice that best recognizes the victim’s needs is
a. retributive.
b. restorative.
c. restitution.
d. remittance.
ANSWER: b
POINTS: 1
REFERENCES: Key Collaborators
QUESTION TYPE: Multiple Choice
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.05
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 3/8/2017 5:48 AM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:23 AM


34. Police departments that use citizen volunteers may benefit from increased cost-effectiveness.

16. Copyright Cengage Learning. Powered by Cognero. Page 12

a. True
b. False
ANSWER: True
POINTS: 1
REFERENCES: Key Collaborators
QUESTION TYPE: True / False
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.05
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 3/8/2017 6:18 AM
DATE MODIFIED: 3/8/2017 6:19 AM


35. When agencies with common interests work independently and not in collaboration, this is called “working in silos.”
a. True
b. False
ANSWER: True
POINTS: 1
REFERENCES: Key Collaborators
QUESTION TYPE: True / False
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.05
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 2/10/2016 3:23 PM


36. Community partnerships usually result in a more effective solution to a problem because of sharing responsibilities,
resources, and goals.
a. True
b. False
ANSWER: True
POINTS: 1
REFERENCES: Core Components of Partnerships
QUESTION TYPE: True / False
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.01
KEYWORDS: Understand
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 2/10/2016 3:23 PM


37. TRIAD trains police about aging, communication techniques with elderly citizens, victimization of the elderly, and
management programs using older volunteers.
a. True
b. False
ANSWER: True
POINTS: 1
REFERENCES: Key Collaborators

17. Copyright Cengage Learning. Powered by Cognero. Page 13

QUESTION TYPE: True / False
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.05
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:26 AM


38. Traditional shift and beat rotation work to build partnerships with the community.
a. True
b. False
ANSWER: False
POINTS: 1
REFERENCES: Assignments that Foster Partnerships
QUESTION TYPE: True / False
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.03
KEYWORDS: Understand
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 2/10/2016 3:23 PM


39. Officers who have permanent assignments become experts about their beat.
a. True
b. False
ANSWER: True
POINTS: 1
REFERENCES: Assignments that Foster Partnerships
QUESTION TYPE: True / False
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.03
KEYWORDS: Understand
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 2/10/2016 3:23 PM


40. Criticisms of the partnerships in community policing usually center on time and money.
a. True
b. False
ANSWER: True
POINTS: 1
REFERENCES: Criticisms of Partnerships
QUESTION TYPE: True / False
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.04
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 2/10/2016 3:23 PM

18. Copyright Cengage Learning. Powered by Cognero. Page 14

41. When forming partnerships, it is important to recognize commonalities and to ignore conflicts within communities.
a. True
b. False
ANSWER: False
POINTS: 1
REFERENCES: Criticisms of Partnerships
QUESTION TYPE: True / False
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.04
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 3/8/2017 11:36 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:26 AM


42. Police departments across the country now staff innovative programs with older citizen volunteers.
a. True
b. False
ANSWER: True
POINTS: 1
REFERENCES: Key Collaborators
QUESTION TYPE: True / False
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.05
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:26 AM


43. The International Association of Chiefs of Police is researching a possible collaboration between public and private
police.
a. True
b. False
ANSWER: True
POINTS: 1
REFERENCES: Key Collaborators
QUESTION TYPE: True / False
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.05
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 2/10/2016 3:23 PM


44. Effective community policing depends on optimizing positive contact between patrol officers and community
members.
a. True
b. False
ANSWER: True
POINTS: 1

19. Copyright Cengage Learning. Powered by Cognero. Page 15

REFERENCES: Building Trust
QUESTION TYPE: True / False
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.02
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 2/10/2016 3:23 PM


45. Although community partnerships are important for police agencies serious about community policing, community
policing can succeed without them.
a. True
b. False
ANSWER: False
POINTS: 1
REFERENCES: Building Trust
QUESTION TYPE: True / False
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.02
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 3/21/2017 8:27 AM


46. When forming partnerships, conflicts within communities are not as important to recognize as the commonalities.
a. True
b. False
ANSWER: False
POINTS: 1
REFERENCES: Building Trust
QUESTION TYPE: True / False
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.02
KEYWORDS: Remember
DATE CREATED: 2/10/2016 3:23 PM
DATE MODIFIED: 2/10/2016 3:23 PM


47. Crime and disorder were viewed as police matters best left to professionals. That meant that most citizen–police
interactions were negative contacts.
a. True
b. False
ANSWER: True
POINTS: 1
REFERENCES: Building Trust
QUESTION TYPE: True / False
HAS VARIABLES: False
LEARNING OBJECTIVES: MILL.COMM.18.07.02
KEYWORDS: Remember

20. Random documents with unrelated
content Scribd suggests to you:

21. [Inhoud]
F. Sambelanë.
[Inhoud]

22. 78. Sambel asem.
Een bordje vol asem, een groot stuk javaansche suiker, 2 bierglazen
water.
Kruiden: 2 fijngesneden lomboks, 2 lepels fijngesneden uien, 1
theelepel zout.
Bereiding:
De asem wordt met het water en de suiker gekookt tot een brij.
Vervolgens stampt men de kruiden fijn, vermengt ze en doet ze door
de asembrij, kookt alles nog eens samen op en zeeft het. Daarna
wordt het gezeefde nog eens opgekookt, tot alles een dikke massa
wordt. Men kan deze sambel lang bewaren.
[Inhoud]

23. 79. Sambel asem van woenie
Een bordje vol woenie, 1 theelepel rauwe petis oedang, 2 theelepels
zout, 1½ theelepel gebrande trassie, 6 of meer stuks lombok, ½
bierglas water.
Bereiding:
Alles wordt bij elkander fijngestampt en met water aangelengd. Men
eet deze sambel met “lalap” van allerlei groenten of met onrijpe
vruchten.
[Inhoud]

24. 80. Sambel ati.
Levertjes en maagjes van kippen, die men voor het eten geslacht
heeft, 4 groote eetlepels uien, 5 sioongs bawang-poetih, 4 lomboks,
5 stukjes fijngesneden laos, 1 lepel fijngesneden seréh, of een stuk
ineengedraaid seréh, 1 theelepel zout, ¼ theelepel suiker, een
groote lepel asem-water, 2 djeroek-poeroet-bladeren, 2 kopjes
santen, klapperolie.
Bereiding:
De levertjes en maagjes worden goed schoongemaakt en aan kleine
stukjes gesneden, daarna gekookt. De kruiden, met uitzondering van
de bladeren en het stuk seréh, worden fijngestampt en in klapperolie
opgebraden, daarna de stukjes lever, enz., het asem-water en de
bladeren hierbij gedaan; dit samen met de santen opgekookt, tot de
olie er uitkomt.
[Inhoud]

25. 81. Sambel babi I.
Een of ½ pond varkensvleesch, aan dobbelsteentjes gesneden, 4
lepels fijngesneden uien, 4 sioongs bawang-poetih, fijngesneden, 5
schijfjes djahé, 5 schijfjes laos, 2 lomboks, 1 theelepel trassie, 2
eetlepels asem-water, 2 lepels mieso, 2 djeroek-poeroet- en 2 salam-
bladeren, santen van ½ klapper, zout, boter.
Bereiding:
Het fijngesneden vleesch kookt men met een weinig water half gaar.
Daarna stampt men de kruiden (zonder de bladeren) fijn en braadt
ze op. Braad verder de kruiden, met het vleesch samen nog eens op
met het tamarinde water, en als dit eenigen tijd op het vuur is
geweest, doet men er de mieso bij, laat dit nog even met elkaar
smoren en voeg daarna de santen, den bouillon en de bladeren
daarbij. Men laat dit nu verder koken tot het vleesch gaar is en de
olie er uitkomt. Hoe rooder deze sambel babi is, hoe smakelijker het
er uitziet. [34]
[Inhoud]

26. 82. Sambel babi II.
Dezelfde hoeveelheid vleesch als hierboven, 4 lepels fijngesneden
uien, 4 sioongs bawang-poetih, 1 theelepel trassie, 1 kopje vol
fijngesneden bawang-prij, 2 fijngesneden lomboks, ½ theelepeltje
suiker, 3 lepels asam-water, zout naar smaak, boter of klapperolie.
Bereiding:
Het vleesch wordt als hiervoren gesneden en opgekookt. Vervolgens
worden de kruiden, met uitzondering van de prij, fijngestampt en in
boter of olie gebraden, de stukjes vleesch er bij gevoegd. Daarna
doet men het asem-water er bij, met de fijngesneden prij; laat dit nu
met den bouillon goed doorkoken, tot alles bijna droog gebraden is.
Dit gerecht kan men ook maken van overgeschoten kip of vleesch.
[Inhoud]

27. 83. Sambel badjak I.
10 kemiries, 5 lepels fijngesneden uien, 8 sioongs fijngesneden
bawang-poetih, 6 heele lomboks, 1 theelepel suiker, 1 theelepel
trassie, 1 theelepel zout, boter of klapperolie.
Bereiding:
Alle kruiden worden heel fijngestampt, goed met elkander vermengd
en in boter of klapperolie gebraden, tot er de olie uitkomt en dit
gerecht er rood uitziet
Men kan deze sambel lang in stopflesschen bewaren. Bij gebruik
even op te braden.
[Inhoud]

28. 84. Sambel badjak II.
5 eetlepels fijngesneden uien, 15 kemiries, 8 sioongs bawang-poetih,
2 volle lepels fijngesneden seréh, ½ lepel fijngesneden laos, 5
lomboks (fijngesneden), 1 eetlepel gewone of javaansche suiker, 2
eetlepels asem-water, 1 eetlepel trassie-water, 1 theelepel zout, 4
djeroek-poeroet- en 2 salam-bladeren, santen van ½ klapper, boter
of klapperolie.
Bereiding:
De kemiries worden uitgehaald, gestampt met de kruiden (behalve
de bladeren) en daarna met boter of olie opgebraden. Vervolgens
voegt men er het asem- en trassie-water [35]bij en laat dit samen
nog even braden. Daarna voegt men er de santen bij en kookt dit
alles zoolang, tot de olie er uitkomt en de sambel badjak bijna droog
is.
[Inhoud]

29. 85. Sambel badjak III.
Overgeschoten vleesch of versch vleesch, ongeveer ½ pond, aan
dobbelsteentjes gesneden, 3 lepels fijngesneden uien, 1 heele
bawang-poetih, fijngesneden, 1 theelepel suiker, 5 stuks gepofte
kemiries, een groote eetlepel fijngesneden seréh, 4 of 5 lomboks, 6
à 7 schijfjes laos, 1 theelepel zout, 2 djeroek-poeroet-schillen, 2
stuks daon salam, 1 volle eetlepel trassie-water, 1 à 2 eetlepels
asem-water, boter of klapperolie.
Bereiding:
De gepofte kemiries worden uitgehaald en met de kruiden (behalve
de lomboks en de bladeren) fijngestampt en bruin gebraden.
Vervolgens wordt de lombok heel fijn gesneden en daarbij gedaan.
Daarna doet men het vleesch, het asem- en trassie-water, benevens
de schillen en bladeren er bij en laat dit wederom samen braden.
Wordt het te droog, dan voegt men er een lepel water bij.
In plaats van kemiries, kan men ook 30 à 40 stuks katjang-gorèng
gebruiken.
[Inhoud]

30. 86. Sambel banten.
Een jonge kip, 2 lepels fijngesneden uien, 2 sioongs fijngesneden
bawang-poetih, 2 lepels fijngesneden seréh, ½ lepel fijngesneden
laos, 4 à 5 schijfjes djahé, 1 lepel ketoembar, ½ lepel djienten, 2
lepels asem-water, een asem-papje met zout naar smaak
aangelengd, boter, zout.
Bereiding:
De kip wordt rauw in stukken gesneden en ingewreven, met het
asem-papje (z.g. asem-garem), daarna in boter (of klapperolie)
bruin gebraden.
Vervolgens worden de opgegeven kruiden fijngestampt, gebraden en
de kip er bij gedaan. Braad ze nog even samen op er voeg er het
asem-water bij. Laat alles nu op een zacht vuurtje gaar smoren.
Wordt het te droog, dan voegt men er wat water bij. Hoe rooder
deze sambel er uitziet, hoe smakelijker. [36]
[Inhoud]

31. 87. Sambel bawang.
Ongeveer 20 bawang-mérah, ½ bawang-poetih, 10 in de lengte
doorgesneden en afgekookte lomboks, 1 lepel bruine suiker of goela
djawa, 1 theelepel zout, 3 lepels asem-water, boter (of klapperolie).
Bereiding:
De opgegeven lomboks worden met de hoeveelheid suiker
fijngestampt.
De uien worden heel fijn gehakt en met boter opgebraden. Als ze
“verslagen” zijn, doet men er de fijngemaakte lomboks bij met het
asem-water en laat dit koken tot de uien gaar zijn en de olie er
bovenop komt drijven.
[Inhoud]

32. 88. Sambel boeboek kring.
Een bord vol ebbie (gedr. garnalen), 3 lomboks, 5 sioongs bawang-
poetih, 1 theelepel kentjoor, 1 theelepel zout, 2 djeroek-poeroet-
bladeren, 1 theelepel gebrande trassie.
Bereiding:
De gedroogde garnalen worden even geroosterd en fijngestampt;
daarna stampt men de kruiden fijn en vermengt dit met de garnalen,
die men verder tot poeder stampt. (Droog gerecht).
[Inhoud]

33. 89.Sambel boeboek kring van katjang
bras.
Een bord vol katjang bras, 1 theelepel gebrande trassie, 3 lomboks,
5 schijfjes kenjoor, 2 djeroek-poeroet-bladeren, 2 theelepels zout.
Bereiding:
De katjang bras wordt droog opgebraden, zonder olie, daarna met
de kruiden zoo fijn mogelijk gestampt tot poeder.
N.B. De katjang bras kan men ook eerst droog braden, vervolgens in
een zeef doen en er water over gieten en, als het water uitgelekt is,
de katjang met de kruiden fijnstampen.
[Inhoud]

34. 90.Sambel boeboek kring van katjang
idjoe.
Een bord vol katjang idjoe, 2 lomboks, 5 schijfjes kentjoor, 1
theelepel gebrande trassie, 1 theelepel zout, 2 djeroek-poeroet-
bladeren (geroosterd.)
Bereiding:
Als hierboven, (de eerste bereiding No. 88.)
[Inhoud]

35. 91. Sambel boeboek dèndèng
Geroosterde en gestampte dèndèng (geen gruis), 1 theelepel trassie,
5 schijfjes kentjoor, 5 sioongs bawang-poetih, 1 lombok, 1 theelepel
zout, 1 theelepel djeroek-poeroet-bladeren.
Bereiding:
Men stampt de kruiden fijn, doet er daarna de stukjes dèndèng bij,
en stampt dit verder tot poeder. Men eet deze sambel bij de
ketoepat.
[Inhoud]

36. 92. Sambel boontjes.
Een bordje vol gesneden snijboontjes, 3 lepels fijngesneden uien, 4
sioongs bawang-poetih, 2 groene en 1 roode lombok (fijngesneden),
1 lepel fijngesneden seréh, 5 stukjes laos, ½ theelepel suiker, 1
theelepel zout, 2 lepels trassie-water, ½ lepel asem-water, een kopje
santen, boter (of klapperolie.)
Bereiding:
De kruiden worden gestampt en met boter opgebraden, daarna de
boontjes er bij gedaan, vervolgens het trassie- en asem-water
daarbij gevoegd. Dit wordt samen gekookt en na eenigen tijd de
santen er bij gedaan.
Verder koken, tot de olie er uitkomt.
[Inhoud]

37. 93. Sambel brandal.
10 gepofte lomboks, 8 kemiries, 1 theelepel gebrande trassie, 1
theelepel zout, 2 à 3 lepels asem- of djeroek-water, 2 djeroek-
poeroet-bladeren, boter of klapperolie.
Bereiding:
De lomboks worden met de kruiden (behalve de bladeren)
fijngestampt—de kemiries worden daartoe eerst uitgehaald—daarna
met boter of olie opgebraden, tot alles bijna droog is; daarna voegt
men er het asem- of djeroek-water bij met de djeroek-poeroet-
bladeren, en laat dit nog eens samen braden, tot de olie er uitkomt.
Deze sambel kan men eenige dagen bewaren.
Indien men overgeschoten vleesch heeft, kan men dit met deze
sambel vermengen. [38]
[Inhoud]

38. 94. Sambel daging.
Een half pond vleesch, 2 lepels fijngesneden uien, 5 sioongs
bawang-poetih, 4 schijfjes laos, 1 theelepel zout, 1 theelepel trassie,
¾ theelepel suiker of een klein stukje goela djawa, 2 djeroek-
poeroet-bladeren, 2 salam-bladeren, 1 lepel trassie-water, 1 lepel
asem-water, boter of klapperolie, 2 lomboks.
Bereiding:
Het vleesch snijdt men aan kleine stukjes. Al de kruiden, behalve de
bladeren en één lombok, stampt men fijn; daarna braadt men dit op
en doet er het vleesch, de andere, fijngesneden, lombok en de
opgegeven bladeren bij. Voeg er vervolgens het trassie- en asem-
water bij, braad dit tot de olie er uitkomt en het gerecht er geel-
bruin begint uit te zien.
Men kan, in plaats van vleesch, ook aan kleine stukjes gesneden
lever nemen.
[Inhoud]

39. 95. Sambel djelanta.
6 groene en 6 roode lomboks, 1 theelepel trassie, 1 theelepel zout,
een paar lepels water, boter of klapperolie.
Bereiding:
De roode en groene lomboks worden heel fijn gesneden en in boter
(of olie) opgebraden. Daarna neemt men ze uit de olie en stampt ze
met de trassie en het zout fijn. Vervolgens braadt men ze in dezelfde
olie weder op en voegt er het water bij; laat het zoo bijna droog
braden.
[Inhoud]

40. 96. Sambel dèndèng.
De kruiden evenals van de sambel boeboek dèndèng; men voegt er
een kopje santen bij.
Bereiding:
Hierbij wordt de dèndèng geroosterd en aan stukjes gescheurd (niet
gestampt), bij de kruiden gevoegd en samen met de santen
opgebraden, tot de olie er uitkomt.
[Inhoud]

41. 97. Sambel gòddòk.
Groenten als: kool, boontjes, peultjes, katjang-pandjang
(fijngesneden), fijngesneden petée, een bord vol gepelde garnalen.
[39]
De kruiden zijn: 2 eetlepels fijngesneden gebraden uien, 4 sioongs
fijngesneden bawang-poetih, 5 schijfjes laos, 1 theelepel gebrande
trassie, 4 stuks gepofte kemiries, 2 eetlepels fijngesneden en
gebraden lomboks, ½ lepel ketoembar, 1 lepel vol fijngesneden
lombok idjoe, 1 theekopje fijngesneden bliembing, santen van één
klapper. Boter of olie, 1 theelepel zout, een stukje djeroek-poeroet-
schil.
Bereiding:
De groenten worden, met wat zout, in water afgekookt; giet dan het
water er af en doe er de santen bij met de djeroek-poeroet-schil, de
gebraden lomboks en de gebraden uien. Daarna stampt men de
kruiden fijn, voegt dit bij het vorige en laat dit verder samen gaar
koken, tot het een dikke brij wordt.
[Inhoud]

42. 98. Sambel kemantèn.
10 groene en 10 roode lomboks, 4 lepels fijngesneden uien, 4
sioongs bawang-poetih, 5 schijfjes laos, 1 lepel fijngesneden seréh,
een volle theelepel trassie, ½ theelepel witte suiker, 1 lepel asem-
water, 2 kopjes santen, zout naar smaak, boter of klapperolie.
Bereiding:
De lomboks snijdt men fijn en kookt men af. Leg ze daarna eenigen
tijd (een uurtje) in koud water te weeken en pers ze uit.
Nu stampt men de kruiden samen fijn, braadt ze op in 2 lepels boter
(of olie), doet er de uitgeperste lomboks bij, voegt hier eerst het
asem-water, daarna de santen bij en laat dit samen koken tot de olie
er uitkomt.
[Inhoud]

43. 99. Sambel katjang-gorèng.
Dezelfde bestanddeelen als van sambel badjak II en (of) sambel
badjak III, maar in plaats van 5 kemiries neemt men ongeveer 30
katjang-gorèng, met bijvoeging van ½ theelepel suiker en wat meer
seréh.
Bereiding:
Als van de sambel badjak (No. 83).
[Inhoud]

44. 100. Sambel kemirie.
15 à 20 kemiries, 10 roode lomboks, 4 sioongs fijngesneden
[40]bawang-poetih, 1 theelepel trassie, ½ theelepel suiker, 1 à 2
lepels asem-water, zout naar smaak, boter of klapperolie.
Bereiding:
De kemiries worden uitgehaald en zeer fijn gestampt, de lomboks in
de lengte doorgesneden, de pitten er uit gehaald en tweemaal
afgekookt, vervolgens met de trassie, de bawang-poetih en de
kemiries fijn gestampt. Hierna fruit men het in boter of klapperolie,
voegt er het asem-water bij en laat dit daarna koken, tot de olie er
uitkomt.
[Inhoud]

45. 101. Sambel ketimoen I.
Eenige komkommers, 6 gepofte kemiries, 2 lomboks, 1 theelepel
trassie, ½ kopje azijn, 1 theelepel zout.
Bereiding:
De komkommers worden aan dunne schijfjes gesneden en met zout
ingewreven, waarna men ze aldus eenigen tijd laat staan (een half à
één uur). Daarna worden ze op een schaal netjes geschikt. De
kemiries worden uitgehaald en met de lomboks, trassie en het zout
gestampt, daarna met den azijn aangelengd en deze saus over de
komkommers gegoten.
[Inhoud]

46. 102. Sambel ketimoen II.
Komkommers, 2 lomboks. 1 lepel fijngesneden uien, 2 sioongs
bawang-poetih, 4 gepofte kemiries, 1 theelepel gebrande trassie, 1
theelepel zout, 1 theelepel mosterd, ¼ theelepel suiker, ¾
theekopje azijn.
Bereiding:
Als hierboven. De kruiden bij elkander stampen en met den azijn tot
een dun papje maken, vervolgens gieten over de gesneden
komkommers, die op een schaaltje netjes zijn gerangschikt.
[Inhoud]

47. 103. Sambel klappa I.
Een halve geraspte klapper, 3 lomboks, 2 theelepels zout, 1
theelepel trassie, 5 schijfjes laos, 2 djeroek-poeroet-schillen, boter of
klapperolie.
Bereiding:
De kruiden worden fijngestampt en met den klapper in boter geel-
bruin gebraden, daarna fijngestampt. [41]
Men kan ook eerst den klapper (zonder boter) geel braden,
vervolgens de kruiden stampen en fruiten in boter en daarna den
gebakken klapper met de djeroek-poeroet-schillen er door roeren.
[Inhoud]

48. 104. Sambel klappa (rauw) II.
Een halve klapper, waarvan de bruine buitenschil is afgehaald, 2
lomboks, 5 schijfjes kentjoor, 4 plakjes laos, 2 sioongs bawang-
poetih, 1 theelepel zout, 1 theelepel trassie, 2 djeroek-poeroet-
bladeren en kemangie-blaadjes.
Bereiding:
De klapper wordt geraspt, de kruiden met de djeroek-poeroet-
bladeren heel fijn gestampt, daarna wordt dit door den geraspten
klapper vermengd (ramès). Dit mengsel wordt op een schaaltje
gearrangeerd en met de kemangie-blaadjes netjes opgesierd.
[Inhoud]

49. 105. Sambel kool.
Een half kooltje, zoo fijn mogelijk gekorven (als rampé), 4 lepels
fijngesneden uien, 6 sioongs bawang-poetih, 1 lepel fijngesneden
seréh, 5 schijfjes laos, 8 afgekookte in de lengte doorgesneden
lomboks, 1 theelepel zout, santen van ½ klapper, boter of
klapperolie.
Bereiding:
De afgekookte lomboks worden met de kruiden fijngestampt, daarna
met boter halfgaar opgebraden; hierna voegt men er de
fijngesneden kool bij en doet er de santen bij, als de kool half gaar
is gebraden. Laat dit zoo, toegedekt, verder gaar stoven.
Men kan bij deze sambel wat versche gepelde garnalen voegen, dan
doet men er wat citroensap door.
[Inhoud]

50. 106. Sambel lobak.
6 à 8 lobaks, fijngesneden, ½ theelepel trassie, 1 lombok, 2 à 3
lepels azijn, ½ theelepel zout.
Bereiding:
Men strooit wat zout op de aan plakjes fijngesneden lobaks, en laat
dit aldus een half uurtje staan. Daarna wascht men [42]ze af, wringt
ze voorzichtig uit en plaatst ze op een schaaltje. Vervolgens stampt
men de opgegeven kruiden fijn, vermengt ze met den azijn en giet
deze saus over de lobaks.
[Inhoud]

51. 107.Sambel lombok I of sambel tjabé.
30 à 40 lomboks, 2 eetlepels fijngesneden uien, 5 sioongs bawang-
poetih, 6 schijfjes laos, 1 theelepel trassie, 1 eetlepel bruine of
javaansche suiker, 1 à 2 lepels asem-water, 1 theelepel zout, een
kopje santen. Boter of klapperolie.
Bereiding:
De lomboks worden in de lengte doorgesneden en de pitten er
uitgehaald. Daarna worden zij fijn gestampt met wat zout en even in
boter opgebraden. Nu stampt men de kruiden fijn en braadt ze ook
in boter, voegt er de fijngestampte lomboks bij met het asem-water
en laat dit samen nog een tijdje doorbraden. Eindelijk voegt men
hier de santen bij en laat alles verder doorbraden tot de olie er
uitkomt.
[Inhoud]

52. 108. Sambel lombok II.
40 lomboks, 2 theelepels gebrande trassie, 6 lepels fijngesneden
uien, 1½ theelepel zout, boter of klapperolie.
Bereiding:
De lomboks worden met de trassie fijngestampt, vervolgens even in
boter gefruit. Daarin stampt men de fijngesneden uien met het zout
door elkander en voegt dit bij de gebraden lomboks. Laat dit samen
gaar braden.
Deze sambel, eenmaal koud geworden, kan men, in stopflesschen,
dagen lang goed bewaren.
[Inhoud]

53. 109. Sambel malakka.
10 roode lomboks, 6 sioongs bawang-poetih, 1 lepel fijngesneden
laos, 1 lepel fijngesneden seréh, 2 theelepels trassie, 30
fijngesneden kleine uitjes, 2 lepels asem-water, santen van ½
klapper, 2 theelepels zout, boter of klapperolie.
Bereiding:
De lomboks worden eerst van de pitten ontdaan en met het zout
fijngestampt. Vervolgens worden de kruiden fijngestampt [43]en in
drie lepels boter of klapperolie gebraden. Hierna voegt men er de
fijngestampte lomboks bij met het asem-water, laat dit nog een tijdje
doorbraden, men voegt daarna de santen hierbij en braadt dit verder
tot de olie er uitkomt. Hoe rooder deze sambel is, hoe smakelijker.
[Inhoud]

54. Welcome to our website – the perfect destination for book lovers and
knowledge seekers. We believe that every book holds a new world,
offering opportunities for learning, discovery, and personal growth.
That’s why we are dedicated to bringing you a diverse collection of
books, ranging from classic literature and specialized publications to
self-development guides and children's books.
More than just a book-buying platform, we strive to be a bridge
connecting you with timeless cultural and intellectual values. With an
elegant, user-friendly interface and a smart search system, you can
quickly find the books that best suit your interests. Additionally,
our special promotions and home delivery services help you save time
and fully enjoy the joy of reading.
Join us on a journey of knowledge exploration, passion nurturing, and
personal growth every day!
testbankfan.com