Competencias socio emocionais e o projeto de vida

Competencias socio emocionais e o projeto de vida

1. Edna Borges – Instituto Ayrton Senna São Paulo, agosto/setembro de 2021 Competências Socioemocionais e o Projeto de Vida   PROJETO DE VIDA © Instituto Ayrton Senna Formação de professores

2. PARA RECORDAR – ENCONTROS ANTERIORES JORNADA FORMATIVA COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS E O PROJETO DE VIDA Acessos em: 11 ago. 2021. FORMAÇÕES CSE E PROJETO DE VIDA BIMESTRE DATA ACESSO PELO LINK Avaliação formativa – CH 1º bi 16/02 https://youtu.be/hgL_VAZaK9M Avaliação formativa - Linguagens 1º bi 17/02 https://youtu.be/EUhgzNtJr8I Avaliação formativa - CN/Matemática 1º bi 18/02 https://youtu.be/SC0Dd5c5c3M CSE e o Projeto de Vida (professores) - CH 2º bi 08/06 https://youtu.be/u2950RXYxKY CSE e o Projeto de Vida (professores) - Linguagens 2º bi 09/06 https://youtu.be/sQKc1a3i-p8 CSE e o Projeto de Vida (professores) – CN/MAT 2º bi 10/06 https://youtu.be/lZknty-U8d4

3. Retomar e/ou aprofundar os principais pontos do desenvolvimento socioemocional articulado e integrado ao componente curricular Projeto de Vida , de modo que possam planejar e executar o trabalho intencional com foco no desenvolvimento das competências socioemocionais dos estudantes do Ensino Fundamental – Anos Finais – e Ensino Médio e apoiá-los no processo de autoavaliação socioemocional durante o preenchimento das rubricas. OBJETIVO GERAL © Instituto Ayrton Senna

4. Conhecer, compreender e significar como os relatórios de devolutiva da autoavaliação socioemocional dos estudantes podem contribuir nas decisões de estudantes, professores e gestores, de maneira articulada nas instâncias do conselho de classe participativo. Vivenciar a construção de um Plano de Desenvolvimento Pessoal para conhecer e entender o quanto e como ele pode contribuir no exercício de autoavaliação , autoconhecimento e autorregulação dos estudantes. OBJETIVOS ESPECÍFICOS © Instituto Ayrton Senna

5. MOMENTO 3 Vivência da elaboração do Plano de Desenvolvimento Pessoal – PDP. AGENDA DO ENCONTRO © Instituto Ayrton Senna MOMENTO 1 Retomada das reflexões finais do encontro anterior. Relação com o trabalho desenvolvido pelo conselho de classe participativo. MOMENTO 2 Apresentação e significação dos relatórios de devolutiva da autoavaliação socioemocional realizada pelos estudantes. A importância dos momentos de devolutiva.

6. RETOMADA DO DIÁRIO DE BORDO Como estão os registros no diário de bordo? O diário de bordo permite revisitar as reflexões, inspirações que vêm sendo propostas a cada encontro; torna-se um valioso instrumento de autorreflexão e autoavaliação que favorece o autoconhecimento . © Instituto Ayrton Senna

7. ACOLHIDA © Instituto Ayrton Senna “...Tudo isso que eu consegui foi através de dedicação, perseverança e muito desejo de atingir os meus objetivos, muito desejo de vitória, vitória na vida, não vitória como piloto. Tenha sempre como meta, muita força, muita determinação e sempre faça tudo com muito amor... ” Ayrton Senna Entrevista concedida a João Dória Jr. Durante o programa “Sucesso”, da TV Bandeirantes, 1990.

8. Qual é a relação dessa frase com os conteúdos que serão trabalhados? Reflita e registre em seu diário de bordo. Atenção: essa questão será retomada ao final do encontro . PARA REFLETIR E REGISTRAR © Instituto Ayrton Senna

9. Retomada das reflexões finais do encontro anterior. Relação com o trabalho desenvolvido pelo conselho de classe participativo. MOMENTO 1 © Instituto Ayrton Senna

10. RETOMAR E REFLETIR © Instituto Ayrton Senna Após a realização da atividade de preenchimento de uma rubrica durante a formação anterior , como foi possível ajudar a significar e ampliar o sentido do exercício de autoavaliação com os estudantes para o preenchimento das rubricas no 2 º bimestre?

11. Como vocês, professores de outros componentes curriculares , conseguiram apoiar o professor de Projeto de Vida nesse desafio de significar o preenchimento das rubricas pelos estudantes? © Instituto Ayrton Senna RETOMAR, REFLETIR E AGIR

12. COMUNICAR, ENGAJAR E MOBILIZAR Foram feitos e divulgados vídeo tutorial em redes sociais, como Instagram, grupos de WhatsApp e canais no YouTube , informando sobre a importância do momento da autoavaliação e um passo a passo a respeito do preenchimento. INICIATIVAS DE PROFESSORES DE PROJETO DE VIDA © Instituto Ayrton Senna

13. AVALIAÇÕES SOCIOEMOCIONAIS E O CONSELHO DE CLASSE Mas onde e como podem ser utilizados os resultados das avaliações socioemocionais? Os resultados e evidências gerados a partir das autoavaliações socioemocionais, somados às diferentes avaliações da rede e resultados cognitivos, podem e devem ser considerados nos processos de tomadas de decisão em diferentes circunstâncias e ambientes, por exemplo: na Instância do conselho de classe participativo . © Instituto Ayrton Senna

14. PARA SABER MAIS – FORMAÇÕES Confira as formações sobre o conselho de classe participativo nos links a seguir: Frame de vídeo. CMSP - Formação de Professores. 06/07/21 - ATPC - Conselho de classe participativo. YouTube, 2021.

15. REFERÊNCIAS – FORMAÇÕES CMSP CMSP - Formação de Professores. 06/07/21 - ATPC - Conselho de classe participativo. YouTube, 2021. Disponível em: https://www.youtube.com/ watch?v =d9AfcTmQGQM. Acesso em: 11 ago. 2021. CMSP - Formação de Professores. 07/07/21 - ATPC - Conselho de classe participativo. YouTube, 2021. Disponível em: https://www.youtube.com/ watch?v =5S0FM7Zh9kM&t=31s. Acesso em: 11 ago. 2021. CMSP - Formação de Professores. 08/07/21 - ATPC - Conselho de classe participativo. YouTube, 2021. Disponível em: https://www.youtube.com/ watch?v =ujz5g9245f0&t=68s. Acesso em: 11 ago. 2021.

16. DOCUMENTO ORIENTADOR – CONSELHO DE CLASSE © Instituto Ayrton Senna O “Documento orientador para o conselho de classe/ano/série considerando o desenvolvimento integral dos estudantes” tem como objetivo apoiar a equipe gestora e os professores a construir um olhar mais amplo sobre as múltiplas dimensões do desenvolvimento integral a serem consideradas em conta pelo conselho de classe/ano/série. Para isso, apresenta instrumentos utilizados para o acompanhamento do desenvolvimento cognitivo e socioemocional dos estudantes de maneira integrada. SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Documento orientador para o conselho de classe/ano/série considerando o desenvolvimento integral dos estudantes: subsídios para professores e gestores. 2021. p. 3. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/14zxFGwctA4M1QAOroBf2kI6e9DMzYmK9/ view . Acesso em: 11 ago. 2021.

17. Conselho de classe Espaço com uma oportunidade valiosa de encontro da equipe pedagógica para que possa analisar os resultados dos processos de ensino e de aprendizagem realizados ao longo do bimestre, levando em consideração: Análise dos indicadores de desempenho Frequência dos estudantes Habilidades cognitivas e socioemocionais desenvolvidas Resultados das avaliações internas e externas Estratégias de apoio às aprendizagens Tem a finalidade de atribuir um parecer global sobre o desempenho dos estudantes , identificar necessidades de apoio aos estudantes e encaminhar combinados para a melhoria do engajamento e do desempenho escolar. DOCUMENTO ORIENTADOR – CONSELHO DE CLASSE © Instituto Ayrton Senna SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Documento orientador para o conselho de classe/ano/série considerando o desenvolvimento integral dos estudantes: subsídios para professores e gestores. 2021. p. 6. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/14zxFGwctA4M1QAOroBf2kI6e9DMzYmK9/ view . Acesso em: 11 ago. 2021.

18. PARA SABER MAIS – DOCUMENTO ORIENTADOR SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Documento orientador para o conselho de classe/ano/série considerando o desenvolvimento integral dos estudantes: subsídios para professores e gestores. 2021. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/14zxFGwctA4M1QAOroBf2kI6e9DMzYmK9/ view . Acesso em: 11 ago. 2021. SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Boletim semanal subsecretaria. São Paulo, 2021, n. 338. Disponível em: https://desumare.educacao.sp.gov.br/comunicado-externo-conjunto-subsecretaria/. Acesso em: 11 ago. 2021.

19. DOCUMENTO ORIENTADOR – CONSELHO DE CLASSE SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Documento orientador para o conselho de classe/ano/série considerando o desenvolvimento integral dos estudantes: subsídios para professores e gestores. 2021. p. 6. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/14zxFGwctA4M1QAOroBf2kI6e9DMzYmK9/ view . Acesso em: 11 ago. 2021. Pontos de atenção para a organização das etapas do conselho de classe buscando o desenvolvimento e o desdobramento de tomadas de decisões, considerando os seguintes momentos:

20. MOMENTO 2 © Instituto Ayrton Senna Apresentação e significação do Relatório de Devolutiva da Autoavaliação Socioemocional realizada pelos estudantes. A importância dos momentos de devolutiva.

21. AVALIAÇÕES SOCIOEMOCIONAIS NA REDE Quais são as avaliações socioemocionais realizadas pela Rede? Diagnóstica e formativa Quais são os instrumentos utilizados? Diagnóstica – Instrumento Senna Formativa – Instrumento formativo baseado em rubricas Quais são os resultados dessas avaliações? Relatório de Devolutiva Senna – Mapeamento Socioemocional dos Estudantes Relatório de Devolutiva – Rubricas (TURMA, ESCOLA, REGIONAL E REDE).

22. RELATÓRIO DE DEVOLUTIVA - INSTRUMENTO SENNA Ac esse as formações: Formação Política de Educação I ntegral: um olhar para a avaliação socioemocional – Mapeamento Socioemocional dos Estudantes Frame de vídeo. CMSP - Gestão. 14/05/2021 - Política de educação integral: um olhar para a avaliação socioemocional. YouTube, 2021.

23. ACESSO ÀS FORMAÇÕES – DEVOLUTIVA DO RELATÓRIO CMSP - Gestão. 14/05/21 - Política de Educação I ntegral: um olhar para a avaliação socioemocional. Youtube, 2021. Disponível em: https://www.youtube.com/ watch?v =NY8r-siMtFM. Acesso em: 11 ago. 2021. CMSP - Gestão. 28/05/21 - Política de Educação Integral: um olhar para a avaliação socioemocional. YouTube, 2021. Disponível em: https://www.youtube.com/ watch?v =JrvmiCr1kN4. Acesso em: 11 ago. 2021.

24. RELATÓRIO DE DEVOLUTIVA – RUBRICAS Informações e resultados apresentados no relatório disponíveis para atender a 4 diferentes espaços/atores, sendo eles:

25. RELATÓRIO DE DEVOLUTIVA – RUBRICAS (TURMA) Acesso ao Relatório de Devolutiva – Rubricas Reprodução do site . Secretaria Escolar Digital. Disponível em: https://sed.educacao.sp.gov.br/. Acesso em: 11 ago. 2021.

26. RELATÓRIO DE DEVOLUTIVA – RUBRICAS (TURMA) Reprodução do site . Secretaria Escolar Digital. Disponível em: https://sed.educacao.sp.gov.br/. Acesso em: 11 ago. 2021. Para acessar o relatório, deve-se selecionar os filtros abaixo:

27. RELATÓRIO DE DEVOLUTIVA – RUBRICAS (TURMA) Reprodução do site . Secretaria Escolar Digital. Disponível em: https://sed.educacao.sp.gov.br/. Acesso em: 11 ago. 2021.

28. RELATÓRIO DE DEVOLUTIVA – RUBRICAS (TURMA) Reprodução do site . Secretaria Escolar Digital. Disponível em: https://sed.educacao.sp.gov.br/. Acesso em: 11 ago. 2021.

29. RELATÓRIO DE DEVOLUTIVA – RUBRICAS (TURMA) Reprodução do site . Secretaria Escolar Digital. Disponível em: https://sed.educacao.sp.gov.br/. Acesso em: 11 ago. 2021.

30. RELATÓRIO DE DEVOLUTIVA – RUBRICAS (TURMA) Reprodução do site . Secretaria Escolar Digital. Disponível em: https://sed.educacao.sp.gov.br/. Acesso em: 11 ago. 2021.

31. RELATÓRIO DE DEVOLUTIVA – RUBRICAS (TURMA) Reprodução do site . Secretaria Escolar Digital. Disponível em: https://sed.educacao.sp.gov.br/. Acesso em: 11 ago. 2021.

32. DEVOLUTIVA Instituto Ayrton Senna. Curso 3 - Vídeo 3 - Devolutiva e uso da rubrica. Disponível em: https://vimeo.com/user59018803/review/427441104/057eb0ed79. Acesso em: 11 ago. 2021.

33. PONTOS FUNDAMENTAIS DA DEVOLUTIVA Para refletir e registrar: Durante o vídeo, anote os pontos fundamentais que devem nortear um momento de devolutiva. © Instituto Ayrton Senna

34. MEDIAÇÃO DOS PROFESSORES DURANTE A DEVOLUTIVA © Instituto Ayrton Senna Observar os estudantes no dia a dia. Acreditar no potencial de cada um. Valorizar o esforço, e não apenas o resultado. Utilizar as rubricas. Perguntar sem julgar. Praticar a escuta ativa. Exemplificar sempre. Não fazer comparações. Manter o foco.

35. COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS E DEVOLUTIVA Levando em consideração esses pontos de atenção na mediação dos professores durante a devolutiva, qual ou quais competências socioemocionais você destacaria como fundamentais para o professor exercitar nesses momentos? © Instituto Ayrton Senna

36. MOMENTO 3 © Instituto Ayrton Senna Vivência da elaboração do Plano de Desenvolvimento Pessoal

37. PLANO DE DESENVOLVIMENTO PESSOAL – PDP O que é um Plano de Desenvolvimento Pessoal – PDP? É o planejamento de um conjunto de ações que serão organizadas de maneira orientada visando à realização de um sonho ou do projeto de vida . © Instituto Ayrton Senna

38. PLANO DE DESENVOLVIMENTO PESSOAL – PDP Principal objetivo de um PDP Promover o autoconhecimento e oportunidades de desenvolvimento das competências socioemocionais em foco. Ele deve ser revisitado periodicamente, acompanhado do registro a respeito de seu crescimento socioemocional. © Instituto Ayrton Senna

39. PLANO DE DESENVOLVIMENTO PESSOAL – PDP Iniciando a atividade PASSO 1 – IDENTIFICAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS © Instituto Ayrton Senna POTÊNCIA – que acredita ter em maior grau de desenvolvimento. DESAFIO – que acredita ter em menor grau de desenvolvimento.

40. PLANO DE DESENVOLVIMENTO PESSOAL PASSO 2 – Dicas para impulsionar seu PDP DICA 1: SEU PLANO DEVE SER ATINGÍVEL. DICA 2: COM QUEM POSSO CONTAR? DICA 3: EM QUANTO TEMPO DEVO REALIZAR? DICA 4: UMA AÇÃO PARA DESENVOLVER SUA COMPETÊNCIA-DESAFIO. © Instituto Ayrton Senna

41. Como foi realizar essa atividade? No que essa atividade pode ajudar a apoiar os estudantes na significação do Plano de Desenvolvimento Pessoal e, consequentemente, na construção de seu projeto de vida ? REFLEXÃO FINAL © Instituto Ayrton Senna

42. Pontos fundamentais na elaboração do PDP: 1. Planejar pelo menos uma ação que deva praticar para conseguir desenvolver a competência-desafio. 2. Pensar em coisas que podem ser realizadas em seu dia a dia. 3. Manter seu diário de bordo sempre atualizado. 4. Ficar de olho nas ações e nos objetivos que foram estabelecidos e manter o foco. REFLEXÃO FINAL © Instituto Ayrton Senna

43. PRÓXIMOS PASSOS – PREENCHIMENTO DAS RUBRICAS Imagem referente ao app da Secretaria Escolar Digital da Seduc- SP. Reprodução do aplicativo da Secretaria Escolar Digital. Período do 3 º preenchimento 1 º a 22 de setembro O Preenchimento da Autoavaliação Socioemocional é feito pela Secretaria Escolar Digital (SED) https://sed.educacao.sp.gov.br/ Acesso em: 11 ago. 2021. Acesso também pelo aplicativo.

44. SOBRE O PREENCHIMENTO DAS RUBRICAS Atenção, professores! Para esse 3 º preenchimento das rubricas, foram priorizadas duas competências socioemocionais em cada ano/série, que já fazem parte das competências que são trabalhadas de modo focado nas atividades do Projeto de Vida. Período do 3 º preenchimento 1 º a 22 de setembro

45. PREENCHIMENTO DAS RUBRICAS – 3 º bimestre Competências priorizadas para serem respondidas no 3 º bimestre: Ensino Fundamental – Anos Finais Ensino Médio 6 º ano Tolerância ao Estresse e Organização 7 º ano Organização e Imaginação Criativa 8 º ano Organização e Empatia 9 º ano Organização e Empatia 1 ª série Autoconfiança e Organização 2 ª série Tolerância à Frustração e Foco 3 ª série Tolerância ao Estresse e Persistência

46. PARA SABER MAIS Instituto Ayrton Senna – Sobre competências socioemocionais INSTITUTO AYRTON SENNA. De volta à escola: estratégias para a acolhida pós-isolamento social. Disponível em: https://institutoayrtonsenna.org.br/ content / dam / institutoayrtonsenna /hub-socioemocional/ instituto-ayrton-senna-fichas-de-acolhimento.pdf?utm_source = site&utm_medium =sou-gestor-1906. Acesso em: 11 ago. 2021. COMPETÊNCIAS socioemocionais para contextos de crise. Instituto Ayrton Senna, 2021. Disponível em: https://institutoayrtonsenna.org.br/ pt-br / socioemocionais-para-crises.html?utm_source = lancamento-hub&utm_medium =e-mail-marketing-142104. Acesso em: 11 ago. 2021. Instituto Ayrton Senna. Curso 3 - Vídeo 3 - Devolutiva e uso da rubrica. Disponível em: https://vimeo.com/user59018803/review/427441104/057eb0ed79. Acesso em: 11 ago. 2021. INSTITUTO Ayrton Senna. Espaço do educador. 2021. Disponível em: https://institutoayrtonsenna.org.br/ pt-br /espaco-educador.html. Acesso em: 11 ago. 2021. © Instituto Ayrton Senna

47. AVALIAÇÃO DO ENCONTRO © Instituto Ayrton Senna Acesso em: 11 ago. 2021. http://bit.ly/atpc2021

48. MENSAGEM FINAL © Instituto Ayrton Senna “ [...] Tudo isso que eu consegui foi através de dedicação, perseverança e muito desejo de atingir os meus objetivos, muito desejo de vitória, vitória na vida, não vitória como piloto [...] tenha sempre como meta muita força, muita determinação e sempre faça tudo com muito amor [...]. ” Ayrton Senna Entrevista concedida a João Dória Jr. durante o programa Sucesso , da TV Bandeirantes, 1990 .

49. Retomada da questão inicial: Qual ou quais relações podemos fazer dessa frase com os conteúdos que foram trabalhados? MENSAGEM FINAL © Instituto Ayrton Senna

50. Até o próximo encontro e muito obrigada! AGRADECIMENTO Fiquem bem e se cuidem! © Instituto Ayrton Senna