Conceptos básicos de fundamentos de investigación como proceso de construcción social

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1. UNIDAD 1 – Conceptos básicos de fundamentos de investigación como proceso de construcción social Fundamentos de Investigación Lic. Manuel Ortiz Cortés C oordinación de Educación a Distancia Instituto Tecnológico de Querétaro

2. UNIDAD 1 – Conceptos básicos de fundamentos de investigación como proceso de construcción social COMPETENCIA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD Identificar conceptos básicos de fundamentos de investigación como proceso de construcción social

3. Relación hombre-conocimiento-realidad El vocablo “ realidad ” viene del latino “ realitas ”, que tiene su origen en la palabra “ res ”. Res tiene múltiples significados: cosa material, ser en general, hecho, objeto, materia, asunto, circunstancia, experiencia, poder, causa y otros . La definición de la realidad supone un problema filosófico. La realidad es lo real, es todo lo que posea cualidades y características que lo hagan existir. Es por eso que la Realidad se conjuga perfectamente y se interpreta con la Existencia . Se puede afirmar que la realidad existe en un entorno cuando lo podemos percibir con algún sentido, podemos evaluar la realidad como un todo, o simplemente como un concepto abstracto. LA REALIDAD

4. La realidad se puede clasificar en formal y en factual, la primera es la abstracta, la forman las ideas y abstracciones no perceptibles pero que sin embargo existen; la segunda (la realidad material) es la perceptible objetivamente a través de los órganos sensoriales como los seres biológicos, los fenómenos astrológicos entre otros. NIVELES DE LA REALIDAD

5. NOCIÓN DE SUJETO El sujeto forma parte de la realidad, pertenece a la realidad natural, pero en esa interrelación con otros hombres ha creado la cultura , esto influye en la conceptualización que se tiene del objeto . Es así como el contexto del sujeto influye en su modo de pensar y actuar. En la relación sujeto-objeto , el punto de vista de quien y como se percibe está muy influenciado por el consenso establecido en el contexto histórico-social en el que se desenvuelve el sujeto . Sujeto Objeto REALIDAD

6. DEFINICIÓN DE CONOCIMIENTO Elizondo López define al conocimiento como: “La captación que el entendimiento humano efectúa de los fenómenos que lo circundan”. La palabra conocimiento se ha utilizado para expresar que se ha tenido contacto con algo o alguien. El conocimiento implica un avance gradual que va desde la percepción simple y somera, hasta la evaluación del objeto conocido . La etimología de la palabra conocimiento debemos buscarla en el griego “ cognoscere ” (percibir) y este de “ gnosis ”, que significa también conocimiento . El conocimiento se va a manifestar como una relación entre dos elementos: Objeto-Sujeto . El objeto es el que determina, el sujeto es determinado.

7. Sobre la relación Sujeto-Objeto se dice que el hombre (sujeto) está dentro de la realidad, en contacto con ésta; por objeto se entiende todo lo que está adelante del sujeto: cosa, idea, persona, situación o acción. El sujeto no sólo percibe los objetos sino que actúa sobre ellos. ACTORES DEL CONOCIMIENTO Sujeto. Es la persona que conoce a través de los órganos sensoriales. Objeto. En latín significa lo que está delante, cosa vista. Es la parte de la realidad material y espiritual sobre la que recae la atención y acción del sujeto. Es lo que se conoce (formal o factual): persona, idea, cosa, situación, acción. Operación. Es la acción, contacto o relación de los órganos sensoriales del sujeto sobre el objeto. Representación. Es la imagen o interpretación (aprehensión) de los objetos en la mente del sujeto

8. ACTORES DEL CONOCIMIENTO Reinterpretación

9. DUALIDAD OBJETIVIDAD-SUBJETIVIDAD OBJETIVIDAD Factores que dependen del objeto (cosa) Circunstancias de un contexto En la epistemología se refiere a al alejamiento o toma de conciencia respecto a las propias inquietudes o intereses en un juicio o hallazgo. En Filosofía lo objetivo sería lo real, el sucedo, lo que acontece. SUBJETIVIDAD Factores que dependen del sujeto (hombre) Elementos de una particularidad humana En la epistemología se refiere a la experiencia personal del sujeto frente a los hechos, es decir sus inquietudes e intereses. En Filosofía lo subjetivo sería mi percepción y posterior representación de un hecho.

10. Premisa  Afirmación o idea que se da como cierta y que sirve de base a un razonamiento. TENSIONES ENTRE OBJETIVIDAD-SUBJETIVIDAD

11. TIPOS DE CONOCIMIENTO Atendiendo a la manera como se adquiere: intuitivo y discursivo; el conocimiento intuitivo, se adquiere por la aprehensión directa, por evidencia inmediata; en tanto que el discursivo es adquirido por el uso del razonamiento. Por la fundamentación y universalidad: vulgar, empírico, científico y filosófico. De acuerdo al grado de profundidad con que el sujeto penetra en la causalidad de los fenómenos se subdivide al conocimiento en: natural, científico y extracientífico

12. La realidad es considerada como todo lo que existe, en ella hay objetos perceptibles a los órganos sensoriales , evidentemente existen cosas que no son perceptibles como, por ejemplo: un número o una idea; todo aquello que es una abstracción de la realidad . Un maestro no puede ver lo que sus alumnos piensan, pero es un hecho que lo hacen. Las ideas no se ven pero forman parte de la realidad . .

13. La realidad es considerada como todo lo que existe, en ella hay objetos perceptibles a los órganos sensoriales , evidentemente existen cosas que no son perceptibles como, por ejemplo: un número o una idea; todo aquello que es una abstracción de la realidad . Un maestro no puede ver lo que sus alumnos piensan, pero es un hecho que lo hacen. Las ideas no se ven pero forman parte de la realidad . .

14. La realidad es considerada como todo lo que existe, en ella hay objetos perceptibles a los órganos sensoriales , evidentemente existen cosas que no son perceptibles como, por ejemplo: un número o una idea; todo aquello que es una abstracción de la realidad . Un maestro no puede ver lo que sus alumnos piensan, pero es un hecho que lo hacen. Las ideas no se ven pero forman parte de la realidad . . Etimológicamente, la palabra ciencia viene del latín < scire > que significa saber. Un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que obtenidos de una manera metódica y verificados en su contrastación con la realidad se sistematizan orgánicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos ( Ander Egg , 1995) NOCIÓN DE CIENCIA

15. La realidad es considerada como todo lo que existe, en ella hay objetos perceptibles a los órganos sensoriales , evidentemente existen cosas que no son perceptibles como, por ejemplo: un número o una idea; todo aquello que es una abstracción de la realidad . Un maestro no puede ver lo que sus alumnos piensan, pero es un hecho que lo hacen. Las ideas no se ven pero forman parte de la realidad . . • Un conjunto de conocimientos o serie de ideas sistematizadas, interrelacionadas, denominado cuerpo de conocimiento, que se han ido acumulando y estructurando. • Un método para llegar al conocimiento, llamado método científico. • Una actividad generadora de ideas, llamada Investigación científica. ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA CIENCIA

16. CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA • Existen distintas tipologías de ciencias, se presentarán aquí las más comunes: ciencias teóricas y prácticas; formales y factuales; puras y aplicadas; inductivas, deductivas e inductivo-deductivas. Ciencias teóricas y ciencias prácticas. La ciencia teórica el conocimiento existe como simple explicación, independientemente del sujeto y la ciencia práctica posee un carácter utilitario, en donde las operaciones racionales y la voluntad del hombre la distinguen de la ciencia teórica.

17. - MÉTODO CIENTÍFICO El  método científico se refiere a la serie de etapas que hay que recorrer para obtener un conocimiento válido desde el punto de vista científico, utilizando para esto instrumentos que resulten fiables. Lo que hace este método es minimizar la influencia de la  subjetividad  del científico. El método científico está basado en los preceptos de  falsabilidad (cualquier proposición de la ciencia debe resultar susceptible a ser falsada) y  reproducibilidad   (tiene que poder repetirse en lugares indistintos y por cualquier sujeto).

18. Método, Metodología y Técnica Método Metodología Técnica de investigación Concepto Modo ordenado y sistemático  de proceder para llegar a un resultado o fin determinado. Conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar una gama de objetivos q ue rigen en una investigación científica (en un área)   o tareas que requieran habilidades, conocimientos o cuidados específicos. Procedimiento  o conjunto de reglas, normas o protocolos, que tienen como objetivo obtener un resultado determinado Características ·           Factico ·           Trasciende los hechos ·           Se vale de la verificación empírica ·           Es autocorrectivo ·           Es progresivo ·           Es objetivo ·           Es el instrumento que enlaza el sujeto con el objeto de la investigación. ·           Guía y orienta la investigación ·           Fija as normas de los métodos de investigación ·           Procedimiento sistemático de la investigación ·            Requiere tanto destrezas manuales como  intelectuales ·           Uso de herramient as ·           Surge de la necesidad de modificar el medio ·           Es transmisible, aunque no siempre es consciente o reflexiva. ·           Incluye  a los instrumentos por medio de los cuales se recolecta la información de lo que se esta investigando Método, metodología y técnicas: diferencias

19. Tipos de MÉTODOS Método, metodología y técnicas: diferencias El  método no científico se refiere a los procedimientos de búsqueda de conocimiento que no se sustentan en el rigor de la ciencia sino en el sentido común, en el conocimiento mágico o en la intuición. El  método lógico se refiere a procedimientos que emplean operaciones Lógicas elementales, las cuales si bien no aluden a un rigor científico, se sujetan a las reglas filosóficas de la lógica (pensar correctamente): inductivo, deductivo, analítico y sintético. El  método científico implica el seguimiento riguroso y sistematizado del procedimiento de la ciencia formal; no admite ala subjetividad ni otros mecanismos intuitivos o del sentido común.

20. Consideraciones y Pasos MÉTODOS

21. La investigación y el investigador INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. Se refiere al proceso de naturaleza intelectual y experimental que, a través de un conjunto de métodos aplicados de modo sistemátic o, persigue la finalidad de indagar sobre un asunto o tema , así como de aumentar, ampliar o desarrollar su conocimiento, sea este de interés científico, humanístico o tecnológico . La investigación puede tener varios objetivos: buscar soluciones a problemas puntuales, desentrañar las causas de una problemática social, desarrollar un nuevo componente de uso industrial, etc., no obstante, su finalidad es siempre la misma: conocer la realidad.

22. La investigación y el investigador RASGOS DEL INVESTIGADOR Ser organizado y disciplinado, por respeto a sí mismo y a sus colegas. Desarrollar habilidades en el manejo de métodos y técnicas. Tener dominio y conocimiento sobre el tema que va a investigar, demostrar interés, y perseverancia en su propósito. Apertura al conocimiento, al debate y al trabajo en equipo, evidenciar claridad y precisión en el proyecto, desarrollando una actitud objetiva. Suficiente capacidad de autocrítica que le permita con honestidad reconocer y corregir a tiempo los errores, desarrollar una actitud reflexiva y juiciosa al comprobar las hipótesis o creencias con sentido crítico en el análisis de fuentes. Cumplir con las normas éticas, reconocer méritos ajenos No plagiar, o sea, no copiar o apropiarse de otras investigaciones (saber citar).

23. Referencias Bibliográficas Bernal Torres, Cesar Augusto. (2006). Metodología de la Investigación.-2ª. Ed. México D.F. Prentice Hall . Heinz, Dieterich . (2006). Nueva Guía para la Investigación Científica. México. D.F . Ariel . Hicks Eva, Carmen Malpica. (1986). Métodos de Investigación. México. COSNET. Pérez Tamayo, Ruy. (2005). Cómo Acercarse a la Ciencia. México. D.F. Limusa .