Condicionamiento operante

El condicionamiento operante o condicionamiento instrumental es un tipo de aprendizaje donde el comportamiento se controla con las consecuencias sean positivas o negativas.

1. Facilitador: Elaborado por : Prof. MSc . Agueda Torres Moreno , Wendy C.I. V-20.639.143 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGIA. UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA A.C E. SUPERIORES GERENCIALES CORPOTATIVOS VALLES DEL TUY FACULTAD CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE DERECHO/ PSICOLOGÍA TALLER DE PROCESOS BÁSICOS DEL PENSAMIENTO Charallave , junio de 2019 CONDICIONAMIENTO OPERANTE

2. CONDICIONAMIENTO OPERANTE El condicionamiento operante   o   condicionamiento instrumental es un tipo de aprendizaje donde el comportamiento se controla con las consecuencias sean positivas o negativas .  Se basa en la idea de que los comportamientos que se refuerzan tienden a mostrarse en más ocasiones, mientras que los comportamientos que son castigados se debilitan o se extinguen . Este condicionamiento puede describirse como un proceso que intenta modificar el comportamiento mediante el uso del refuerzo positivo y negativo. A través del condicionamiento operante, un individuo hace una asociación entre un comportamiento particular y una consecuencia.

3. CONDICIONAMIENTO OPERANTE ANTECEDENTES Los antecedentes del condicionamiento operante están en Thorndike. Se sitúa en la época en la que se produce el gran impacto de la teoría evolucionista, que coloca a las especies en una escala evolutiva, incluida la especie humana. Thorndike fue el primero en reconocer que este condicionamiento incluye algo más que una respuesta y un reforzador. La respuesta se da en presencia de unos estímulos determinados, considerándose tres sucesos: el estímulo, la respuesta y la consecuencia de la respuesta o reforzador. Esta estructura facilita el desarrollo de diferentes vinculaciones como sería la asociación entre el estímulo y la respuesta, la cual fue para Thorndike clave para la formulación de la ley del efecto. A través de ésta afirmó que las respuestas que vayan seguidas de consecuencias reforzantes, tendrán mayor probabilidad de ocurrencia cuando el estímulo vuelva a aparecer. Por el contrario, aquellas respuestas que son seguidas de consecuencias negativas, tendrán una menor probabilidad de ocurrencia cuando el estímulo vuelva a aparecer. La ley del efecto es el antecedente del condicionamiento operante o condicionamiento instrumental, como era nombrado por Thorndike .

4. CONDICIONAMIENTO OPERANTE PRINCIPIOS Reforzamiento : Es el proceso donde hay una aplicación de un estimulo llamado reforzado, que logra que aumente la probabilidad de que una conducta se repita en el futuro. Existen dos tipos de eventos que pueden utilizarse para incrementar la frecuencia de una respuesta: reforzadores positivos y negativos. Reforzamiento Positivo: Este reforzador proporciona un reforzador agradable para incrementa la posibilidad de que ocurra una conducta y esta se mantenga. Reforzamiento Negativo: se produce cuando un estímulo aversivo se retira después de un determinado comportamiento. La probabilidad de que el comportamiento particular se vuelva a producir en el futuro se incrementa debido a la eliminación o para evitar la consecuencia negativa.

5. CONDICIONAMIENTO OPERANTE CARACTERISTICAS Las principales características del condicionamiento operante son : Aprendizaje continuo. Moldeamiento. Es un método muy importante en el área de la psicología  como sistema de aprendizaje . Enseña al individuo a que cada respuesta conlleva a una acción o reacción . Cada refuerzo es positivo o negativo según sea cada meta a completar . Indispensable para el conductismo .

6. CONDICIONAMIENTO OPERANTE LEYES DE THORNDIKE La ley de la preparación: A firma que la preparación o disposición del sujeto contribuye al aprendizaje. Esto ocurre debido a que cuando un ser vivo está preparado para hacer algo, le satisface el hacerlo. En otras palabras, que las propias expectativas del sujeto constituyen el refuerzo intrínseco de toda acción. La ley del ejercicio:  que sostiene que mientras mas se practique una unión estimulo-respuesta mayor será la unión . La ley del efecto: Es considerada la más importante. Esta l ey cuando hay una conexión entre un estímulo y respuesta es recompensado “retroalimentación positiva” la conexión se refuerza y cuando es castigado “retroalimentación negativa” la conexión se debilita. Posteriormente Thorndike revisó esta ley cuando descubrió que la recompensa negativa “el castigo” no necesariamente debilitaba la unión y que en alguna medida parecía tener consecuencias de placer en lugar de motivar el comportamiento.

7. CONDICIONAMIENTO OPERANTE APRENDIZAJE ESTIMULO-RESPUESTA DE SKINNER El legado teórico del padre del conductismo radical supuso un rechazo total a los métodos de investigación especulativos propios del psicoanálisis y una propuesta de investigación al margen de la introspección y centrada solo en variables objetivas y fáciles de medir.  Además, indicó el riesgo de transformar constructos teóricos muy abstractos (como "mente" o "desmotivación") en elementos causales que expliquen nuestros comportamientos. Por decirlo de algún modo, para Skinner decir que alguien ha cometido un crimen a causa de su sentimiento de soledad es como decir que una locomotora avanza a causa del movimiento. Al estar tan apoyada en el condicionamiento operante, la obra de Skinner  reivindicaba la experimentación con animales como una fuente útil de conocimiento, algo que ha sido muy criticado tanto por psicólogos de la corriente cognitivista como por varios filósofos, según los cuales hay un salto cualitativo entre la vida mental de los animales no humanos y los miembros de nuestra especie. Sin embargo, los modelos animales siguen siendo muy utilizados en psicología para realizar aproximaciones a tipos de comportamientos presentes en nuestra especie.

8. CONDICIONAMIENTO OPERANTE APRENDIZAJE SOCIAL DE DOLLARD,MILLER Y BANDURA Teoría del Aprendizaje Social  (TAS). Es la teoría que establece que las personas aprenden nuevas conductas a través del refuerzo o castigo, o a través del aprendizaje observacional de los factores sociales de su entorno . La teoría del aprendizaje social se deriva del trabajo de Cornell Montgomery (1843–1904), quien propuso que el aprendizaje social tenía lugar a través de cuatro etapas principales: contacto cercano, imitación de los superiores, comprensión de los conceptos, y comportamiento del modelo a seguir.

9. CONDICIONAMIENTO OPERANTE APRENDIZAJE SOCIAL DE DOLLARD,MILLER Y BANDURA Albert Bandura (1977) expandió la idea de Rotter , al igual que la de un trabajo anterior de Miller y Dollard (1941), y se relaciona con las teorías del aprendizaje social de Vygotsky y Lave. Su teoría comprende aspectos del aprendizaje cognitivo y conductual. El aprendizaje conductual presupone que el entorno de las personas causa que estas se comporten de una manera determinada. El aprendizaje cognitivo presupone que los factores psicológicos son importantes influencias en las conductas de las personas. El aprendizaje social sugiere que una combinación de factores del entorno (sociales) y psicológicos influyen en la conducta. La teoría del aprendizaje social señala tres requisitos para que las personas aprendan y modelen su comportamiento: retención “recordar lo que uno ha observado”, reproducción “habilidad de reproducir la conducta” y motivación “una buena razón” para querer adoptar esa conducta.