CORRIENTES PEDAGOGICAS Jean Piaget teorías educativas

Teorías educativas de Jean Piaget

1. CORRIENTE PEDAGÓGICA CONSTRUCTIVISTACORRIENTE PEDAGÓGICA CONSTRUCTIVISTA
Ericka Massiel Rodríguez Villacorta
Dackmar Bustillos Arraya
Lorena Copaja Mariño
E
LA TEORÍA GENÉTICA DE JEANLA TEORÍA GENÉTICA DE JEAN
PIAGETPIAGET

2. INTRODUCCIÓN
Las investigaciones de este autor
aportaron un nuevo enfoque a la
Educación y Didáctica en todos los
niveles educativos al poder
conocerse el mecanismo del
pensamiento y de su evolución, que
no está ligado exclusivamente a la
edad cronológica del estudiante.

3. DESARROLLO
Una de las teorías más influyentes en este
campo es la teoría genética de Jean Piaget,
que se enfoca en el desarrollo cognitivo de
los niños y su capacidad para construir
conocimiento a través de la experiencia y la
interacción con su entorno
Piaget creía que la infancia del individuo
juega un papel vital y activo con el
crecimiento de la inteligencia, y que el niño
aprende a través de hacer y explorar
activamente

4. Relacionada con los
aspectos dinámicos de la
realidad
(transformaciones,
acciones, razonamientos).
Intelifencia
operativa
NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA
Vinculada con los
aspectos estáticos o
representativos
(percepción, memoria,
lenguaje, imágenes
mentales).
Inteligencia
figurativa
Piaget consideraba la operativa como dominante,
ya que la comprensión depende de cómo se
manipula y se transforma la información.

5. ASIMILACIÓN
ASIMILACIÓN, ACOMODACION Y EQUILIBRACIÓN
Es modificación de los
esquemas existentes para
adaptarse a nueva
información.
ACOMODACIÓN
Es incorporación de nueva
información en esquemas
ya existentes.
Es el mecanismo autorregulador
que permite al niño pasar de un
estado de menor conocimiento a
uno de mayor comprensión.
EQUILIBRACIÓN

6. Construcción de
conocimiento y
comprención del
mundo.
Pensamientos
significativos.
Pensamiento intuitivo (4-
7 años): muchas
preguntas, pensamiento
primitivo, dificultad para
entender conceptos
como conservación y
reversibilidad.
ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO
1. ETAPA SENSORIOMOTORA
(0-2 AÑOS)
2. ETAPA PRE OPERACIONAL
(2-7 AÑOS)
Los juegos de los niños se
clasifican principalmente
por el juego simbólico y la
manipulación de
símbolos.
Función simbólica (2-4
años): uso de símbolos y
juego de simulación.
Los niños aprenden
que existen objetos,
aunque no puedan
verlos (permanencia
del objeto).

7. ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO
solucionando problemas
de una manera más lógica.
La clasificación múltiple:
disponer objetos
simultáneamente en
función de dos
dimensiones.
4. ETAPA DE OPERACIONES FORMALES
(DESDE LOS 12 AÑOS EN ADELANTE) 3. ETAPA DE OPERACIONES
CONCRETAS (7-11 AÑOS)
La inteligencia se
demuestra a través de la
utilización lógica de
símbolos relacionados con
los conceptos abstractos.
el razonamiento hipotético-
deductivo.
La inclusión de clases:
comprender las
relaciones entre clases
y subclases.
El pensamiento abstracto
surge durante el estadio de
las operaciones formales.
Metacognición, la
capacidad de “pensar
sobre el pensamiento” que
permite a los adolescentes
y adultos para razonar
acerca de sus procesos de
pensamiento y su
monitoreo.

8. CONCLUSIÓN
Su enfoque constructivista del desarrollo cognitivo transformó
la manera de entender al niño, no solo como un receptor pasivo
de conocimientos, sino como un sujeto activo que construye su
pensamiento a partir de la interacción con su entorno. Sus
aportes no solo renovaron la Psicología y la Epistemología, sino
que dejaron una huella imborrable en la educación moderna, al
ofrecer herramientas fundamentales para comprender y
acompañar el desarrollo integral del niño, futuro adulto de la
sociedad.

9. M
U
C
H
A
S GRA
C
I
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S
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Los niños aprenden
jugando y haciendo...