CREATIVIDAD DE CNEB 20205 EN LA EDUCACION INICIAL

CREATIVIDAD

1. Desarrollo de la Creatividad en la primera Infancia. SESIÓN 9: Enfoques sobre el desarrollo de la creatividad . SESIÓN N °9 Docentes Formadoras : Dra. Yamaly Trinidad Barrenechea Lic. Frida Yovanna Díaz Díaz .

2. 1. Mantener los micrófonos apagados mientras el expositor habla, para mejorar los niveles de conectividad . Durante la exposición podrán hacer preguntas, aportes e inquietudes a través del chat o solicitando intervenir haciendo uso de la opción levantar la mano de la sala virtual de reuniones. Al finalizar la exposición se dará 5 minutos de apertura libre .

3. RECOJO DE SABERES PREVIOS ¿Desde tu práctica pedagógica cómo promueves el desarrollo de la creatividad?

4. Objetivos Conocer los principales enfoques que explican el desarrollo de la creatividad. 2. Reflexionar sobre su implicancia pedagógica en la educación inicial. 3. Promover prácticas educativas que favorezcan la creatividad en los niños y niñas.

5. ¿Qué es la creatividad?

6. Enfoque psicogenético (Jean Piaget)

7. Enfoque sociohistórico (Lev Vygotsky) La creatividad se desarrolla en la interacción social y cultural. Surge en la zona de desarrollo próximo (ZDP). El lenguaje y el juego imaginativo son formas clave para expresar creatividad. “Toda creación es una combinación nueva de elementos previamente conocidos.”

8. Enfoque humanista (Carl Rogers)

9. Enfoque psicodinámico (Sigmund Freud y discípulos)

10. El arte infantil es una forma de pensamiento y comunicación. La creatividad se manifiesta en etapas del dibujo: garabateo, figuras, esquemas. El énfasis está en el proceso y no en el producto final. Enfoque ecológico (Urie Bronfenbrenner)

11. Enfoque constructivista del arte ( Lowenfeld y Kellogg) El arte infantil es una forma de pensamiento y comunicación. La creatividad se manifiesta en etapas del dibujo: garabateo, figuras, esquemas. El énfasis está en el proceso y no en el producto final.

12. Implicancias pedagógicas Crear espacios seguros y desestructurados para la exploración. Valorar la divergencia, la curiosidad y el error como parte del aprendizaje. Ofrecer materiales variados (sensoriales, artísticos, simbólicos). Promover el juego libre, la dramatización y la expresión artística. Ser un adulto facilitador, no controlador .

13. -La creatividad es una competencia. - Existen diversos enfoques que nos ayudan a comprender su desarrollo. - Las futuras docentes tienen el reto de cultivar entornos que nutran la creatividad desde el respeto y la confianza. IDEAS FUERZA

14. HOJA DE RUTA ASINCRÓNICA CURSO: Desarrollo de la Creatividad En la Primera Infancia SEMANA 9 Estimado estudiante. 1. En grupo argumentan mediante un organizador visual sobre los enfoques sobre el desarrollo de la creatividad y lo exponen. 2. Súbelo en la plataforma institucional en la fecha correspondiente. Fecha de entrega: viernes 16 de mayo.