Cuadro comparativo Educación Media Superior

Educación Media Superior

1. ASPECTO
SECUENCIA
DIDÁCTICA
PLANEACIÓN
DIDÁCTICA
AUTONOMÍA
DIDÁCTICA
Definición
Objetivo
principal
Temporalidad
Conjunto
organizado y
progresivo de
actividades de
aprendizaje con
inicio, desarrollo y
cierre.
Documento
sistemático que
organiza los objetivos,
contenidos, recursos,
metodología y
evaluación de un
proceso de
enseñanza.
Capacidad del
docente para
decidir, adaptar y
gestionar
estrategias
didácticas dentro de
los marcos
curriculares.
Favorecer el
aprendizaje
significativo a
través de
actividades
encadenadas.
Asegurar
coherencia y
dirección al
proceso de
enseñanza-
aprendizaje.
Promover la
innovación,
creatividad y
pertinencia
pedagógica según
el contexto.
Corto plazo (una
clase o varias
sesiones).
Mediano y largo
plazo (parcial,
semestre, ciclo
escolar).
Flexible,
depende de la
experiencia y
criterio del
docente en cada
momento.
CUADRO COMPARATIVO

2. Rol del
docente
Rol del
estudiante
Ventajas
Diseñar y
guiar
actividades
secuenciales.
Planificar de
manera
estructurada
el proceso
educativo.
Tomar
decisiones,
adaptar
recursos,
estrategias y
métodos.
Participar
activamente
en
actividades
progresivas.
Seguir un
proceso
planificado
de
aprendizaje.
Ejercer
mayor
participación y
autonomía en
su propio
aprendizaje.
Favorece el
orden lógico
y gradual del
aprendizaje.
Da claridad,
organización
y coherencia
al proceso
educativo.
Permite
atender
necesidades
específicas del
grupo, fomenta
innovación.

3. Desventajas
Relación
Ejemplo
Puede
volverse
rígida si no se
ajusta a
imprevistos.
Puede ser
burocrática y
limitar la
creatividad
docente.
Riesgo de
improvisación
excesiva si no
se equilibra
con planeación.
Deriva de la
planeación y se
concreta en
actividades
diarias.
Marco general
que da soporte a
las secuencias y
orienta la
enseñanza.
Complementa y da
flexibilidad a la
planeación y
secuencia,
aportando libertad
docente.
Clase de
historia: inicio
con línea del
tiempo →
desarrollo con
análisis de
fuentes → cierre
con debate.
Plan de unidad
sobre la
Revolución
Mexicana:
objetivos,
contenidos,
actividades,
evaluación,
cronograma.
El docente decide
incorporar videos
de testimonios o
salidas de campo,
aunque no
estuvieran en el
plan oficial.

4. INTEGRANTES
Antonio Luna Erick
Ramos Villarreal Ximena
Piña De Jesús Jared Imanol