Curriculo em Movimento da Educação Básica do DF

Resumo do Currículo em Movimento da educação Básica do DF

1. CURRÍCULO EM MOVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA DF PRESSUPOSTOS TEÓRICOS

2. APRESENTAÇÃO GARANTIR ACESSO PERMANÊNCIA QUALIDADE OBJETIVOS AMPLIAR : TEMPOS ESPAÇOS OPORTUNIDADES

3. O CURRICULO ABRE ESPAÇO PARA TEMÁTICAS DE INTERESSE SOCIAL QUE CONVERGEM PARA AS DIFERENTES ÁREAS DO CONHECIMENTO OS CONTEÚDOS CIENTÍFICOS DEVEM SE ORGANIZAR EM TORNO DE UMA DETERMINADA IDEIA/ EIXO/ TEMA QUE ESTRUTUREM O TRABALHO PEDAGÓGICO A SER DESENVOLVIDO NOS TEMPOS E ESPAÇOS ESCOLARES. ESSES TEMAS DEVEM PERMEAR TODAS AS ATIVIDADES DOCENTES, EM TODOS OS COMPONENTES CURRICULARES. OS EIXOS SÃO OS REFERENCIAIS NO TRATAMENTO DO CONTEÚDO

4. EIXOS TRANSVERSAIS EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE CIDADANIA E EDUCAÇÃO EM E PARA OS DIREITOS HUMANOS EDUCAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE INTEGRADORES ALFABETIZAÇÃO (BIA); LETRAMENTO LUDICIDADE

5. EDUCAÇÃO INTEGRAL – FUNDAMENTO DO CURRÍCULO OBJETIVO FAVORECER AS APRENDIZAGENS E FORTALECER A PARTICIPAÇÃO CIDADÃ. PRINCÍPIOS: INTEGRALIDADE INTERSETORIALIZAÇÃO TRANSVERSALIDADE DIÁLOGO ESCOLA-COMUNIDADE TERRITORIALIDADE TRABALHO EM REDE CONVIVÊNCIA ESCOLAR NEGOCIADA

6. APRENDIZAGEM INSTITUCIONAL LARGA ESCALA

7. A CONCRETIZAÇÃO DO CURRÍCULO SE DARÁ MEDIANTE OS PROJETOS POLÍTICOS PEDAGÓGICOS DAS ESCOLAS O PPP MATERIALIZA O CURRÍCULO

8. 2- PRESSUPOSTOS TEÓRICOS DO CURRÍCULO OPTOU-SE POR UMA TEORIA DO CURRÍCULO PARA DEFINIR INTENÇÕES, EXPRESSAR CONCEPÇÕES REFLETIDAS, ORIENTADAS.

9. EDUCAÇÃO INTEGRAL – Todas as atividades entendidas como educativas e curriculares

10. PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO INTEGRAL

11. EIXOS TRANSVERSAIS “OS CONTEÚDOS PASSAM A SER ORGANIZADOS EM TORNO DE DETERMINADA IDÉIA /EIXO QUE INDICAM REFERENCIAIS PARA O TRABALHO PEDAGÓGICO A SER DESENVOLVIDO POR PROFESSORES E ESTUDANTES DE FORMA INTERDISCIPLINAR, INTEGRADA E CONTEXTUALIZADA. O CURRÍCULO É O CONJUNTO DE TODAS AS AÇOES DESENVOLVIDAS NA E PELA ESCOLA OU POR MEIO DELA E QUE FORMAM O INDIVÍDUO, ORGANIZAM SEUS CONHECIMENTOS, SUAS APRENDIZAGENS E INTERFEREM NA CONSTITUIÇÃO DO SEU SER COMO PESSOA. É TUDO O QUE SE FAZ NA ESCOLA, NÃO APENAS O QUE SE APRENDE, MAS A FORMA COMO APRENDE, COMO É AVALIADO, TRATADO. ASSIM, TODOS OS TEMAS TRADICIONALMENTE ESCOLARES E OS TEMAS DA VIDA ATUAL SÃO IMPORTANTES E COMPÕE O CURRICULO ESCOLAR SEM HIERARQUIA ENTRE ELES.” OS EIXOS/TEMAS INTERAGEM ENTRE SI E DEMANDAM A CRIAÇÃO DE ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS INTEGRADORAS PARA ABORDÁ-LOS.

12. CURRICULO INTEGRADO SUPERAÇÃO DO CURRÍCULO COLEÇÃO

13. PRINCÍPIOS EPISTEMOLÓGICOS/ORIENTADORES DO CURRICULO INTEGRADO

14. AVALIAÇÃO PARA AS APRENDIZAGENS SE COMPROMETE COM O PROCESSO E NÃO COM O PRODUTO

15. CONSIDERAÇÕES RECURSOS TECNOLÓGICOS; FORMAÇÃO INTEGRAL; SABERES CIENTÍFICOS ARTICULADOS COM SABERES POPULARES; EXPERIÊNCIAS CULTURAIS, SOCIAIS, LÚDICAS.

16. RESUMINDO...O TRATAMENTO DO CURRÍCULO DEVE : ARTICULAR-SE AO PPP; PARTIR DE TEMAS RELEVANTES, REAIS... CONTEMPLAR OS EIXOS TRANSVERSAIS E INTEGRADORES CONTEMPLAR OS PRINCÍPIOS EPISTEMOLÓGICOS FAVORECER A FORMAÇÃO INTEGRAL ARTICULAR OS TRÊS NÍVEIS DE AVALIAÇÃO DEFINIR INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DOS ALUNOS PARA AS APRENDIZAGENS CONVERGIR PARA OS CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS SEM DESCONSIDERAR OS SABERES POPULARES

17. O QUE VAMOS FAZER HOJE ? DEFINIR TEMAS; DEFINIR AS ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS ( PROJETOS INSTITUCIONAIS / EVENTOS/ ROTINAS ESCOLARES ); ARTICULAR CONTEÚDOS

18. ENTRADA / HORA CÍVICA RECREIO / RECREIO ESTENDIDO COZINHA EDUCATIVA CELEBRAÇÃO DE PÁSCOA FESTA JUNINA SARAU LITERÁRIO SEMANA DA CRIANÇA SEMANA DA AFRICANIDADE AUTO DE NATAL AULAS PASSEIOS FEIRA DE ARTES, CIÊNCIAS E CULTURA FESTA DA FAMILIA RODA DE LEITORES / SARAU LITERÁRIO / HORA DA LEITURA ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS / EVENTOS / PROJETOS/ ROTINAS ESCOLARES