curriculum-map-1-in-gmrc-8-250717151212-6100ff6f.docx

Cuuriculum Map Grade 8 GMRC

1. Page 1 of 21SNIGBI Curriculum Map in GMRC 8 / S.Y. 2025-2026/1
st

CURRICULUM MAP
SUBJECT: GMRC QUARTER: 1
GRADE LEVEL: 8 SCHOOL YEAR: 2025-2026
Philosophy
Education is a lifelong process. Live it! It is a struggle for life through the impression of faith, the openness of heart and mind, and the purity of being human.
True education provides a program of liberal education as a foundation and human advancement. It is a manifestation of freedom, understanding,
compassion and selfless love for others.
Vision
We envision giving a holistic quality education leading to a personal integration of the Catholic faith and morals unto everyday lives and heroic pursuit of Christian
virtues
with the sole fervour of giving the glory to God.
Mission
As a Catholic Educators heeding the call of a renewed integral evangelization. We commit ourselves in cooperative endeavour.
To form responsible, productive, and competent Christians who are God-centered, community builders, patriotic, self-disciplined, respectful, and lovers of life and
nature.
To attain Catholic Education and to strengthen the spiritual foundation of each individual through integration and internalization of the Gospel values and the
teaching of the Magisterium of the Church tradition.
Goals and Objectives
To create nurturing educative community, which enhances the growth and development of all the persons, involved in the education Ministry.
1.Strengthens the faith through teaching Christian doctrines and values.
2.Imparts academic excellence through innovative trends in technology.
3.Develops social involvement through active participation in civic and religious activities.
4.Promotes sustainable programs for environmental conservation.

2. Page 2 of 21SNIGBI Curriculum Map in GMRC 8 / S.Y. 2025-2026/1
st

5.Produces technically skilled digital natives.
CORE Values
Responsible Productive God-Centered Community Builders Patriotic Self-DisciplinedRespectful Lovers of Life and Nature

3. Page 3 of 21SNIGBI Curriculum Map in GMRC 8 / S.Y. 2025-2026/1
st

EQs: Paano naisasagawa ng mag-aaral ang iba't ibang positibong kilos gaya ng pagkilala sa emosyon, maingat na paghusga, pagpapahalaga sa pananaw ng pamilya,
pakikipagkapuwa, pag-iingat sa sarili at kalikasan, pagdakila sa Diyos ayon sa paniniwala, at sariling pag-iimpok at pagtitipid—upang malinang ang mga birtud na
pagiging matatag, mapagmalasakit, mapagpasalamat, may paggalang sa buhay, payak, at maingat sa pagdedesisyon, tungo sa kabutihang panlahat?
EUs: Ang pagpapaunlad ng mga birtud tulad ng pagiging matatag, mapagmalasakit, mapagpasalamat, may paggalang sa buhay, payak, at maingat sa
pagdedesisyon ay bunga ng patuloy na pagsasagawa ng mga positibong kilos—gaya ng pagkilala sa emosyon, pakikipagkapuwa, pag-iingat sa sarili at kalikasan, at
pagdakila sa Diyos. Sa pamamagitan nito, nahuhubog ang kabuuang pagkatao ng mag-aaral at ang kanyang aktibong pakikibahagi tungo sa kabutihang panlahat.
Quarter
/
Month
UNIT TOPIC:
CONTENT
CONTENT
STANDARD
PERFORMANCE
STANDARD
PRIORITIZED
COMPETENCIES OR SKILLS/
AMT GOALS
ASSESSM
ENT
ACTIVITIES
RESOURCES
CAREER
PATHING
INSTITUTIONA
L CORE
VALUES
SUBJE
CT
INTEGR
ATIONFace-to-
Face
ADBL
Quarter
1
UNANG
MARKAHAN
:Paglinang
ng Sarili
Para sa
Pamilyaat
Kapuwa
Aralin 1:
Kamalayan
sa
mga
Emosyong
Nararamda
m an
1:
Natututuhan
ng mag-aaral
ang
pagunawa sa
mga
emosyong
nararamdaman
.
Naisasagawa ng
mag-aaral
ang
pagkilala sa
mga emosyong
nararamdaman
upang
malinang ang
maingat na
paghusga.
ACQUISITION
YUNIT 1:
PAUNAN
G
PAGSUS
URI
MULTIPLE
CHOICE
Intraperso
nal,
Interperso
nal
Digital
"Moo
d Meter"
Platform:
Google
Classroom
Intrapersonal,
Interpersonal
Frago,EsterV.
(2025).
Pagpapakatao
parasaMas
Mabuting
Mundo:
Ang bagong
serye ng
edukasyon sa
pagpapahalaga
Grade 8
Unang
Edisyon,
Phoenix
Publishing
House, Inc., pg.
66-68 https://
www.facinghisto
r y.org/resource-
library/mood-
meter
Religio
us
Leade
r
God
centered,
Self-
Discipline
Respectf
u l
Responsi
ble
N/A

4. Page 4 of 21SNIGBI Curriculum Map in GMRC 8 / S.Y. 2025-2026/1
st

LC. 1.a: Naiisa-isa ang
mga indikasyon ng
pagkakaroon ng
kamalayan sa mga
emosyong
nararamdaman.
(GMRC8KEN-Ia-1a)
(critical thinking)
Maramin
g
pagpipili
a n
Gawain
Blg. 1
"Tumpak
na
Damdamin
!"
Intraperso
nal,
Visual-
Spatial
Worksheets
Ipapasa sa
pamamagita
n ng Google
Classroom.
Intrapersonal,
Visual-Spatial
Reference:
https://youtu.be/Cy
1 DTnEHU6w
https://
insightstobehavio
r. com/blog/
interactive-social-
emotional-
learning-
activities- for-the-
classroom/?
Religio
us
Leade
r
God
centered,
Self-
Discipline
Respectf
u l
Responsi
ble
N/A

5. Page 5 of 21SNIGBI Curriculum Map in GMRC 8 / S.Y. 2025-2026/1
st

MEANING-MAKING
LC. 1.b: Napatutunayan
na ang emosyong
nararamdaman ay
nakatutulong upang
lubos na makilala ang
sarili at makatugon nang
wasto sa mga
nararamdaman sa bawat
situwasyon tungo sa
pagpapaunlad ng sarili at
ugnayan sa kapuwa
(GMRC8KEN-Ib-1b)
(critical thinking)
Essay Gawain Blg.
2
"Pananaw
Ko, Galing
sa Pamilya
Ko!"
Intraperso
nal,
Visual-Sp
atial
Worksheets
Ipapasa sa
pamamagitan
ng Google
Classroom.
"Pananaw Ko,
Galing sa
Pamilya Ko!"
Intrapersonal,
Visual-Spatial
https://
www.mheducatio
n. com/prek-12/
program/
microsites/
moments-for-
myself-teaching-
resources/activity-
list/self-
awareness-
intermediate.html
?
srsltid=AfmBOori
G
WMXXxTICF4GVI
5t6XVo99MjOGvq
xw5PfpVyIE843oal
vZGK
Religio
us
Leade
r
God
centered,
Self-
Discipline
Respectf
u l
Responsi
ble
Commun
i ty
Builder
N/A
TRANSFER
LC.1.c:Naipakikita
ang pagkilala sa mga
emosyong nararamdaman
(GMRC8KEN-Ic-1c)
(collaboration & critical
thinking)
PortfolioGawain Blg.
3
“Salamin ng
Aking
Damdamin”
Intraperso
nal,
Visual-Sp
atial
Digital
Reflection
Platform:
Google
Classroom
Intrapersonal,
Visual-Spatial
https://
www.edutopia.or
g/ article/using-
portfolios-let-
students-see-
their- learning/?
Religio
us
Leade
r
God
centered,
Self-
Discipline
Respectf
u l
Responsi
ble
Commun
i
ty Builder
N/A
Aralin 2.
Positibon
g
Pananaw
2.
Natututuhan
ngmag-
aaral ang
Naisasagawa
ng mag-aaral
ang
mga pagkilos
ACQUISITION
LC. 2A: Nailalarawan ang
positibong pananaw
gabay ang pamilya
True
or
False
Gawain Blg.
4
"Pananaw
Ko, Galing
Worksheets
Ipapasa sa
pamamagitan
https://
www.scribd.com/
doc/214135153/
Religio
us
Leade
God
centered,
Self-
N/A

6. Page 6 of 21SNIGBI Curriculum Map in GMRC 8 / S.Y. 2025-2026/1
st

Gabay
ang
Pamilya
positibong
pananaw
gabay
ang
pamilya.
na
nagpapahalaga
sa
mga
positibong
pananaw
gabay
ang
pamilya
upang
malinang ang
pagiging
matatag.
(GMRC8PPGP-Id-2a)
(critical thinking)
sa Pamilya
Ko!"
Intraperso
nal,
Visual-Sp
atial
ng Google
Classroom.
"Pananaw Ko,
Galing sa
Pamilya Ko!"
Intrapersonal,
Ang-
Kahalagahan- Ng-
Isang-Pamilya?
utm
https://
www.eleducation.
o
rg/curriculum/
protocols/fraye
r-
r Discipline
Respectf
u l
Responsi
ble

7. Page 7 of 21SNIGBI Curriculum Map in GMRC 8 / S.Y. 2025-2026/1
st

Visual-Spatialmodel/?
utm_source=chat
g
pt.com
MEANING-MAKING
LC 2B: Naipaliliwanag na
angpositibong
pananaw gabay ang
pamilya ay may
impluwensiya
sa kalusugang
pangkaisipan at
pangkatawan,
na nagsisilbing
kanlungan sa lahat ng
panahon at ito ang
naglilinang ng katatagan
(GMRC8PPGP-Ie-2b)
communicationskills&
critical thinking
ESSAY Gawain Blg.
5
“Larawan
ng Pamilya,
Lakas ng
Isip at
Katawan”
Visual–
Spatial,
Verbal–
Linguistic
Worksheets
Ipapasa sa
pamamagita
n ng Google
Classroom.
“Larawan ng
Pamilya, Lakas
ng Isip at
Katawan”
Visual–
Spatial,
Verbal–
Linguistic
Frago, Ester V.
(2025).
Pagpapakatao
para sa Mas
Mabuting
Mundo: Ang
bagong serye ng
edukasyon sa
pagpapahalaga
Grade 8 Unang
Edisyon, Phoenix
Publishing
House, Inc., pg.
39
Religio
us
Leade
r
God
centered,
Self-
Discipline
Respectf
u l
Responsi
ble
N/A
TRANSFER
LC 2C: Naisasakilos ang
mga gawain
na
nagpapahalagasa
mga positibong
pananaw gabay ang
pamilya. (GMRC8PPGP-If-
2c)
(collaboration&critical
thinking)
Mini
-
Task
Gawain
Blg. 6
"Kwento ng
Aking
Positibong
Pananaw"
Visual–
Spatial,
Verbal–
Linguistic
Drawing
Positivity: The
Family in
Motion
Platform:
Google
Classroom
Visual–
Spatial,
Intrapersonal
https://
www.positiveactio
n
.net/blog/sel-
competencies?
Religio
us
Leade
r
God
centered,
Self-
Discipline
Respectf
u l
Responsi
ble
Commun
i ty
Builder
N/A
Aralin 3:
Pakikipagka
p uwa tao
Natututuhan
ng mag-aaral
ang
Naisasagawa
ng mag-aaral
ang mga
ACQUISITION
LC. 3: Naiisa-isa ang mga
paraan ng pakikipagkapuwa
bilang isang kabataan.
Fill in
the
Blanks
Gawain Blg.
7
“Ako,
Ikaw,
Worksheets
Ipapasa sa
pamamagita
https://
www.scribd.com/
document/
Religio
us
Leade
God
centered,
Self-
N/A

8. Page 8 of 21SNIGBI Curriculum Map in GMRC 8 / S.Y. 2025-2026/1
st

pagunawa sa
pakikipagkapu
wa-tao.
paraan ng
pakikipagkapuw
a upang
malinang ang
pagiging
mapagmalasakit
(GMRC8PKT-Ig-3)
(critical thinking)
Tayo:
Pakikipag
kapuwa
sa Araw-
araw”
Logical–
n ng Google
Classroom.
“Ako, Ikaw,
Tayo:
Pakikipagkapuw
a sa Araw-araw”
Logical–
425903597/
Pakikipagkaibiga
n- Venn-Diagram?
r Discipline
Respectf
u l
Responsi
ble
Commun
i ty
Builder

9. Page 9 of 21SNIGBI Curriculum Map in GMRC 8 / S.Y. 2025-2026/1
st

Mathematic
al,
Visual–
Spatial
Mathematical,
Visual–Spatial
MEANING-MAKING
LC. 3 A & LC. B:
Naipaliliwanag at
nailalarawan ang mga
paraan ng
pakikipagkapuwa-tao
bilang isang kabataan,
batay sa pagkakaugat
nito sa kalikasan ng tao
bilang panlipunang
nilalang at sa layuning
malinang ang kaniyang
kaganapan sa
pamamagitan ng
paglilingkod at
pagmamahal sa kapuwa.
(GMRC8PKT-Ihi-3a&b)
(critical thinking)
ESSAY Gawain Blg.
8
“Araw-Araw
na
Pakikipagka
puwa:
Journal ng
Kabataang
Naglilingko
d at
Nagmamah
al”
Intraperso
nal
Verbal-Lin
guistic
Worksheets
Ipapasa sa
pamamagita
n ng Google
Classroom.
“Araw-Araw na
Pakikipagkapuw
a: Journal ng
Kabataang
Naglilingkod at
Nagmamahal”
Intrapersonal
Verbal-Lingui
stic
Frago,EsterV.
(2025).
Pagpapakatao
parasaMas
Mabuting
Mundo:
Ang bagong
serye ng
edukasyon sa
pagpapahalaga
Grade 8
Unang
Edisyon,
Phoenix
Publishing
House, Inc., pg.
28
Religio
us
Leade
r
God
centered,
Self-
Discipline
Respectf
u l
Responsi
ble
Commun
i ty
Builder
N/A
TRANSFER
LC. 3c. Nailalapat ang mga
paraan ng
pakikipagkapuwa bilang
isang kabataan
(GMRC8PKT-Ij-3c)
(Creativity& critical
thinking)
PORTFO
LIO
Gawain
Blg. 9
“Talaan ng
Aking
Mabuting
Pakikipagka
puwa”
Intraperso
nal
Interperso
nal
Acts of
Connection:
My
Kapuwa
Portfolio
Platform:
Google
Classroom
Intrapersonal
Interpersonal
Frago,EsterV.
(2025).
Pagpapakatao
parasaMas
Mabuting
Mundo:
Ang bagong
serye ng
edukasyon sa
pagpapahalaga
Grade 8
Unang
Edisyon,
Religio
us
Leade
r
God
centered,
Self-
Discipline
Respectf
u l
Responsi
ble
N/A

10. Page 10 ofSNIGBI Curriculum Map in GMRC 8 / S.Y. 2025-2026/1
st

Phoenix
Publishing
House, Inc., pg.
21
Aralin 4:
Pananampal
ataya Bilang
Gabay sa
Pag-iingat
sa Sarili
4. Natututuhan
ng mag-aaral
ang pagunawa
sa
pananampalata
ya bilang
Naisasagawa ng
mag-aaral ang
mga paraan ng
pag-iingat sa
sarili gabay ang
pananampalatay
a
ACQUISITION
LC. 4A: Natutukoy ang
mga paraanng
pag-iingat sa
sarili gabay
ang
pananampalataya
(GMRC8PBGPS-Ik-4a)
MatchingGawain Blg.
10
"Pananamp
alatayang
Gabay:
Tapat na
-Worksheets
Ipapasa
sa
pamamagita
n ng Google
Classroom.
https://
www.scribd.com/
document/
488602874/
Chapter-2-4
Religio
us
Leade
r
God
centered,
Self-
Discipline
Respectf
u
N/A

11. Page 11 ofSNIGBI Curriculum Map in GMRC 8 / S.Y. 2025-2026/1
st

gabay sa pag-
iingat sa sarili.
upang malinang
ang paggalang
sa buhay.
(critical thinking) Pag-aalaga
sa Sarili"
Intraperso
nal
Interperso
nal
"Pananampalata
yang Gabay:
Tapat na Pag-
aalaga sa Sarili"
Intrapersonal
Interpersonal
l
Responsi
ble
Commu
ni ty
Builder
MEANING-MAKING
LC. 4B: Naipaliliwanag na
ang pananampalataya
bilang gabay sa pag-
iingat sa sarili ay
pagpapanatili ng ugnayan
sa Diyos at pagtiyak
upang lubos na
mapahalagahan ang
buhay at makamit ang
layunin ng kaniyang
pagkalikha
(GMRC8PBGPS-Il-4b)
(critical thinking)
Short
Paragra
p h
Gawain Blg.
11
“Pananam
palataya
Ko, Gabay
Ko sa
Pag-
iingat”
Interperso
nal
Intrapers
onal
-Worksheets
Ipapasa
sa
pamamagitan
ng Google
Classroom.
Pananampalata
ya Ko, Gabay
Ko sa Pag-
iingat
Interpersonal
Intrapersonal
https://youtu.be/
DNkwMH6Ov3o?
si=lO0GDuspxLirX
-D-
Religio
us
Leade
r
God
centered,
Self-
Discipline
Respectf
u l
Responsi
ble
Commun
i ty
Builder
N/A
TRANSFER
LC. 4C: Naisasakilos ang
mga paraan ng pag-
iingat sa sarili
gabayang
pananampalataya
(GMRC8PBGPS-Im-4c)
(collaboration&critical
thinking)
Mini-taskGawain Blg.
12
“Araw-Araw
na Pag-
iingat Ko”
Interperso
nal
Intraperso
nal
-Worksheets
Ipapasa
sa
pamamagita
n ng Google
Classroom.
Interpersonal
Intrapersonal
Frago,EsterV.
(2025).
Pagpapakatao
parasaMas
Mabuting
Mundo:
Ang bagong
serye ng
edukasyon sa
pagpapahalaga
Grade 8
Unang
Edisyon,
Phoenix
Religio
us
Leade
r
God
centered,
Self-
Discipline
Respectf
u l
Responsi
ble
Commun
i ty
Builder
N/A

12. Page 12 ofSNIGBI Curriculum Map in GMRC 8 / S.Y. 2025-2026/1
st

Publishing
House,
Inc., pg. 29
Aralin 5: Mga
Sariling
Paraan ng
Pagdakila sa
Diyos
5. Natututuhan
ng mag-aaral
ang pagunawa
sa mga sariling
paraan ng
pagdakila
sa Diyos.
Naisasagawa
ng mag-aaral
ang mga
sariling paraan
ng pagdakila sa
Diyos batay sa
relihiyon o
paniniwalang
kinabibilangan
ACQUISITION
LC. 5A: Naiisa-isa ang mga
sarilingparaan
ng pagdakila
sa Diyos (GMRC8SPPD-In-
5a)
(critical thinking)
MatchingGawain Blg.
13
“Paraan Ko,
Papuri sa
Diyos!”
Intraperso
nal,
Worksheets
Ipapasa sa
pamamagita
n ng Google
Classroom.
“Paraan Ko,
Papuri sa
Diyos!
Frago,EsterV.
(2025).
Pagpapakatao
parasaMas
Mabuting
Mundo:
Ang bagong
serye ng
edukasyon sa
Religio
us
Leade
r
God
centered,
Self-
Discipline
Respectf
u l
Responsi
N/A

13. Page 13 ofSNIGBI Curriculum Map in GMRC 8 / S.Y. 2025-2026/1
st

upang malinang
ang pagiging
mapagpasalama
t.
Logical–
Mathemati
cal
Intrapersonal,
Logical–
Mathematical
pagpapahalaga
Grade8
Unang
Edisyon,
Phoenix
Publishing
House,
Inc., pg. 32
ble
MEANING-MAKING
LC. 5B: Naipaliliwanag na
ang mga sariling paraan
ng pagdakila sa Diyos ay
pagkilala sa Kaniya at
pagpapasalamat sa lahat
ng mga biyayang
tinatamasa
(GMRC8SPPD-Io-5b)
(critical thinking)
Concept
Mappin
g
Gawain Blg.
14
“Pagdakila
sa Diyos:
Sa Salita,
Gawa, at
Pasasalama
t”
Intraperso
nal,
Logical–
Mathemati
cal
Worksheets
Ipapasa sa
pamamagitan
ng Google
Classroom.
“Pagdakila sa
Diyos: Sa Salita,
Gawa, at
Pasasalamat”
Intrapersonal,
Logical–
Mathematical
Frago,EsterV.
(2025).
Pagpapakatao
parasaMas
Mabuting
Mundo:
Ang bagong
serye ng
edukasyon sa
pagpapahalaga
Grade 8
Unang
Edisyon,
Phoenix
Publishing
House, Inc., pg.
33-34
Religio
us
Leade
r
God
centered,
Self-
Discipline
Respectf
u l
Responsi
ble
Commun
i ty
Builder
N/A
TRANSFER
LC. 5C: Nakapaglalapat
ng mgasariling
paraanng
pagdakila sa Diyos batay
sa relihiyono
paniniwalang
kinabibilangan
(GMRC8SPPD-Ip-5c)
(Creativity& critical
PortfolioGawain Blg.
15
“Paraan Ko
ng
Pagdakila
sa Diyos”
Interperso
nal
Intraperso
Worksheets
Ipapasa sa
pamamagita
n ng Google
Classroom.
Interpersonal
Intrapersonal
Frago,EsterV.
(2025).
Pagpapakatao
parasaMas
Mabuting
Mundo:
Ang bagong
serye ng
Religio
us
Leade
r
God
centered,
Self-
Discipline
Respectf
u l
Responsi
ble
N/A

14. Page 14 ofSNIGBI Curriculum Map in GMRC 8 / S.Y. 2025-2026/1
st

thinking)
nal
edukasyon sa
pagpapahalaga
Grade 8
Unang
Edisyon,
Phoenix
Publishing
House, Inc., pg.
66-68
Commun
i ty
Builder
Aralin 6:
Pamumuha
y ng Payak
Bilang
Pansariling
Pagiingat
sa
Kalikasan
6.
Natututuhan
ng mag-aaral
ang
pagunawa sa
pamumuhay
nang payak
bilang
pansariling
pag-iingat
sa
kalikasan.
Naisasagawa ng
mag-aaral ang
mga paraan ng
pamumuhay
bilang
pansariling pag-
iingat sa
kalikasan upang
malinang ang
kapayakan.
ACQUISITION
LC. 6: Naiisa-isa ang mga
paraanngpayakna
pamumuhay bilang
pansarilingpag-iingat
sa kalikasan.
(GMRC8PPBPPK-Iq-6)
(critical thinking)
Enumer
a tion
Gawain Blg.
16
“Ayusin
Natin:
Simpleng
Gawi, Likas
Kayang
Buhay”
Intraperso
Worksheets
Ipapasa sa
pamamagita
n ng Google
Classroom.
“Ayusin Natin:
Simpleng
Gawi, Likas
Kayang
Frago,EsterV.
(2025).
Pagpapakatao
parasaMas
Mabuting
Mundo:
Ang bagong
serye ng
edukasyon sa
pagpapahalaga
Religio
us
Leade
r
God
centered,
Self-
Discipline
Respectf
u l
Responsi
ble
N/A

15. Page 15 ofSNIGBI Curriculum Map in GMRC 8 / S.Y. 2025-2026/1
st

nal,
Logical–
Mathemati
cal
Buhay”
Intrapersonal,
Logical–
Mathematical
Grade 8 Unang
Edisyon, Phoenix
Publishing House,
Inc., pg. 66-68
Commun
i ty
Builder
MEANING-MAKING
LC. 6A & 6B:
Nakapagpapahayag at
nakahihinuhangmga
paraanngpayakna
pamumuhay at wastong
pagkonsumo bilang
pansarilingpakikiisa sa
pag-iingat sa kalikasan.
(GMRC8PPBPPK-Irs-
6a&b)
(critical thinking)
Essay Gawain Blg.
17
“Ako at
Kalikasan:
Payak na
Pamumuha
y, Wastong
Konsumo”
Intraperso
nal,
Logical–
Mathemati
cal
Worksheets
Ipapasa sa
pamamagitan
ng Google
Classroom.
“Ako at
Kalikasan:
Payak na
Pamumuhay,
Wastong
Konsumo”
Intrapersonal,
Logical–
Mathematical
Frago,EsterV.
(2025).
Pagpapakatao
parasaMas
Mabuting
Mundo:
Ang bagong
serye ng
edukasyon sa
pagpapahalaga
Grade 8
Unang
Edisyon,
Phoenix
Publishing
House, Inc., pg.
66-68
Religio
us
Leade
r
God
centered,
Self-
Discipline
Respectf
u l
Responsi
ble
Commun
i ty
Builder
N/A
TRANSFER
LC. 6C: Naisasakilos ang
mga paraan ng payak na
pamumuhay
bilang
pansarilingpag-iingatsa
kalikasan
(GMRC8PPBPPK-It-6c)
(collaboration and critical
thinking)
Mini-taskGawain Blg.
18
“Simple
Ako, Alaga
Ko ang
Kalikasan”
Intraperson
al,
Logical–
Mathematic
al
Worksheets
Ipapasa sa
pamamagita
n ng Google
Classroom.
Intrapersonal,
Logical–
Mathematical
Frago,EsterV.
(2025).
Pagpapakatao
parasaMas
Mabuting
Mundo:
Ang bagong
serye ng
edukasyon sa
pagpapahalaga
Grade 8
Unang
Religio
us
Leade
r
God
centered,
Self-
Discipline
Respectf
u l
Responsi
ble
Commun
i ty
Builder
N/A

16. Page 16 ofSNIGBI Curriculum Map in GMRC 8 / S.Y. 2025-2026/1
st

Edisyon,
Phoenix
Publishing
House, Inc., pg.
66-68
Aralin 7:
Sariling
Pag- iimpok
at Pagtitipid
Upang
Makatulong
sa
Pamayanan
7. Natututuhan
ng mag-aaral
ang pagunawa
sa sariling pag-
iimpok at
pagtitipid
upang
makatulong
sa
pamayanan.
Naisasagawa
ng mag-aaral
ang mga
paraan ng
sariling pag-
iimpok at
pagtitipid
upang
makatulong sa
pamayanan
ayon sa
kakayahan
ACQUISITION
LC. 7A: Naiisa-isa ang mga
paraanngsariling
pag- iimpok at
pagtitipid upang
makatulong sa
pamayanan ayon sa
kakayahan.
(GMRC8SPPUMP-Iu-7a)
(critical thinking)
Multipl
e
Choice
Gawain Blg.
19
“Alin, Bakit,
at Paano:
Wastong
Tipid at
Impok para
Worksheets
Ipapasa sa
pamamagita
n ng Google
Classroom.
“Alin, Bakit, at
Paano: Wastong
Frago,EsterV.
(2025).
Pagpapakatao
parasaMas
Mabuting
Mundo:
Ang bagong
serye ng
edukasyon sa
Religio
us
Leade
r
God
centered,
Self-
Discipline
Respectf
u l
Responsi
N/A

17. Page 17 ofSNIGBI Curriculum Map in GMRC 8 / S.Y. 2025-2026/1
st

upang
malinang ang
pagiging
mapagmalasaki
t.
sa
Pamayanan
”
Intraperson
al,
Logical–
Mathematic
al
Tipid at Impok
para sa
Pamayanan”
Intrapersonal,
Logical–
Mathematical
pagpapahalaga
Grade8
Unang
Edisyon,
Phoenix
Publishing
House, Inc., pg.
60-61
ble
Commun
i ty
Builder
MEANING-MAKING
LC. 7B: Naipaliliwanag na
ang sariling pag-iimpok
at pagtitipid
upang makatulong sa
pamayanan ay aktibong
pakikibahagi sa
pagpapabuti ng
kalagayan ng mga
mamamayan at
pagtugon sa kanilang
mga pangangailangan
(GMRC8SPPUMP-Iv-7b)
(critical thinking)
Journal
Writin
g
Gawain Blg.
20
“Tulong
Mula sa
Tinitiis:
Pagninilay
sa Pag-
iimpok at
Pagtitipid”
Intraperson
al,
Logical–
Mathematic
al
Worksheets
Ipapasa sa
pamamagitan
ng Google
Classroom.
“Tulong Mula sa
Tinitiis:
Pagninilay sa
Pag-iimpok at
Pagtitipid”
Intrapersonal,
Logical–
Mathematical
Frago,EsterV.
(2025).
Pagpapakatao
parasaMas
Mabuting
Mundo:
Ang bagong
serye ng
edukasyon sa
pagpapahalaga
Grade 8
Unang
Edisyon,
Phoenix
Publishing
House, Inc., pg.
66-68
Religio
us
Leade
r
God
centered,
Self-
Discipline
Respectf
u l
Responsi
ble
Commun
i ty
Builder
N/A
TRANSFER
LC. 7C: Nailalapat ang
mga paraanng
sariling
pag- iimpok at
pagtitipid upang
makatulong sa
pamayanan ayon sa
kakayahan.
Perform
a nce
Task
Gawain Blg.
21 "Tipid at
Impok:
Tulong Ko,
Tipid Ko,
Tagumpay
Natin"
Intraperson
al,
Logical–
Worksheets
Ipapasa sa
pamamagita
n ng Google
Classroom.
"Tipid at Impok:
Tulong Ko, Tipid
Ko, Tagumpay
Natin"
Frago,EsterV.
(2025).
Pagpapakatao
parasaMas
Mabuting
Mundo:
Ang bagong
serye ng
Religio
us
Leade
r
God
centered,
Self-
Discipline
Respectf
u l
Responsi
ble
TLE,
CLF
,
and
Filip
i no

18. Page 18 ofSNIGBI Curriculum Map in GMRC 8 / S.Y. 2025-2026/1
st

(GMRC8SPPUMP-Iw-7c)
(Creativityandcritical
thinking)
Mathematic
al
Intrapersonal,
Logical–
Mathematical
edukasyon sa
pagpapahalaga
Grade 8
Unang
Edisyon,
Phoenix
Publishing
House, Inc., pg.
66-68
Commun
i ty
Builder
Performance Task: "Tipid at Impok: Tulong Ko, Tipid Ko, Tagumpay Natin"

19. Page 19
of
SNIGBI Curriculum Map in GMRC 8 / S.Y. 2025-2026/1
st

GRASPS Performance Task
Goal Makalikha ng isang makabuluhang digital na kampanya at plano ng proyekto na magtataguyod ng mga paraan ng matalinong pag-
iimpok at pagtitipid sa mga kabataan, na makatutulong sa pamayanan at magpapakita ng malasakit bilang isang responsableng
mamamayan.
Role Ikaw ay isang kabataang tagapagtaguyod ng matalinong pananalapi sa inyong paaralan at komunidad. Bahagi ka ng isang grupo
na magbibigay ng solusyon sa isyung panlipunan kaugnay ng pag-iimpok at pagtitipid.
Audience Ang iyong magiging tagapakinig ay ang kapwa mong mag-aaral, mga guro, magulang, at mga kasapi ng pamayanan na maaaring
makinabang sa inyong kampanya.
Situation Maraming kabataan ang hindi nakauunawa ng kahalagahan ng pag-iimpok at pagtitipid kaya hindi sila nakakatulong sa kanilang
pamilya at pamayanan. Kailangan mong bumuo ng isang kampanya na makakatulong sa pagbibigay kaalaman, pagganyak, at
pagkilos ng mga kabataan sa inyong lugar.
Product
Isang digital multimedia campaign (gaya ng video, infographics, o slides), plano ng konkretong proyekto (gaya ng thrift box, coin
bank drive, o tipid challenge), at personal na repleksyon kung paano mo maisasabuhay ang mga kasanayan sa pag-iimpok at
pagtitipid.
Standard
Ang proyekto ay matagumpay kung ito ay may malinaw at makabuluhang mensahe, nakabatay sa masusing pananaliksik at kritikal
na pag- iisip, nagpapakita ng kolaborasyon ng grupo, makabago at angkop ang solusyong inilahad, gumagamit ng mga halimbawa
mula sa ibang bansa sa ASEAN, naisagawa sa pamamagitan ng angkop na digital na kagamitan, at sinamahan ng makatotohanan at
personal na repleksyon.
Analytic Rubrics:
Kategorya Napakahusay (4) Mahusay (3) Katamtaman (2) Nangangailangan ng Pagsasanay (1)
Nilalaman ng
Ang mensahe ay
malinaw, makabuluhan,
at direktang tumutugon
sa suliranin.
Ang mensahe ay maayos at may
kaugnayan sa isyu, ngunit may
kaunting kakulangan sa lalim.
Mensahe (Clarity Ang mensahe ay bahagyang malinaw Malabo o hindi malinaw ang mensahe
at
and relevance of ngunit kulang sa konkretong ugnay sa
isyu.
hindi tugma sa isyu.
message)
Pananaliksik at
May malalim at maayos na
Paglutas ng May sapat na pagsusuri sa isyu at May kaunting detalye sa pagsusuri ngKulang o hindi sapat ang pag-unawa

20. Page 20
of
SNIGBI Curriculum Map in GMRC 8 / S.Y. 2025-2026/1
st

pagsusuri sa isyu, may malinaw na
solusyon na makatao at praktikal.
Suliranin (Critical maayos ang mungkahing solusyon. isyu at ang solusyon ay pangkaraniwan.sa isyu; hindi praktikal ang solusyon.
thinking)
Kolaborasyon Malinaw ang mga gampanin ng May gampanin ang bawat isa at nakitaMay hindi malinaw na tungkulin sa Hindi naging epektibo ang

21. Page 21
of
SNIGBI Curriculum Map in GMRC 8 / S.Y. 2025-2026/1
st

Kategorya Napakahusay (4) Mahusay (3) Katamtaman (2) Nangangailangan ng Pagsasanay (1)
(Teamwork and
roles)
bawat miyembro at mahusay ang
kooperasyon.
ang pagtutulungan. grupo; limitado ang kooperasyon.
pagtutulungan; isa o dalawang
miyembro lang ang aktibo.
Kreatibidad at
Solusyon
(Innovation and
design)
Ang solusyon ay makabago,
praktikal, at kapaki-pakinabang sa
pamayanan.
Ang solusyon ay praktikal at maayos,
ngunit karaniwan.
Ang solusyon ay limitado sa ideya at
kulang sa pagka-malikhain.
Ang solusyon ay di angkop o hindi
malinaw.
Pag-unawa sa
Kulturang ASEAN
(Cross-cultural
understanding)
Naipakita ang malinaw na
paghahambing at pag-angkop ng
ASEAN practices sa sariling
pamayanan.
Naipakita ang maayos na
paghahambing ng ASEAN examples,
may konting kakulangan sa aplikasyon.
May mababaw na kaalaman sa ASEAN
examples, kulang sa koneksyon sa
Pilipinas.
Walang malinaw na halimbawa o
hindi naipakita ang ugnayan sa
ASEAN.
Gamit ng ICT
Tools (Digital
literacy and
presentation)
Gumamit ng angkop, maayos, at
makabago na ICT tools;
napakahusay ang presentasyon.
Gumamit ng tamang ICT tools at
maayos ang pagkakagawa ng output.
Gumamit ng limitadong tools; may mga
aspeto na maaaring pinahusay.
Hindi angkop o kulang ang paggamit
ng ICT tools; magulo ang
presentasyon.
Replektibong
Pagsusulat
(Personal reflection
and connection to
real life)
Ang repleksyon ay tapat, malalim,
at malinaw na may kaugnayan sa
sariling karanasan at hinaharap.
Ang repleksyon ay maayos at may
kaugnayan sa sariling karanasan.
Ang repleksyon ay pangkalahatan at
mababaw ang koneksyon.
Kulang o walang repleksyon sa
personal na karanasan.
Prepared by: Checked and Evaluated by: Attested by: Approved by:
JACKY D. JUMAO-AS, LPT MARIA MAE CRUDA, LPT SR. MA. IRENE C. MACARAYA, DST REV. FR. EDSIL P. PAGULON
Subject Teacher Academic Coordinator School Principal School Director