Decálogo: Aprendizaje en ambientes digitales

Con la expansión de las tecnologías digitales, las escuelas han tenido que
reinventar sus formas de enseñar. No basta con tener plataformas virtuales: lo
importante es cómo se diseñan, cómo se acompañan y cómo se vive el
aprendizaje.
Este decálogo propone diez claves para crear Ambientes Virtuales de
Aprendizaje que realmente funcionen. La idea es simple: que el entorno digital
motive, incluya y mejore la experiencia del estudiante, siempre con intención
pedagógica y sentido humano.

1. EDUARDO
HERNADEZ
BALDERAS DECÁLOGO 20
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Aprendizaje en Ambientes digitales
Maestría en Gestión Educativa

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22Introducción: Con la expansión de las tecnologías digitales, las escuelas han tenido que
reinventar sus formas de enseñar. No basta con tener plataformas virtuales: lo
importante es cómo se diseñan, cómo se acompañan y cómo se vive el
aprendizaje.
Este decálogo propone diez claves para crear Ambientes Virtuales de
Aprendizaje que realmente funcionen. La idea es simple: que el entorno digital
motive, incluya y mejore la experiencia del estudiante, siempre con intención
pedagógica y sentido humano.

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1.Diseño
InstruccionalEl AVA debe tener
contenidos bien
estructurados, con
objetivos claros y
actividades alineadas al
aprendizaje esperado.

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2. Interacción y
comunicación
Debe facilitar la interacción
significativa entre los participantes
mediante foros, chats y
videollamadas.

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3.Evaluación del
aprendizaje
La evaluación debe ser continua,
clara y permitir la mejora del
proceso de aprendizaje.

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4. Gestión
tecnológica
El entorno debe ser accesible,
funcional y adaptable a
distintos dispositivos y
velocidades de conexión

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5. Acompañamiento
y tutoría
Debe ofrecer
acompañamiento emocional
y académico para fortalecer
la motivación y el vínculo
educativo.

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6.
Accesibilida
d e inclusión
El AVA debe garantizar
inclusión, adaptándose a las
necesidades de todos los
estudiantes.

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7.
Actualización
docente
Los docentes deben recibir
capacitación constante en el
uso de tecnologías y diseño
instruccional.

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8.
Contextualización
diciplinar
Los contenidos deben responder al
contexto sociocultural de los
estudiantes.

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9. Gestión
Administrativa
Debe contar con una gestión clara
que facilite la comunicación, el
soporte y la organización del curso.

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10. Satisfacción
del estudianteDebe considerar la
opinión del estudiante
para mejorar el entorno
virtual de forma
constante.

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22Conclusión Diseñar un buen Ambiente Virtual de Aprendizaje no es solo cuestión técnica:
implica pensar en las personas que lo habitan. Este decálogo busca recordar
que detrás de cada plataforma hay estudiantes con necesidades reales,
docentes que acompañan y contextos que cambian. Si logramos que el entorno
digital sea accesible, significativo y humano, estaremos más cerca de una
educación que realmente transforma.

14. Herrera Batista, M. Á. (s.f.). Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas
del aprendizaje. Universidad Autónoma Metropolitana. Revista Iberoamericana de Educación. Recuperado de
https://rieoei.org/historico/deloslectores/1326Herrera.pdf
Ávila Muñoz, M., & Barragán Sánchez, R. (s.f.). La calidad en los ambientes virtuales de aprendizaje. Organización de Estados Americanos (OEA). Recuperado de
https://recursos.educoas.org/sites/default/files/La_calidad_en_los_ambientes_virtuales_de_aprendizaje_Avila_y_Barragan.pdf
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Referencias