Decalogo para un Ambiente Virtual de Aprendizaje en la secundaria de Silao,Guanajuato

El decalogo de un AVA integra criterios cognitivos ,sociales ,afectivos,evaluativos y tecnologicos para garantizar un aprendizaje inclusivo ,motivador y de calidad.

1. Universidad icel campus online
Materia: Aprendizaje en ambientes digitales
Profesor: Jesús Vieyra González
Alumna: Cinthia Trujillo Castillejos
Semana 3
Fecha de entrega: 30 de Septiembre de 2025

2. INTRODUCCION
Ante la falta de agua en la institución escolar y la experiencia
complicada que tuvieron los docentes al usar Entornos Virtuales
de Aprendizaje durante la pandemia ,los estudiantes de una
secundaria publica en Silao ,Guanajuato ,requieren un Ambiente
Virtual de Aprendizaje (AVA) de calidad que articule los
contenidos escolares con estrategias accesibles ,motivadoras y
eficientes.
Un AVA no solo depende de la tecnología ,sino también de
aspectos cognitivos ,sociales afectivos ,evaluativos y
tecnológicos, para garantizar un aprendizaje significativo en la
modalidad a distancia.

3. DECALOGO DE UN AVA DE CALIDAD
Objetivos claros y pertinentes
Establecer metas de aprendizaje comprensibles para los
adolescentes que orienten la construcción de conocimientos
(aspecto cognitivo)
Acceso sencillo a la plataforma
Usar recursos digitales fáciles de navegar ,compatibles con
dispositivos móviles ,ya que muchos estudiantes pueden no tener
computadora(aspecto tecnológico)

4. Interacción y trabajo colaborativo
Fomentar el aprendizaje en equipo a través de foros ,video
llamadas y actividades grupales (aspecto social)
Recursos variados y atractivos
Incluir videos cortos ,infografías, podcast y materiales lúdicos
para mantener la motivación (aspecto afectivo)
Evaluación continua flexible
Aplicar cuestionarios ,autoevaluaciones y rubricas sencillas que
permitan valorar los avances y no solo exámenes finales
(aspecto evaluativo)

5. Retroalimentación constante
Brindar comentarios rapidos,claros y motivadores que guíen al
estudiante en la mejora (aspecto afectivo y evaluativo)
Espacios de apoyo emocional y convivencia
Incorporar actividades socioemocionales ,foros de confianza y
dinámicas de integración que reduzcan la sensación de
aislamiento (aspecto afectivo y social)
Adaptación a la realidad del contexto
Considerar las limitaciones de conectividad en Silao ,priorizando
actividades que se puedan realizar en línea y fuera d línea
(aspecto tecnológico)

6. Autonomía y autorregulación
Promover que los estudiantes organicen sus tiempos, con guías
claras de estudio y actividades por semana (aspecto cognitivo)
Seguridad y ética digital
Enseñar a los estudiantes a cuidar sus datos personales y
fomentar el respeto en la interacción visual_)(aspecto social y
tecnológico)

7. CONCLUSIONES
Un AVA de calidad para los estudiantes de Silao no debe
replicar únicamente lo presencial ,sino aprovechar la tecnología
para facilitar la colaboración ,motivar a los jóvenes ,evaluar de
manera justa y generar un aprendizaje autónomo y significativo.
La clave esta en combinar lo cognitivo ,social ,afectivo,
evaluativo y tecnológico para responder a las necesidades de
este contexto.

8. FUENTES DE CONSULTA (APA)
Cabero-Almenara. J .. & Llorente-Cejudo. M. C. (2020)
Tecnologías digitales y educación :retos y oportunidades en
tiempos de cambio .RIED.Revista Iberoamericana de Educación
a Distancia .23(2).45-62 https://doi.org/10.5944/ried.23.2.26475
Salinas.(2018).Innovación docente y uso de las TIC en la
enseñanza universitaria. Revista Universidad y Sociedad .10
(2).152-160