Decimo Planificación de Unidad 2 trimestre Benito Juarez (3).docx

planificacion

1. PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR TRIMESTRES
1.DATOS INFORMATIVOS:
Docente/s: Msc. Luis Enríquez – MSc.
Esteban Villavicencio - Msc. Wuinston
Salvador V.
Área: Ciencias Sociales Asignatura: Estudios Sociales
Grado/Curso: Décimo EGB Superior Paralelos: A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L
Unidad Didáctica N°: 3 y 4 Título de la Unidad: Dictaduras-Democracias y Neoliberalismo
Fecha de inicio: 06/01/2025 Trimestre N°: 2
Fecha de finalización: 28/02/2025 N° Semanas: 8
2.VALORES Y OTROS EJES TRANSVERSALES:
Valores:
Respeto, tolerancia, humildad, sagacidad, tenacidad, responsabilidad, solidaridad, amabilidad, creatividad, honestidad, amistad, confianza, bondad, justicia, integridad.
Ejes transversales
Interculturalidad
La formación de una ciudadanía democrática
La protección del medio ambiente
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
La educación sexual en los jóvenes
3.COMPETENCIAS
Competencia matemática Competencia comunicacionales Competencias digitales Competencias socioemocionales
4.ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS/METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje contextualizado
Aprendizaje reflexivo
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje basado en el juego
Aprendizaje basado en la experiencia
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje basado en la indagación
PROVINCIA: Pichincha - CANTÓN: Quito - PARROQUIA: La Magdalena - DISTRITO: 17D06 - CÓDIGO AMIE:17H00570
DIRECCIÓN: Aushyris Oe-207 y Jacinto Collaguazo TELÉFONO: Telf: [phone]
SECCIÓN VESPERTINA
Año Lectivo
2024- 2025

2. 5.TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA DE LOS APRENDIZAJES
Técnica de Observación Instrumentos: Guía de observación, Diario de clase, Registro anecdótico, Diario de trabajo, Escala de actitudes y Registro de conductas
grupales.
Análisis de desempeño Instrumentos: Portafolios, Rúbricas, Listas de cotejo, Escala de calificación.
Desempeño de los estudiantes Instrumentos: Preguntas sobre el procedimiento, cuadernos de los alumnos, Organizadores gráficos, Gráficos, Talleres.
Interrogatorio Instrumentos: Debate, Mesa redonda, Ensayo restringido, Pruebas escritas, Cuestionario y Entrevista.
6.PRINCIPIOS DUA 7.ESTILOS DE APRENDIZAJE
I. Proporcionar múltiples formas de representación: ¿ Qué ?
II. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión: ¿ Cómo ?
III. Proporcionar múltiples formas de implicación o participación: ¿ Por qué ?
VISUAL: diagramas, gráficas, colores, textos, esquemas etc.
AUDITIVO: debates, discusiones, seminarios, música, narraciones etc.
VERBAL: lectura, escritura, toma de notas, ensayos, resumen etc.
KINESTÉSICO: demostraciones, actividades prácticas, juegos, dramatizaciones
etc.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
8.APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad desde, sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos
aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo,
para determinar su papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y
aporte a la configuración de nuestra identidad.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales
indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
PROVINCIA: Pichincha - CANTÓN: Quito - PARROQUIA: La Magdalena - DISTRITO: 17D06 - CÓDIGO AMIE:17H00570
DIRECCIÓN: Aushyris Oe-207 y Jacinto Collaguazo TELÉFONO: Telf: [phone]
SECCIÓN VESPERTINA
Año Lectivo
2024- 2025

3. CONTENIDOS
ESENCIALES
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA EL PROCESO ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS DIVERSIFICADAS CON
BASE AL DUA
RECURSOS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
SEMANA 1
ABORDAJE
CURRICULAR
Del 06/01/2025
Al 10/01/2025
Sistema mundial
CS.4.1.48. Analizar el
nivel de
involucramiento de
América Latina en la
Segunda Guerra
Mundial y su
participación en la
fundación y acciones
de la Organización de
las Naciones Unidas.
I.CS.4.5.3. Compara la
trayectoria de América
Latina en los siglos
XIX y XX,
considerando su
incorporación en el
mercado mundial,
expansión de la
industria, sistemas
constitucionales,
conflictos por la
definición de fronteras,
cambios
socioeconómicos e
inicios del
desarrollismo,
implantación e
influencia en la
situación económica y
social bajo el
neoliberalismo y
desafíos en cuanto al
manejo de información
y medios de
comunicación. (I.2.)
DUA - DISEÑO UNIVERSAL PARA
EL APRENDIZAJE
Principio 1
Proporcionar múltiples formas de
representación:
¿Qué aprender?
-Activar los conocimientos previos
mediante una lectura seleccionada
con respecto a la segunda guerra
mundial
-Socializar los objetivos del tema
-Explicar cual es el producto final
del tema
Principio 2
Proporcionar múltiples formas de
acción y expresión:
-Contestar preguntas referentes al
tema 2” Segunda guerra mundial
y el involucramiento de América
Latina”
-Elaborar un organizador grafico
referente a los elementos
principales de la segunda guerra
mundial.
Principio 3
Proporcionar múltiples formas de
motivación e implicación:
¿Por qué aprender?
Texto EESS
del Ministerio
de
Educación
Láminas
Hojas de
Trabajo (Taller)
Técnica
Observación
Portafolio
Instrumento
Guía de observación
Técnica
Interrogatorio
Rúbrica
Instrumento
Prueba escrita
cuestionario de base
estructurada
Técnica
Desempeño de
estudiantes
Instrumento
Lista de cotejo
PROVINCIA: Pichincha - CANTÓN: Quito - PARROQUIA: La Magdalena - DISTRITO: 17D06 - CÓDIGO AMIE:17H00570
DIRECCIÓN: Aushyris Oe-207 y Jacinto Collaguazo TELÉFONO: Telf: [phone]
SECCIÓN VESPERTINA
Año Lectivo
2024- 2025

4. Los estudiantes de los diferentes grupos
de trabajo luego de consensuar los
conocimientos elaboran preguntas que
luego serán analizados y debatidos en
clase.
Reflexión grupal sobre las actividades
realizadas, como se sintieron, que fue
lo que más les gusto, que les gustaría
hacer la próxima vez etc.
Determinan la importancia del
conocimiento aprendido
SEMANA 2
Del 13/01/2025
Al 17/01/2025
Dictaduras y
democracia
CS.4.1.50. Identificar
cambios en la realidad
latinoamericana a
partir de la fundación
de la República
Popular China, el
ascenso de los países
árabes y el predominio
de la “Guerra Fría”
CS.4.1.51. Comparar
el contenido de las
luchas anticoloniales
de los países en vías
de desarrollo y la
fundación de nuevos
países
I.CS.4.4.1. Examina el
impacto de la
Revolución
bolchevique, la Primera
y Segunda Guerra
Mundial, la Gran
Depresión, la fundación
de la República Popular
China en la sociedad
latinoamericana,
destacando el papel de
América Latina en la
fundación de la
Organización de las
Naciones Unidas y la
lucha por el respeto a
los derechos humanos.
(J.3., I.2.)
DUA - DISEÑO UNIVERSAL PARA
EL APRENDIZAJE
Principio 1
Proporcionar múltiples formas de
representación:
¿Qué aprender?
-Activar los conocimientos previos
mediante una lectura seleccionada
con respecto a la “Guerra Fría”,
-Socializar los objetivos del tema
-Explicar cuál es el producto final
del tema
Principio 2
Proporcionar múltiples formas de
acción y expresión:
-Contestar preguntas referentes al
tema 2” Segunda guerra mundial
y el involucramiento de América
Latina”
-Elaborar un organizador grafico
referente a los elementos
principales de la “Guerra Fría”
Texto EESS
del Ministerio
de
Educación
Láminas
Técnica
Observación
Portafolio
Instrumento
Guía de observación
Técnica
Interrogatorio
Rúbrica
Instrumento
Prueba escrita
cuestionario de base
estructurada
Técnica
Desempeño de
estudiantes
Instrumento
Lista de cotejo
PROVINCIA: Pichincha - CANTÓN: Quito - PARROQUIA: La Magdalena - DISTRITO: 17D06 - CÓDIGO AMIE:17H00570
DIRECCIÓN: Aushyris Oe-207 y Jacinto Collaguazo TELÉFONO: Telf: [phone]
SECCIÓN VESPERTINA
Año Lectivo
2024- 2025

5. -Casusas
-Consecuencias en los países en
vías de desarrollo
-Personajes principales.
Principio 3
Proporcionar múltiples formas de
motivación e implicación:
¿Por qué aprender?
Los estudiantes de los diferentes grupos
de trabajo luego de consensuar los
conocimientos elaboran preguntas que
luego serán analizados y debatidos en
clase.
Reflexión grupal sobre las actividades
realizadas, como se sintieron, que fue
lo que más les gusto, que les gustaría
hacer la próxima vez etc.
Determinan la importancia del
conocimiento aprendido
SEMANA 3
Del 20/01/2025
Al 24/01/2025
Dictaduras y
democracia
CS.4.1.53. Reconocer
los movimientos de
lucha por los derechos
civiles en el marco de
los procesos de
integración y
cooperación
internacional. .
I.CS.4.4.3. Examina las
causas y consecuencias
de la movilización
social en la América
Latina de los años
setenta, las
características de las
revoluciones y
dictaduras
latinoamericanas,
evaluando la
importancia de una
Aula Invertida
DUA - DISEÑO UNIVERSAL PARA
EL APRENDIZAJE
Principio 1
Proporcionar múltiples formas de
representación:
¿Qué aprender?
-Formular preguntas referentes al
tema consultado por los
estudiantes “Luchas por los
derechos civiles”
-Reforzar los conocimientos
previos mediante una lectura
Texto EESS
del Ministerio
de
Educación
Láminas
Hojas de
Trabajo (Taller)
Técnica
Observación
Portafolio
Instrumento
Guía de observación
Técnica
Interrogatorio
Rúbrica
Instrumento
Prueba escrita
cuestionario de base
estructurada
PROVINCIA: Pichincha - CANTÓN: Quito - PARROQUIA: La Magdalena - DISTRITO: 17D06 - CÓDIGO AMIE:17H00570
DIRECCIÓN: Aushyris Oe-207 y Jacinto Collaguazo TELÉFONO: Telf: [phone]
SECCIÓN VESPERTINA
Año Lectivo
2024- 2025

6. cultura de paz y respeto
a los derechos
humanos. (J.3.)
seleccionada con respecto a la
“Movimientos sociales”,
-Socializar los objetivos del tema
-Explicar cuál es el producto final
del tema
Principio 2
Proporcionar múltiples formas de
acción y expresión:
-Contestar preguntas referentes al
tema” Luchas de derechos civiles
y movimientos sociales”
-Elaborar un organizador grafico
referente a los elementos
principales del tema
-Causas
-Consecuencias de los
movimientos sociales
-Principales derechos civilies
Principio 3
Proporcionar múltiples formas de
motivación e implicación:
¿Por qué aprender?
Los estudiantes de los diferentes grupos
de trabajo luego de consensuar los
conocimientos elaboran preguntas que
luego serán analizados y debatidos en
clase.
Reflexión grupal sobre las actividades
realizadas, como se sintieron, que fue
lo que más les gusto, que les gustaría
hacer la próxima vez etc.
Determinan la importancia del
Técnica
Desempeño de
estudiantes
Instrumento
Lista de cotejo
PROVINCIA: Pichincha - CANTÓN: Quito - PARROQUIA: La Magdalena - DISTRITO: 17D06 - CÓDIGO AMIE:17H00570
DIRECCIÓN: Aushyris Oe-207 y Jacinto Collaguazo TELÉFONO: Telf: [phone]
SECCIÓN VESPERTINA
Año Lectivo
2024- 2025

7. conocimiento aprendido
SEMANA 4
Del 27/01/2025
Al 31/01/2025
Dictaduras y
democracia
CS.4.1.55. Evaluar la
movilización social e
insurgencia en la
América Latina de los
sesenta, la Revolución
cubana y los inicios de
la integración. 
CS.4.1.56. Analizar
las características de
las dictaduras
latinoamericanas y sus
gobiernos, con énfasis
en el desarrollismo y
la represión. 
I.CS.4.4.3. Examina las
causas y consecuencias
de la movilización
social en la América
Latina de los años
setenta, las
características de las
revoluciones y
dictaduras
latinoamericanas,
evaluando la
importancia de una
cultura de paz y respeto
a los derechos
humanos. (J.3.)
c
DUA - DISEÑO UNIVERSAL PARA
EL APRENDIZAJE
Principio 1
Proporcionar múltiples formas de
representación:
¿Qué aprender?
-Formular preguntas referentes al
tema consultado por los
estudiantes “Dictaduras en
América latina”
-Reforzar los conocimientos
previos mediante una lectura
seleccionada con respecto al
tema.
-Socializar los objetivos del tema
-Explicar cuál es el producto final
del tema
Principio 2
Proporcionar múltiples formas de
acción y expresión:
-Contestar preguntas referentes al
tema” Dictaduras en América
latina”
-Elaborar un organizador grafico
referente a los elementos
principales del tema
-Principales dictaduras en América
-Dictadura en Cuba
-Revolución cubana
Principio 3
Texto EESS
del Ministerio
de
Educación
Láminas
Hojas de
Trabajo (Taller)
Técnica
Observación
Portafolio
Instrumento
Guía de observación
Técnica
Interrogatorio
Rúbrica
Instrumento
Prueba escrita
cuestionario de base
estructurada
Técnica
Desempeño de
estudiantes
Instrumento
Lista de cotejo
PROVINCIA: Pichincha - CANTÓN: Quito - PARROQUIA: La Magdalena - DISTRITO: 17D06 - CÓDIGO AMIE:17H00570
DIRECCIÓN: Aushyris Oe-207 y Jacinto Collaguazo TELÉFONO: Telf: [phone]
SECCIÓN VESPERTINA
Año Lectivo
2024- 2025

8. Proporcionar múltiples formas de
motivación e implicación:
¿Por qué aprender?
Los estudiantes de los diferentes grupos
de trabajo luego de consensuar los
conocimientos elaboran preguntas que
luego serán analizados y debatidos en
clase.

SEMANA 5
Del 03/02/2025
Al 07/02/2025
Neoliberalismo y
población del
mundo
CS.4.1.58. Explicar el
proceso de
implantación del
neoliberalismo en
América Lat.
I.CS.4.5.3. Compara la
trayectoria de América
Latina en los siglos
XIX y XX,
considerando su
incorporación en el
mercado mundial,
expansión de la
industria, sistemas
constitucionales,
conflictos por la
definición de fronteras,
cambios
socioeconómicos e
inicios del
desarrollismo,
implantación e
influencia en la
situación económica y
social bajo el
neoliberalismo y
desafíos en cuanto al
DUA - DISEÑO UNIVERSAL PARA
EL APRENDIZAJE
Principio 1
Proporcionar múltiples formas de
representación:
¿Qué aprender?
-Reforzar los conocimientos
previos mediante una lectura
seleccionada con respecto al tema
“NEOLIBERALISMO”.
-Socializar los objetivos del tema
-Explicar cuál es el producto final
del tema
Principio 2
Proporcionar múltiples formas de
acción y expresión:
-Contestar preguntas referentes al
tema” NEOLIBERALISMO”
-Elaborar un organizador grafico
referente a los elementos
principales del tema.
-Políticas neoliberales
-Causas y consecuencias.
Principio 3
Ñ Técnica
Observación
Portafolio
Instrumento
Guía de observación
Técnica
Interrogatorio
Rúbrica
Instrumento
Prueba escrita
cuestionario de base
estructurada
Técnica
Desempeño de
estudiantes
Instrumento
Lista de cotejo
PROVINCIA: Pichincha - CANTÓN: Quito - PARROQUIA: La Magdalena - DISTRITO: 17D06 - CÓDIGO AMIE:17H00570
DIRECCIÓN: Aushyris Oe-207 y Jacinto Collaguazo TELÉFONO: Telf: [phone]
SECCIÓN VESPERTINA
Año Lectivo
2024- 2025

9. manejo de información
y medios de
comunicación. (I.2.)
Proporcionar múltiples formas de
motivación e implicación:
¿Por qué aprender?
Los estudiantes de los diferentes grupos
de trabajo luego de consensuar los
conocimientos elaboran preguntas que
luego serán analizados y debatidos en
clase.

SEMANA 6
Del 10/02/2025
Al 14/02/2025
Neoliberalismo y
población del
mundo
CS.4.1.60. Resumir
los desafíos de
América Latina frente
al manejo de la
información y los
medios de
comunicación en el
marco de la situación
económica, política y
social actual.
I.CS.4.5.3. Compara la
trayectoria de América
Latina en los siglos
XIX y XX,
considerando su
incorporación en el
mercado mundial,
expansión de la
industria, sistemas
constitucionales,
conflictos por la
definición de fronteras,
cambios
socioeconómicos e
inicios del
desarrollismo,
implantación e
influencia en la
situación económica y
social bajo el
DUA - DISEÑO UNIVERSAL PARA
EL APRENDIZAJE
Principio 1
Proporcionar múltiples formas de
representación:
¿Qué aprender?
-Reforzar los conocimientos
previos mediante una lectura
seleccionada con respecto al tema
“Medios de comunicación siglo
XX”.
-Socializar los objetivos del tema
-Explicar cuál es el producto final
del tema
Principio 2
Proporcionar múltiples formas de
acción y expresión:
-Contestar preguntas referentes al
tema” Medios de comunicación
siglo XX”
-Elaborar un organizador grafico
Texto EESS
del Ministerio
de
Educación
Láminas
Hojas de
Trabajo (Taller)
Documento de
apoyo
elaborado por el
profesor.
Técnica
Observación
Portafolio
Instrumento
Guía de observación
Técnica
Interrogatorio
Rúbrica
Instrumento
Prueba escrita
cuestionario de base
estructurada
Técnica
Desempeño de
estudiantes
Instrumento
Lista de cotejo
PROVINCIA: Pichincha - CANTÓN: Quito - PARROQUIA: La Magdalena - DISTRITO: 17D06 - CÓDIGO AMIE:17H00570
DIRECCIÓN: Aushyris Oe-207 y Jacinto Collaguazo TELÉFONO: Telf: [phone]
SECCIÓN VESPERTINA
Año Lectivo
2024- 2025

10. neoliberalismo y
desafíos en cuanto al
manejo de información
y medios de
comunicación. (I.2.)
referente a los elementos
principales del tema.
-Desafíos de américa en el siglo XX
-Cambios en los medios de comunicación
del siglo XX.
Principio 3
Proporcionar múltiples formas de
motivación e implicación:
¿Por qué aprender?
Los estudiantes de los diferentes grupos
de trabajo luego de consensuar los
conocimientos elaboran preguntas que
luego serán analizados y debatidos en
clase.
SEMANA 7
Del 17/02/2025
Al 21/02/2025
Neoliberalismo y
población del
mundo
CS.4.2.26. Describir y
apreciar la diversidad
cultural de la
población mundial y
el respeto que se
merece frente a
cualquier forma de
discriminación.  
CS.4.2.27. Definir los
rasgos, antecedentes y
valores esenciales de
la diversidad humana
que posibilitan la
convivencia armónica
y solidaria.
I.CS.4.9.2. Diferencia
la población mundial en
función de su sexo,
edad y distribución en
los continentes,
reconociendo los
procesos de integración
internacional que se dan
en el mundo. (I.1., I.2.)
DUA - DISEÑO UNIVERSAL PARA
EL APRENDIZAJE
Principio 1
Proporcionar múltiples formas de
representación:
¿Qué aprender?
-Reforzar los conocimientos
previos mediante una lectura
seleccionada con respecto al tema
“Diversidad mundial”.
-Socializar los objetivos del tema
-Explicar cuál es el producto final
del tema
Principio 2
Proporcionar múltiples formas de
acción y expresión:
-Contestar preguntas referentes al
tema” Diversidad mundial”
Texto EESS
del Ministerio
de
Educación
Láminas
Hojas de
Trabajo (Taller)
Documento de
apoyo
elaborado por el
profesor.
Técnica
Observación
Portafolio
Instrumento
Guía de observación
Técnica
Interrogatorio
Rúbrica
Instrumento
Prueba escrita
cuestionario de base
estructurada
Técnica
Desempeño de
estudiantes
Instrumento
PROVINCIA: Pichincha - CANTÓN: Quito - PARROQUIA: La Magdalena - DISTRITO: 17D06 - CÓDIGO AMIE:17H00570
DIRECCIÓN: Aushyris Oe-207 y Jacinto Collaguazo TELÉFONO: Telf: [phone]
SECCIÓN VESPERTINA
Año Lectivo
2024- 2025

11. -Elaborar un organizador grafico
referente a los elementos
principales del tema.
-Inclusión
-Diversidad mundial
-Convivencia
Principio 3
Proporcionar múltiples formas de
motivación e implicación:
¿Por qué aprender?
Los estudiantes de los diferentes grupos
de trabajo luego de consensuar los
conocimientos elaboran preguntas que
luego serán analizados y debatidos en
clase.

Lista de cotejo
SEMANA 8
Del 25/11/2024
Al 29/11/2024
CS.4.2.28. Establecer el
número de habitantes y su
distribución en los
continentes, con el detalle
de sus características
económicas, sociales y
laborales esenciales
CS.4.2.29. Identificar los
componentes etarios de la
población mundial: niños,
niñas, jóvenes y adultos,
cotejándolos con datos
sobre salud y educación
CS.4.2.31. Relacionar la
población de hombres y
mujeres en el mundo,
considerando su
I.CS.4.9.2. Diferencia
la población mundial en
función de su sexo,
edad y distribución en
los continentes,
reconociendo los
procesos de integración
internacional que se dan
en el mundo. (I.1., I.2.)
Aula Invertida
DUA - DISEÑO UNIVERSAL PARA
EL APRENDIZAJE
Principio 1
Proporcionar múltiples formas de
representación:
¿Qué aprender?
-Indagar mediante preguntas el
tema consultado por los
estudiantes “Distribución
mundial”
-Reforzar los conocimientos
previos mediante una lectura
seleccionada con respecto al tema
“Distribución mundial”.
-Socializar los objetivos del tema
-Explicar cuál es el producto final
Texto EESS
del Ministerio
de
Educación
Láminas
Hojas de
Trabajo (Taller)
Técnica
Observación
Portafolio
Instrumento
Guía de observación
Técnica
Interrogatorio
Rúbrica
Instrumento
Prueba escrita
cuestionario de base
estructurada
Técnica
Desempeño de
estudiantes
PROVINCIA: Pichincha - CANTÓN: Quito - PARROQUIA: La Magdalena - DISTRITO: 17D06 - CÓDIGO AMIE:17H00570
DIRECCIÓN: Aushyris Oe-207 y Jacinto Collaguazo TELÉFONO: Telf: [phone]
SECCIÓN VESPERTINA
Año Lectivo
2024- 2025

12. distribución en los
continentes y su
promedio y niveles de
calidad de vida.
.
del tema
Principio 2
Proporcionar múltiples formas de
acción y expresión:
-Contestar preguntas referentes al
tema” Distribución mundial”
-Elaborar un organizador grafico
referente a los elementos
principales del tema.
-Distribución por continentes
-Población mundial
-Relación entre hombres y
mujeres.
Principio 3
Proporcionar múltiples formas de
motivación e implicación:
¿Por qué aprender?
Los estudiantes de los diferentes grupos
de trabajo luego de consensuar los
conocimientos elaboran preguntas que
luego serán analizados y debatidos en
clase.
Instrumento
Lista de cotejo
PROVINCIA: Pichincha - CANTÓN: Quito - PARROQUIA: La Magdalena - DISTRITO: 17D06 - CÓDIGO AMIE:17H00570
DIRECCIÓN: Aushyris Oe-207 y Jacinto Collaguazo TELÉFONO: Telf: [phone]
SECCIÓN VESPERTINA
Año Lectivo
2024- 2025

13. APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR DÉCIMOS AÑOS
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR:
FASE 1 MES
DESCRIPCIÓN
La inserción curricular de Educación Cívica, Ética e Integridad desarrollará en el estudiantado una base sólida en educación en valores, promoverá el pensamiento crítico y la comprensión
de los derechos de participación ciudadana, sus espacios, instancias y mecanismos, el control social, la rendición de cuentas y prácticas transparentes. Esta integración fomentará una
cultura ética esencial para la convivencia social y la participación en la vida comunitaria. Además, fortalecerá el respeto a los derechos humanos, promoviendo la empatía y la inclusión.
Este ámbito busca fomentar en los estudiantes valores cívicos y fortalecer la conciencia ciudadana, promoviendo el respeto a la ley, los derechos humanos, la convivencia pacífica ca y la
participación democrática. Además, fomenta una cultura de integridad para prevenir actos de corrupción en todo ámbito de la vida humana.
Los estudiantes desarrollarán habilidades para la resolución pacífica de conflictos y se fomentará un ambiente escolar participativo que incentive la cultura del voluntariado y fortalezca la
educación cívica para ejercer una ciudadanía con compromiso y responsabilidad.
Para el desarrollo y abordaje de los temas y subtemas, se tomaron en cuenta los desafíos sociales contemporáneos que enfrentan la sociedad ecuatoriana y global, tales como la corrupción,
el desconocimiento de valores, la desigualdad y la apatía democrática, que plantean retos significativos para la sociedad en general. Además, se consideró la baja participación de las y los
ecuatorianos en actividades democráticas, así como en organizaciones sociales y comunitarias.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Objetivo General
Analizar críticamente los fundamentos de la democracia, la ciudadanía, los derechos y los valores cívicos, aplicándolos en su vida diaria a través de la toma de decisiones informadas y
responsables promoviendo la inclusión y la justicia social y el cuidado del medio ambiente, mientras gestiona sus emociones, y fortalece su autoestima, el respeto por la diversidad, la
honestidad y la ética en la vida diaria.
Objetivos Específicos
Promover el interés por los principios y valores esenciales para la convivencia en democracia: sus deberes, garantías y deberes ciudadanos.
Aplicar estrategias didácticas incluyentes para fomentar los valores cívicos y éticos para la prevención de la violencia escolar
Propiciar momentos de reflexión y compromiso por medio de mensajes alusivos a la formación de valores para iniciar un cambio de actitud en la comunidad educativa. Valores
Fomentar el ejercicio de derechos humanos, la participación ciudadana, los mecanismos de control social y la rendición de cuentas.
Fomentar las prácticas transparentes y la lucha contra la corrupción.
INDICADORES DE APRENDIZAJE
PROVINCIA: Pichincha - CANTÓN: Quito - PARROQUIA: La Magdalena - DISTRITO: 17D06 - CÓDIGO AMIE:17H00570
DIRECCIÓN: Aushyris Oe-207 y Jacinto Collaguazo TELÉFONO: Telf: [phone]
SECCIÓN VESPERTINA
Año Lectivo
2024- 2025

14. Pensamiento crítico: Analiza la validez de la información y genera soluciones creativas a problemas complejos. Reconoce distintas fuentes de información que le permita resolver
problemas o tomar decisiones.
Toma de decisiones: Se proyecta hacia el futuro identificando elementos que le permita llegar a sus metas como su preparación para la toma de decisiones relacionadas con su
vocación, (Analiza y evalúa opciones considerando riesgos y beneficios).
Empatía: Reconoce y valora las experiencias y perspectivas de las demás personas demostrando comportamientos solidarios en situaciones diversas.
Relaciones interpersonales: Muestra respeto, empatía y comprensión hacia los demás y, establece relaciones positivas en diversos contextos sociales.
Comunicación efectiva/asertiva: Utiliza estrategias de comunicación clara y asertiva y argumenta de manera fundamentada adaptando el mensaje a diferentes formas de
comunicación.
Manejo de conflictos: Analiza diferentes puntos de vista y considera las necesidades de todas las partes involucradas en un conflicto y busca soluciones creativas para resolver
desacuerdos.
RECURSOS
Hojas recicladas
Cartulinas
Tijeras
Carpeta
Colores (pinturas, marcadores, etc.)
Recortes de Imágenes Textos escolares
Revistas
Fomix
Láminas
Pegamento
Cinta adhesiva
Regla
Cartulinas
Resaltadores
Impresiones
PRODUCTO FINAL: Campaña de sensibilización.
ACTIVIDADES
PROVINCIA: Pichincha - CANTÓN: Quito - PARROQUIA: La Magdalena - DISTRITO: 17D06 - CÓDIGO AMIE:17H00570
DIRECCIÓN: Aushyris Oe-207 y Jacinto Collaguazo TELÉFONO: Telf: [phone]
SECCIÓN VESPERTINA
Año Lectivo
2024- 2025

15. OBJETIVO SEMANAL
Los estudiantes aplicaran estrategias metodológicas innovadoras y recursos didácticos creativos para promover el desarrollo de competencias cívicas, éticas y de integridad en los miembros
de la comunidad educativa fortaleciendo la formación de estudiantes comprometidos y responsables, capaces de enfrentar y resolver problemas sociales, promoviendo una convivencia
armónica y respetuosa como una respuesta a desafíos contemporáneos como la corrupción, el crimen organizado transnacional, el reclutamiento criminal, el declive de valores y las brechas
de desigualdad profundizadas.
INDICADOR PARA LA ACTIVIDAD
CAI.4.1.8 Valorar el significado y la importancia de los símbolos nacionales y los hechos históricos en el contexto de la historia nacional, desarrollando el sentido de identidad,
pertenencia e inclusión.
HABILIDAD
Empatía: Reconoce y valora las experiencias y perspectivas de las demás personas demostrando comportamientos solidarios en situaciones diversas.
Manejo de conflictos: Analiza diferentes puntos de vista y considera las necesidades de todas las partes involucradas en un conflicto y busca soluciones creativas para resolver
desacuerdos.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Introducción al contenido histórico: Explicar brevemente cono influyo la violencia en los hechos históricos de la historia de la humanidad.
Formación de Grupos: Divide a la clase en grupos de 4 a 5 estudiantes. Explica que trabajaran juntos para analizar las causas y consecuencias de las guerras en el contexto
mundial; en donde sobresaldrá el trabajo en equipo.
Discusión en grupos: Desarrollar en cada grupo la causa y consecuencia de las guerras mundiales en el contexto histórico y su repercusión en América Latina. Ejemplo de
situaciones
Entender como un conflicto influye en los países no participantes.
Identificar como influyo psicológicamente en las familias cuyos familiares participaron en la guerra.
Elaboración de mapa de causas y consecuencias:
Los estudiantes elaboraran un mapa conceptual de doble entrada en donde identifiquen causa-consecuencia
CAUSA: que identifique la causa del conflicto en la primera guerra mundial
CONSECUENCIAS: Que escriban las posibles consecuencias que derivan del hecho histórico en discusión
Socialización de Resultados:
Cada grupo presentará su trabajo en plenaria y expondrá la causa y consecuencia de su trabajo.
PROVINCIA: Pichincha - CANTÓN: Quito - PARROQUIA: La Magdalena - DISTRITO: 17D06 - CÓDIGO AMIE:17H00570
DIRECCIÓN: Aushyris Oe-207 y Jacinto Collaguazo TELÉFONO: Telf: [phone]
SECCIÓN VESPERTINA
Año Lectivo
2024- 2025

16. Fomenta la reflexión grupal, preguntando: ¿Cómo influye las guerras mundiales en el desarrollo de la humanidad?
Reflexión final: Realiza una reflexión grupal sobre la importancia de conocer cómo se dieron los hechos históricos en el proceso de la vida humana.
COMPROMISOS:
Me comprometo a entregar el proyecto en los tiempos establecidos.
Me comprometo a ser disciplinado en el desarrollo de mis actividades.
Me comprometo a realizar mi trabajo con honestidad académica.
AUTOEVALUACIÓN:
Después de haber realizado el proyecto, responde las siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste durante la elaboración del proyecto?
¿Qué te gustó y qué no te gusto durante la elaboración del proyecto?
¿Cuál crees que será la utilidad del proyecto en la vida cotidiana?
¿Cómo te servirá esta experiencia en el futuro?
PROVINCIA: Pichincha - CANTÓN: Quito - PARROQUIA: La Magdalena - DISTRITO: 17D06 - CÓDIGO AMIE:17H00570
DIRECCIÓN: Aushyris Oe-207 y Jacinto Collaguazo TELÉFONO: Telf: [phone]
SECCIÓN VESPERTINA
Año Lectivo
2024- 2025

17. 9.ADAPTACIONES CURRICULARES
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIFICAS
APELLIDOS NOMBRES GRADO/CURSO PARALELO TIPO DE DISCAPACIDAD GRADO DE DISCAPACIDAD
GRADO DE
ADAPTACION
CURRICULAR
CHUCHIMBE BARZALLO SHIRLEY AILIN 10MO B DIF. DE APRENDIZAJE NO TIENE DOCUMENTOS 3
HURTADO MAYLA GERALDY MICAELA 10MO C INTELECTUAL SI TIENE INFORME 3
CABEZAS ASTUDILLO JOSTIN PATRICIO 10MO D DIF. DE APRENDIZAJE NO TIENE DOCUMENTOS 3
PALACIOS ALMACHI KERLY NAOMY 10MO D DIF. DE APRENDIZAJE NO TIENE DOCUMENTOS 3
PEREZ DIAZ NAYDELYN JEAMILED 10MO E INTELECTUAL 43% TIENE DOCUMENTOS 3
VALLEJO QUISPHE ANTONY DANIEL 10MO F DIF. DE APRENDIZAJE NO TIENE DOCUMENTOS 3
FLORES VACACELA JHON JAIRO 10MO G DIF. DE APRENDIZAJE NO TIENE DOCUMENTOS 3
PILLAJO CHULCA MAYRA ALEXANDRA 10MO H INTELECTUAL- FISICA MUY BAJA 3
CHULCA NAULA JENDRY ALAEXANDER 10MO L DIF. DE APRENDIZAJE NO TIENE DOCUMENTOS 3
APELLIDOS NOMBRES GRADO PARALELO NEE NO ASOCIADA VULNERABILIDAD GRADO DE
PROVINCIA: Pichincha - CANTÓN: Quito - PARROQUIA: La Magdalena - DISTRITO: 17D06 - CÓDIGO AMIE:17H00570
DIRECCIÓN: Aushyris Oe-207 y Jacinto Collaguazo TELÉFONO: Telf: [phone]
SECCIÓN VESPERTINA
Año Lectivo
2024- 2025

18. /CURSO
ADAPTACION
CURRICULAR
ALVAREZ LEMA
DANIELA
VALENTINA
10MO A
Presenta grado 3 en matemática más
problemas de aprendizaje nivel de
competencia 4to de básica
NO
2 Y 3 EN
MATEMATICA
AGUIRRE GAMBOA
CRISTOPHER
SEBASTIAN
10MO A  VULNERABILIDAD 1
BETANCOURT
OLIVEROS
JUAN PABLO 10MO B
Entrega evaluación la madre hoy 17 de
junio
Vulnerable intento de suicidio
más aprendizaje nulo
2
AIMACAÑA
CHILIGUANO
MICHELLE 10MO B  VULNERABILIDAD V.S 1
LEMA AUCATOMA
MARCUS
ALEXANDER
10MO C
Presenta un NIVEL DE FUNCIONAMIENTO
COGNITIVO INFERIOR EQUIVALENTE AL 70%,
deficiencia en la capacidad de razonamiento
verbal y el conocimiento del entorno adquirido
por el estudiante, dificultad en razonamiento
perceptivo, en el procesamiento espacial y en la
capacidad de integración viso-motora
NO 2
CHANCUSI MORA LESLIE ANABEL 10MO C Víctima de violencia intrafamiliar VULNARABLE 1
PAUCAR PORTILLA MARIA FERNANDA 10MO D  VULNERABILIDAD 1
CABEZAS BOCAY DANAE MIRELY 10MO D Aparece 1 de octubre del 2024
VULNERABLE POR EPISODIO
POST TRAUMATICO
2
MIRANDA
HERRERA
DANA SARAHY 10MO D Problemas de aprendizaje y de salud EVALUA PAUL BASTIDAS 2
VELIZ CAJAS KERLY MICAELA 10MO E
Víctima de presunta violencia más
problemas de aprendizaje
EVALUA PAUL BASTIDAS 2
ROMERO PEREZ ANTHONY MATEO 10MO E  EPILEPSIA SIN TRATAR 1
UNTUÑA PARDO LANGELY CRISTINA10MO F  VULNERABILIDAD 1
PILLANA MASULIN LESLY NAIMI 10MO F Problemas de aprendizaje EVALUA PAUL BASTIDAS 3 Y 2
SUAREZ VERA JOSE LUIS 10MO G VULNERABILIDAD 1
VELA CARTAGENA THAIS JESABEL 10MO H  VULNERABILIDAD 1
PROVINCIA: Pichincha - CANTÓN: Quito - PARROQUIA: La Magdalena - DISTRITO: 17D06 - CÓDIGO AMIE:17H00570
DIRECCIÓN: Aushyris Oe-207 y Jacinto Collaguazo TELÉFONO: Telf: [phone]
SECCIÓN VESPERTINA
Año Lectivo
2024- 2025

19. BAJAÑA IZA JHOSUE ISAIAS 10MO H  VULNERABILIDAD 1
VELEZ LASO
JOHANNA
MARIBEL
10MO I Victimade violencia
CASO EN DISTRITO Y MEDIOS
DE COMUNICACIÓN
1
CHANGOLUISA
TAMAYO
ANELYS
ALEJANDRA
10MO I  VULNERABILIDAD 1
CRUS PONCE DIANA SHANTI 10MO J  VULNERABILIDAD 1
BARAHONA
ALVAREZ
BRANDON JEREMY 10MO J Problemas de aprendizaje EVALUA PAUL BASTIDAS 2
MEJIA
CALLAHORRANO
CRISTOPHER ARIEL10MO K Pobreza extrema VULNERABILIDAD 1
ESPINOZA CAIZA MELANIE NICOLE 10MO K  VULNERABILIDAD 1
RENDON ERAZO
HAMILTON JEAN
CARLOS
10MO L  VULNERABILIDAD 1
ELABORADO POR REVISADO POR:
Coordinador de Área
REVISADO POR:
Apoyo a la Inclusión
APROBADO POR
Vicerrectora (E)
PROVINCIA: Pichincha - CANTÓN: Quito - PARROQUIA: La Magdalena - DISTRITO: 17D06 - CÓDIGO AMIE:17H00570
DIRECCIÓN: Aushyris Oe-207 y Jacinto Collaguazo TELÉFONO: Telf: [phone]
SECCIÓN VESPERTINA
Año Lectivo
2024- 2025

20. Docentes:
Msc. Luis Enríquez
Msc. Wuinston Salvador V.
MSc. Esteban Villavicencio
Nombre:
Msc. Sara Calderón
Nombre:
Lic. Andrea Bastidas
Nombre:
MSc. Eduardo Parker
Firma: Firma: Firma: Firma:
PROVINCIA: Pichincha - CANTÓN: Quito - PARROQUIA: La Magdalena - DISTRITO: 17D06 - CÓDIGO AMIE:17H00570
DIRECCIÓN: Aushyris Oe-207 y Jacinto Collaguazo TELÉFONO: Telf: [phone]
SECCIÓN VESPERTINA
Año Lectivo
2024- 2025