Desenvolvimento psicossocial na infância

Trabalho realizado no âmbito da unidade curricular Psicossociologia

2. Campus Universitário de Viseu
Escola Superior de Educação JeanPiaget
Unidade Curricular: Psicossociologia do desenvolvimento e aprendizagem:
epigénesee ciclos de vida
Orientador: Dr. Jacinto Jardim
2007/2008

3. Na 1ª Infância
Na 2ª Infância
No período pré-escolar
No período escolar

4. IDADE (meses) CARACTERÍSTICAS
0 –3 Os bebés estão abertos à estimulação. Começam a
revelar interesse e curiosidade e sorriem facilmente
às pessoas.
3 –6 Os bebés são capazes de antecipar o que vai
acontecer. Eles sorriem, vocalizam e riem com
frequência. É um período de despertar social e de
trocas recíprocas .
6 –9 Os bebés envolvem-se em “jogos sociais” e tentam
obter respostas das outras pessoas. Exprimem
emoções diferenciadas, revelando alegria, medo, raiva
e surpresa.
9 –12 Comunicam mais claramente as suas emoções,
revelando estados de humor, ambivalência e
gradações de emoções.

5. IDADE (meses) CARACTERÍSTICAS
12 –18 As crianças exploram o seu ambiente, utilizando as
pessoas as quais estão vinculadas como base
segura. À medida que dominam o ambiente,
tornam-se mais confiantes e mais ambiciosas de se
afirmarem.
18 –36 Algumas vezes as crianças ficam ansiosas porque
compreendem agora quando têm de se separar da
mãe. Elas tomam consciência das suas limitações.

6. DESENVOLVIMENTO DO SELF
Auto-reconhecimento físico e auto-consciência.
Auto-descrição e auto-avaliação.
Resposta emocional ao comportamento errado.

7. EM CONTACTO…
Os irmãos influenciam-se uns aos outros quer positivamente
quer negativamente logodesde muito cedo.
As acções e as atitudes dos pais afectam as relações entre
irmãos.
A aproximação com outras crianças afecta o
desenvolvimento cognitivo e psicossocial.

8. DESENVOLVIMENTO DO SELF
O auto-conceito está para além da interiorização feita pela
criança das suas características físicas.
Na auto-definição a criança tende a mencionar
comportamentos concretos e observáveis e a descrever-se de
acordo com os seus interesse e dos familiares.
Apresenta espírito critico em relação a si própria e por isso os
pais têm um papel importante na auto-estima.

9. RELAÇÕES COM OS OUTROS
Os irmãos tendem a resolver as “guerrinhas” na base dos
princípios morais embora não sejam os mesmos que os dos
pais.
As diferenças do género emergem precocemente.
O tipo de relação que tem com os irmãos influencia a
relação com os amigos e vice-versa

10. DESENVOLVIMENTO DO SELF
O desenvolvimento cognitivo neste período permite uma
evolução do auto-conceito, pois as crianças já possuem
sistemas representacionais.
A auto-estima faz com que a criança seja mais realista, mais
equilibrada, mais compreensiva.
Adaptam-se facilmente à mudança, toleram a frustração,
lutam pelos seusobjectivos e conseguem lidar com as
criticas.

11. GRUPOS DE PARES
Ajuda as crianças a desenvolvercompetências sociais,
permitindo-lhes testar a adoptar valores independentes dos
pais.
No entanto podem levar à conformidade e ao preconceito
A popularidade influencia a o estado emocional e
comportamental das crianças, sendo por isso necessário que
elas se integrem nos grupos.

12. Ana Isabel Estima Costa