después de la observación 1.pptx presentacion

presentación educativa

1. PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIÓN Análisis de la información

2. Crónica Trabajo individual Estructurar un documento escrito basado en las observaciones de un incidente crítico que acontece en el jardín de niños y que se vincula con el contexto sociocultural, económico y político de la comunidad. Considerar: desarrollo cronológico, los sujetos que participan, el análisis de los acontecimientos y la exposición de su punto de vista con argumentos que intervienen en el desenlace. Extensión de 1 a 2 cuartillas Enviar el texto a una compañera del equipo, de igual forma recibir uno para coevaluar. Emplear el instrumento de evaluación propuesto para hacer la coevaluación. Pueden incluir notas u observaciones. Subir a plataforma el texto y el instrumento (con resultados) en formato PDF

3. INDICADORES Muy evidente 2 Evidente 1.5 Poco evidente 1 Nada evidente Narra en orden cronológico un acontecimiento o incidente crítico ocurrido en la institución educativa que se distingue porque se encuentra vinculado a la cultura de la comunidad Describe el contexto sociocultural, económico y político de la comunidad. Describe la secuencia del incidente crítico, los sujetos que participan, los argumentos que se emplean para lograr los acuerdos o formas de resolución. Explica y/o comprende la información para estructurar un documento escrito basado en evidencias empíricas Emplea información empírica recuperada a través de las entrevistas y/o cuestionarios para narrar el desarrollo de los acontecimientos. Expone por escrito su punto de vista con respecto al desenlace del acontecimiento o incidente crítico empleando argumentos teóricos y empíricos. subtotal INDICADORES Muy evidente 1 Evidente .7 Poco evidente .5 Nada evidente Ortografía Entrega en tiempo y forma Coherencia entre el propósito del trabajo y el contenido Subtotal TOTAL Evaluación de crónica: entre pares 15% Autora del texto: Coevaluadora:

4. Recuperación de la información (observación y entrevistas) Analizar la información recolectada en equipo considerando los siguientes indicadores: formas de participación y comunicación con la comunidad; los padres y el jardín de niños; valoraciones de la comunidad hacia el jardín de niños; prácticas y discursos de la comunidad que se “filtran” en el jardín de niños; actividades y eventos que involucren a los padres, acuerdos, reglas y/o normas instituidas en la vida escolar, entre otras. SUBIR MATRIZ DE ANÁLISIS EN EQUIPO A PLATAFORMA 08 DE ABRIL DE 2022

5. Matriz de análisis 10% TEMA  OBSERVACIÓN / ENTREVISTA NUESTRAS AFIRMACIONES Y CONCLUSIONES TEORIA formas de participación y comunicación con la comunidad       los padres y el jardín de niños Los padres de familia llegan antes de las 9 para dejarlos y llegaban antes de las 12 para recogerlos el jardin de niños y los padres de familia tienen acuerdos en el horario “Los padres de familia se involucran en los eventos y esto da mayor probabilidad de culminar sus estudios” (Hernández, 2001, p.56) valoraciones de la comunidad hacia el jardín de niños      

6. Para la reflexión… sobre el contexto - Si la comunidad apoya al preescolar con los materiales... ¿Solo lo hace de esa forma? ¿de qué manera ayuda o participa la escuela en la comunidad? la comunidad solicita apoyo al preescolar para eventos socioculturales, para su proyección... si no estuviera el preescolar ¿no podrían llevarse a cabo este tipo de eventos? - ¿Es necesario que haya personas de diferente cultura, género o discapacidad para abordar una dimensión social, ver la diversidad o para hacerlo con respeto, o son necesarias para establecer acuerdos? ¿Por qué estas condiciones son vistas como retos? ¿Qué pasa con quien es “normal”? Escuela y vida cotidiana sigue siendo un problema CONCLUSIÓN… RELACIÓN ESCUELA Y COMUNIDAD

7. PUESTA EN COMUN 15% Jueves 28 de abril de 2022 13:30 -3:10 Invitación a los maestros Presentación PPT Formal: pantalón de vestir oscuro, camisa blanca, peinadas…

8. Informe de contexto 20% Descripción del contexto