DIAGNOSE CRIANÇAS PEQUENAS segundo trimestre.docx

Documento para avaliar o desenvolvimento das crianças no segundo trimestre

1. IDENTIFICAÇÃO
Escola: CEIM “MARCELO CORREA”
Grupo Etário: CRIANÇAS PEQUENAS Turma: Segundo Período ‘C’ Vespertino
Turno: ( ) Matutino ( X ) Vespertino
Professor: Ângela Raquel Rossi
Professor em função técnico-pedagógica: REGINA APARECIDA DE ARAÚJO SCARDUA
3ª DIAGNOSE DA TURMA
O Conselho de Classe do 2º trimestre está previsto para (__/__/202__ a __/__/202__), por isso, essa Diagnose deverá ser preenchida no
período do Pré-Conselho.
A 3ª Diagnose será a referência para os planejamentos do professor no decorrer do 3º Trimestre.
REGISTRO DAS OBSERVAÇÕES
(Meios utilizados para obtenção dos dados)
( x )Foto(s) ( x )Áudio(s) ( x )Relatório(s) ( x )Vídeo(s) ( x )Registros diversos
CARACTERÍSTICAS DA TURMA
ATENÇÃO: Os registros serão referentes aos novos aspectos observados que surgiram posteriores ao período da 2ª Diagnose.

2. Potencialidades Fragilidades
A Turma em geral demonstrou bastante heterogênea com
alunos apresentando excelente aproveitamento em leitura de
palavras, frases e textos e outras necessitando de ajuda para
acompanhar o ritmo da turma. Mas em geral o segundo
período “C” se revela bastante interessado, participativo,
criativo e comunicativo.
A Turma apresenta algumas dificuldades em manter-se
concentrada em atividades que demandam longos espaços de
tempo, dispersando-se com facilidade. Ocorre de vez em
quando em rodas de leituras, conversas excessivas que
necessitam de ajustes e negociações.
ESPECIFICIDADES INDIVIDUAIS
ATENÇÃO: Os registros serão referentes aos novos aspectos observados que surgiram posteriores ao período da 2ª Diagnose, devendo
manter os aspectos da 2ª Diagnose que ainda requer atenção.
Potencialidades Fragilidades
As alunas Luísa, Eloah Rocha e Eloá Shaider já tem um nível
de compreensão de leitura e escrita alfabética, necessitando
de alguns ajustes.
As alunas Hariany e Hellena ainda apresentam dificuldades em
áreas motoras, cognitvas e sociais, conseguindo desenvolver
algumas habilidades básicas de escrita. Portanto ainda
encontram-se a experimentar e realizar atividades
correspondentes aos seus níveis de interesse e foco, como
também atividades adaptadas ao seu nível escolar

3. OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS E EXPERIÊNCIAS DE OUTRO GRUPO ETÁRIO
A partir das potencialidades e fragilidades evidenciadas pela 2ª Diagnose, o professor poderá acrescentar tanto objetivos de aprendizagem
como experiências de outro grupo etário com a intenção de atender as especificidades individuais e/ou coletivas.
Objetivos de aprendizagem de outro grupo etário Experiências de outro grupo etário
Assinatura do professor: ____________________________________________________________________________
Assinatura do professor em função técnico-pedagógico: ___________________________________________________