Diario de Doble Entrada universidad de oteima

Este documento es un Diario de Doble Entrada correspondiente a la Unidad No.1: Aspectos Fundamentales de la Evaluación y Evaluación por Competencia en las Universidades, del curso Sistema de Evaluación a Nivel Superior de la Universidad Tecnológica Oteima.

En este trabajo se presenta un resumen y análisis del contenido de la unidad, destacando los temas más relevantes, preguntas reflexivas, aportes para la vida profesional y una opinión crítica personal sobre la importancia de la evaluación en la educación superior.

Elaborado con fines académicos para fortalecer la comprensión del proceso evaluativo y su aplicación en la formación por competencias.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA OTEIMA
FACULTAD CIENCIA EDUCATIVA
PROFESORADO EN EDUCACIÓN EN MEDIA DIVERSIFICADA CON
ENESEÑANZA EN LÍNEA

DIARIO DE DOBLE ENTRADA

Participantes: Natasha Quintero Cédula: 8-959-138
Fecha: 12-10-2025

TÍTULO Aspectos Fundamentales de la Evaluación y Evaluación por
Competencia en las Universidades
BIBLIOGRAFÍA  De Sanmartín, B. (2025). Módulo Instruccional de Sistema de
Evaluación a Nivel Superior. Universidad Tecnológica Oteima.
 Lukas, J. F., & Santiago, K. (2009). Evaluación educativa: fundamentos
y prácticas. Editorial Síntesis.
 Biggs, J. (2008). Teaching for Quality Learning at University. McGraw-
Hill Education.

GENERALIDADES
RESUMEN DEL DOCUMENTO
COMENTARIO ANALÍTICO DEL
DOCUMENTO
RESUMEN: “La evaluación es el proceso de
identificación, recogida y análisis de
información relevante que podrá ser
cuantitativa o cualitativa, de manera
sistemática, rigurosa, planificada, dirigida,
objetiva, creíble, fiable y válida, para emitir
juicios de valor basados en criterios y
referencias preestablecidos, a fin de tomar
decisiones que ayuden a optimizar el objeto
educativo en cuestión.” (Lukas & Santiago,
2009).
El texto destaca la evaluación como un proceso
integral dentro del aprendizaje, más allá de una
simple calificación. La autora invita a entenderla
como una herramienta formativa y continua, que
orienta al docente y al estudiante hacia la mejora
constante. Además, resalta que debe ser objetiva,
planificada y útil para la toma de decisiones.
TEMAS IMPACTANTES O
PROVOCATIVOS
 La evaluación como un proceso
continuo y no algo que se hace solo al
final.

¿Por qué los temas seleccionados son
importantes?

 Evaluación como proceso continuo:
Permite identificar sus avances y
dificultades para poder ayudarlo a
mejorar y no esperar hasta el final del
curso para hacerlo.

2.  Los principios de la evaluación:
integralidad, continuidad,
diferencialidad y educabilidad.

 La evaluación por competencias, que
toma en cuenta lo que el estudiante
sabe, hace y cómo actúa.



 Principios de la evaluación:
Ayudan al docente a evaluar no solo los
conocimientos, sino también las
habilidades, actitudes y valores del
estudiante, haciendo el proceso más
humano y formativo.

 Evaluación por competencias:
Tiene gran valor porque propone una
forma más real de medir el aprendizaje,
considerando lo que el estudiante sabe,
aplica y cómo se comporta en distintas
situaciones.
PREGUNTA
 ¿Cómo puede un docente asegurar que su
evaluación sea realmente formativa y no solo
calificativa?
 ¿Qué papel juega la autoevaluación y la
coevaluación en el desarrollo de
competencias universitarias?
 ¿Cómo pueden los instrumentos de
evaluación reflejar valores y actitudes además
de conocimientos?
-La importancia de la pregunta para usted

Me ayudan a reflexionar sobre mi rol como
futuro docente y cómo puedo aplicar métodos
más justos y efectivos que fomenten el
aprendizaje integral.
APORTES PARA LA VIDA
PROFESIONAL
- Como futuro docente, aplicaría
evaluaciones continuas y diversas
(listas de cotejo, portafolios,
observaciones) para valorar no solo el
conocimiento, sino también el esfuerzo
y la participación del estudiante.
- El texto me enseña que evaluar es una
responsabilidad ética que debe guiar al
estudiante hacia la mejora personal y
profesional.
- ¿Qué utilidad tiene el texto para el tema que se
estudia? ¿Por qué?
Como futuro docente, aplicaría evaluaciones
continuas y diversas (listas de cotejo,
portafolios, observaciones) para valorar no solo
el conocimiento, sino también el esfuerzo y la
participación del estudiante.
El texto me enseña que evaluar es una
responsabilidad ética que debe guiar al
estudiante hacia la mejora personal y
profesional.
OPINIÓN CRÍTICA PERSONAL
Considero que este material aporta una visión moderna y humanista de la educación, donde la
evaluación deja de ser una herramienta de control y se convierte en un medio para potenciar el
aprendizaje. El enfoque por competencias es el más adecuado para la educación superior, porque
prepara a los estudiantes para enfrentarse a contextos reales con autonomía, responsabilidad y
pensamiento crítico.