Diseño Universal para el Aprendizaje.pptx

DUA aplicado a la práctica docente

1. Asesoría sobre el DUA 3.0 USAER No. 258 J.N. Frida K a hlo 28 de febrero de 2025 5 ª sesión ordianria del CTE

2. Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) 3.0 *vigente desde julio2024*

3. Muchos docentes ya están aplicando principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) aunque no lo hagan de manera explícita o consciente en la práctica educativa, buscan formas de adaptar su enseñanza para llegar a estudiantes con diferentes necesidades, estilos de aprendizaje y capacidades: diversificación de materiales, adaptación a las necesidades de los estudiantes, uso de tecnologías y herramientas variadas, diferenciación de la evaluación ¿La implementación del DUA puede implicar un esfuerzo adicional en la planificación?

4. ¿ Qué es el DUA ? Universal Design for Learning (UDL) Es un marco para guiar el diseño de entornos y experiencias de aprendizaje que sean accesibles, inclusivos, equitativos y desafiantes para cada estudiante. *permite atender a la diversidad de los estudiantes, facilitando el aprendizaje para todos.

5. ¿ Cuál es el objetivo del DUA ? Desarrollar una capacidad de aprendizaje que sea intencional y reflexiva, ingeniosa y auténtica, estratégica y orientada a la acción. Cambiar el diseño del entorno en lugar de situar el problema como un déficit percibido dentro del estudiante. Cuando los entornos están diseñados intencionalmente para reducir las barreras, cada estudiante puede participar en un aprendizaje desafiante y significativo.

6. El DUA se ha inspirado en los avances que se han producido en las últimas décadas en el estudio del cerebro humano. La investigación cognitiva de la neurociencia nos ofrece un marco para poder diseñar entornos que apoyen a todos los estudiantes. La información sensorial entrante, como lo que vemos y oímos, se recibe en la parte posterior del cerebro, incluidos los lóbulos occipitales y temporales (redes de reconocimiento) , es procesada y transmitida, dándole significado, en el centro del cerebro (redes afectivas) , y se organiza en los lóbulos frontales para proporcionar una respuesta o acción (redes estratégicas) (CAST, 2018).

7. ¿Cuántos y cuales son los principios del DUA ? Hay Tres principios fundamentales basados en la investigación neurocientífica que guían el DUA y proporcionan el marco subyacente a las nueve pautas o directrices.

8. Principios del DUA PRINCIPIO I: Diseño de múltiples medios de REPRESENTACIÓN PRINCIPIO II: Diseño de múltiples medios de ACCIÓN Y EXPRESIÓN PRINCIPIO III: Diseño de múltiples medios de COMPROMISO Redes de Reconocimiento (entrada de información) EL QUÉ DEL APRENDIZAJE. Redes Afectivas (procesamiento, significado) EL POR QUÉ DEL APRENDIZAJE Redes Estratégicas (respuesta o acción) EL CÓMO DEL APRENDIZAJE

9. Organización (DUA 3.0) : Verticalmente , las Directrices están organizadas según los tres principios del DUA. Los principios se dividen en 9 directrices o pautas , y cada una de estas directrices tiene 35 consideraciones (en otra versiones puntos de control o indicadores) Las directrices o pautas del DUA son un conjunto de sugerencias concretas para la aplicación del marco DUA estrategias que se pueden utilizar en la práctica docente. sugerencias para reducir las barreras y maximizar las oportunidades de aprendizaje herramientas para apoyar el desarrollo de un lenguaje compartido en el diseño de metas, evaluaciones, métodos y materiales. Las consideraciones proporcionan sugerencias más detalladas .

10. Organización (DUA 3.0) : Horizontalmente , cada fila se refiere a aspectos clave en cómo facilitar la participación de todos los estudiantes en el proceso de aprendizaje (ANDAMIAJE). ANDAMIAJE DE NIVEL INFERIOR la fila de acceso incluye las pautas o directrices que sugieren formas de aumentar el acceso al objetivo de aprendizaje mediante el diseño de opciones para: Acoger con agrado los intereses y las identidades, la percepción y la interacción. La fila de apoyo incluye las pautas o directrices que sugieren formas de apoyar el proceso de aprendizaje mediante el diseño d e opciones para: esfuerzo y persistencia, lenguaje y símbolos, y expresión y comunicación. ANDAMIAJE DE NIVEL SUPERIOR la fila de función ejecutiva incluye las pautas o directrices que sugieren formas de apoyar el funcionamiento ejecutivo de los estudiantes mediante el diseño de opciones para: Capacidad emocional, construcción de conocimientos y desarrollo de estrategias.

11. ¿Por qué los números de las Directrices y consideraciones están desordenados? La numeración comenzó con la versión 1.0 como una forma de hacer referencia a pautas y puntos de control específicos. Las dos primeras versiones de las Directrices DUA (versiones 1.0 y 2.0) presentaron los principios DUA en el siguiente orden: Proporcionar múltiples medios de representación, proporcionar múltiples medios de acción y expresión y proporcionar múltiples medios de compromiso. Con la versión 2.1 de las Directrices DUA en 2014, se realizó un cambio en este orden. En lugar de comenzar con el principio DUA "Ofrecer múltiples medios de representación", esta versión comienza con "Ofrecer múltiples medios de participación" para resaltar el papel esencial que desempeña la participación en el aprendizaje. Sin embargo, la numeración de las directrices y los puntos de control asociados no ha cambiado, por lo que la numeración sigue estando desordenada.

12. Al adoptar el DUA de manera consciente, los docentes pueden estructurar sus clases de forma más sistemática y con un enfoque más intencionado, lo cual puede optimizar el impacto de prácticas inclusivas y personalizadas.

13. ¡ Gracias ! ¿Tienes alguna pregunta?