diversidad linguistcaenmexicoyelmundo.pdf

diversidad de la poblaciòn hispanoamericana

2. Secundaria
Diversidad lingüística y
cultural
Lengua materna. Español
Primer grado
Riqueza en peligro

3. ¿Qué queremos lograr?
¿Qué temas conoceremos?
•Méxicoesunpaísdiversolingüísticay
culturalmente.
•Importanciadeladiversidadlingüística
ycultural.
•Elespañolseempleacomounalengua
comúnquepermitealosciudadanos
llegaraacuerdos.
Queinvestiguesycompartasconlaspersonas
detualrededorloimportantequeesconocery
valorarladiversidadlingüísticayculturalde
México.
Ámbito: Participación social.

4. ¿Qué necesitamos?
•Leer y comprender textos
relativos a la diversidad
lingüística
•Analizar mapas e infografías
Materiales
Cuaderno
Lápiz
Libro de texto
Material de consulta
Colores

5. Productos
•Mapa indicandolostiposde
lenguasenMéxico.
•Dibujoocollagequedecuentalo
queestableceelArt.9delaLey
GeneraldeDerechosLingüísticos
delosPueblosindígenas.

6. ¡Para Iniciar!
Enestaficharealizaremos un
proyectoacercadelaDiversidad
CulturalyLingüísticadeMéxico.
Revisa esta imagen.
¿Sabías que estas son algunas de las
lenguas que en México existen?

7. Entucuadernoescribelasrespuestas
alassiguientespreguntas:
¿Cuáleslalenguaquesehablaentu
familia?
¿Quélenguassehablabanentulocalidad
antesdelespañol?¿Sesiguenhablando?
¿Conocesalgunaspalabrasdelasdiferentes
lenguasquesehablanenMéxicoyquelas
usascotidianamente?¿Cuales?
¿Porquécreesqueesimportanteconservar
laslenguasindígenasenMéxico?
¡Para Iniciar!

8. Para trabajar
Actividad 1
Leeelsiguientetextoyresaltacon
unmarcatextoslasideasprincipales

9. A TRABAJAR
Actividad 1
¿Quésabesahorasobrelaslenguas
indígenasmexicanas?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
_______________
Conlainformacióndeltexto,contestaentu
cuadernolasiguientepreguntaycompletael
siguienteorganizadorgráfico.

10. A TRABAJAR Da lectura a la siguiente
información:
EnMéxicoexisteunorganismodescentralizadodelaAdministraciónPública
Federal,deserviciopúblicoysocial,conpersonalidadjurídicaypatrimoniopropio,
sectorizadoenlaSecretariadeCultura,llamadaINALI(InstitutoNacionalde
LenguasIndígenas)
Entresusobjetivosseencuentran:
•Promoverelfortalecimiento,preservaciónydesarrollodelaslenguasindígenas
quesehablanenelterritorionacional.
•Promoverelfortalecimiento,preservaciónydesarrollodelconocimientoy
disfrutedelariquezaculturaldelaNación.

11. A TRABAJAR
Lapreservaciónyeldesarrollodelaslenguasindígenastieneunagranimportancia,para
entenderladiversidad,realizaunejerciciodeidentificación,paralocualteproponemos una
actividadartística.
BuscaunamapadeMéxicoconladivisiónpolíticacomoelsiguiente:
Actividad 2

12. A TRABAJAR
Lenguas indígenas más habladas en México
Color propuesto para
el desarrollo de la
actividad
Porcentaje de hablantes Entidades federativas
Azul 29.7 -32.2 Oaxaca, Chiapas y Yucatán.
Rojo 10.0 –27.8 Guerrero, Hidalgo, San Luis Potosí y Puebla.
Amarillo 3.6 –9.9 Veracruz, Michoacán y Nayarit.
Verde 0.2 –3.5
Baja California, Baja California Sur, Sonora,
Sinaloa, Chihuahua, Nuevo León, Tamaulipas,
Coahuila, Durango, Tlaxcala,Querétaro
Aguascalientes, Jalisco, Guanajuato, Colima,
Estado de Méxicoy Tabasco
EnMéxico,7382785personasde3añosymásdeedadhablanalgunalenguaindígena.Las
máshabladasson:Náhuatl,MayayTseltal.
Analiza la siguiente tabla

13. A TRABAJAR
ConlainformacióndelatablayconelmapadeMéxicoconsudistribuciónpolítica
teproponemoslassiguientesactividades,eligealgunadeellas:
a)Dibujaelmapaenunacartulinaeiluminaconcoloreslosestadosidentificando
losdatosdelatablaanterior.
b)Dibujaelmapaenunacartulinayconelapoyodepapeldechinarealiza
pequeñasbolitasidentificandolosdatosdelatabla.
c)Dibujaelmapaenuncartónocartulinaycoloreaconacuarelas.
Actividad 2

14. A trabajar
Da lectura al
siguientetexto e
identifica los
aspectos más
importantes.
Actividad 2

15. Despuésdehaberrealizadolalectura,respondeentucuadernolassiguientes
preguntas:
a)¿Porquélalenguamaternaesimportanteparalaspersonas?
b)¿CuáleselorigendelacelebracióndelDíaInternacionaldelaLengua
Materna?
c)¿Porquécreesqueelreconocimientodelaslenguaspermiteconstruiruna
formadeconvivenciarespetuosaeincluyente?
d)¿Quéutilidadpiensasquepuedetenerparalaspersonasaprendermásde
unalengua?
A trabajar Actividad 2

16. Actividad 3
DIVERSIDAD LINGÜISTICA
Buscalassiguientespalabrasenla
sopadeletras.Alfinalcontestaentu
cuaderno las dos preguntas
posteriores.
Aguacate ajolote
Elote guajolote
Hule jaguar
Jícama zopilote
Jícara metate
Nopal papalote
Quetzal tamal
Tecolote tomate
Estas palabras son
de origen indígena

17. Actividad 3
DIVERSIDAD LINGÜISTICA
Respondeestaspreguntasentu
cuaderno:
¿Esimportanteseguirpreservandoen
nuestroidiomaespañol,palabrasde
origenindígena?¿Porqué?
¿Porquéesimportantetenerunalengua
comúnparacomunicarnos yalmismo
tiempopreservarlaslenguasylas
culturasindígenas?
Sitienesoportunidadteinvitamosa
revisarestevideo.
https://ineverycrea.mx/comunidad/ineverycreamexi
co/recurso/diversidad-linguistica/5354780a-6d24-
4645-abe5-ac84e5fe1962

18. A trabajar
Actividad 4
Comenta con tus familiares:
¿Qué importancia tiene la existencia de documentos como la ley general de Derechos
Lingüísticos de los Pueblos Indígenas?
Enmarzodel2013seestableceporprimeravezunaLeyGeneralde
DerechosLingüísticosdelosPueblosindígenas.Actualmenteestaleyconsta
de25artículos.
AcontinuacióndalecturaalArt.9propuestoparaestaactividad.
Actividad 4

19. Actividad 4
Después de haber leído el artículo y haber comentado con tus familiares, elabora un dibujo o collage que
de cuenta lo que establece el Art. 9 de la Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos indígenas.
A trabajar
Actividad 4

20. Actividad 4
A trabajar
Actividad 4

21. A trabajar
Actividad 5
Parareforzartusconocimientos sobrela
importanciadepreservarlasdiversaslenguasde
nuestropaís,leeelsiguientetexto.
Respondelasiguientepreguntaentucuaderno.¿Por
quéquisieraprotegeryconservarmilenguamaterna?
Realizaentucuadernounaoraciónafirmativasobre
loaprendidohastaelmomento.
EJEMPLO:

22. A trabajar
Actividad 5
Respondelasiguientepreguntaentucuaderno.¿Por
quéquisieraprotegeryconservarmilenguamaterna?
Realizaentucuadernounaoraciónafirmativasobre
loaprendidohastaelmomento.
EJEMPLO:

23. A trabajar
Actividad 5
ComounaactividadparaactivarteyevaluarteenlaasignaturadeArteste
invitamosaqueveaselsiguientevideollamadoSoyMexicano–cantaYuawiy
MoyBarbayrealizatupropiacoreografía,enloposiblegrábatelasycantalas
palabrasqueaparecenenotralengua.Estaactividadpuedespediratuspapás
quelagrabenparamandarlaatumaestro.
https://www.youtube.com/watch?v=XebNoAAw 9-M

24. ¿Qué nos gustó de lo
que aprendí?
Pideelapoyodeunadultopara
realizar la siguiente
autoevaluación:marcaencada
unodelosindicadoresconuna√
enlacasillacorrespondiente.
Indicadores
Sí, muy
bien
Sí, pero
con algo
de
trabajo
No lo
realicé
¿Completeelorganizadorgráfico
delaactividad1?
¿ReconocíqueMéxicoesunpaís
diversolingüísticayculturalmente
mediantelaactividad2?
¿Comprendí queelespañolse
empleacomounalenguacomún
quepermitealosciudadanosllegar
aacuerdos,atravésdelaactividad
2?
¿Reflexionésobrelaimportancia
deladiversidadlingüísticay
cultural?Actividad4?

25. Ideas para la familia
Esta semana, cuando veas a tus familiares
salúdalos en náhuatl. (practica con ellos)
•Mahcuallitonalli(buenos días).
•Mahcualliteotlac(buenas tardes).
•Mahcualliyohualli(buenas noches). ...

26. Anexos
Multilingüismo:
Coexistencia de varias lenguas en una región.
Mientras tanto...
MéxicoesunCentroVavilov,esdecir,unaregióndelmundocuya
diversidadbiológicalepermitióserellugaroriginaldelosprincipales
cultivosquehoyalimentanalahumanidad.EnMéxicoseoriginaronel
maíz,eltomate,elfrijolylacalabaza.
Lenguas originarias:
Tambiénllamadasnativas,sonaquellasquesehablanenelespacio
geográficoenelquenacen.
Glosario

27. Anexos
Referencias
bibliográficas
LuisRodrigoArredondoVargasyTanniaÁngelaAguilarBalderas.AprendizajesClaveparala
EducaciónIntegral.LenguaMaternaEspañol.LenguajeyComunicación.2018porEDITORIAL
SANTILLANA,S.A.deC.V.
1 Español.2013 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V . MexicoD.F. Primera edición abril de 2013.
Yolanda ChiuVelázquez, Juan Miguel García Fernández, Héctor Luis Grada Martínez, Julieta López
Olalde, Claudia Rodríguez Escudero Lengua materna. Español. Primer grado. Telesecundaria.
Primera edición, 2018. Ciclo escolar 2018-2019.Secretaría de Educación Pública, Ciudad de México.
http://www.cuentame.inegi.org.mx/poblacion/lindigena.aspx?tema=P
https://www.google.com/search?client=firefox -b-d&q=saludar+en+lengua+nahuat l