Documento de Segundo Año de Unidad VII Religión Año 2025

Documento de Unidad VII de Religión de Segundo de Secundaria

1. UNIDAD DIDACTICA N° 07
I.TITULO: “CONOCIENDO LAS GRANDES RELIGIONES DEL MUNDO”
II.DATOS GENERALES:
I.1.Área curricular: Educación Religiosa
I.2.Duración: De 20/10 al 14/11/25
I.3.Grado y Sección: 2° A-B-C-D-E
I.4.Docente: Teresa Hernández Flores
III.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA DE ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Propone alternativas de solución conociendo las religiones del mundo como el hinduismo; a
los diferentes problemas y necesidades que afectan la vida y el bien común.
Propone alternativas de solución conociendo las religiones del mundo como el budismo los
diferentes problemas y necesidades que afectan la vida y el bien común
Propone alternativas de solución conociendo las religiones del mundo como el
Confusionismo; a los diferentes problemas y necesidades que afectan la vida y el bien común
Actúa de acuerdo con las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia ante las necesidades del
prójimo y de su entorno.
Expresa su fe participando en las celebraciones propias de su comunidad conociendo la
historia del Señor de los Milagros; con una actitud de diálogo y respeto mutuo entre las
diversas.
COMPETENCIA TRANSVERSALES
COMPETENCIA TRANSVERSALES CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC
Gestiona información
del entorno virtual
Contrasta información recopilada de
diversas fuentes y entornos que
respondan a consignas y necesidades de
investigación o tareas escolares, y
resume la información en un documento
con pertinencia y considerando la
autoría.
Realiza búsqueda de información para
contrastar la información.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
Revisa los avances de las acciones
propuestas, la elección de las estrategias
y considera la opinión de sus pares para
Toma en cuenta las estrategias dentro del
aula.
Está atento a las opiniones de sus pares y los

2. llegar a los resultados esperadosrelaciona con sus respuestas.
ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES COMPORTAMIENTO OBSERVABLE DEL ESTUDIANTE
Enfoque de derecho
Diálogo y concertación
Asumen una postura demostrando juicio crítico y respeto por las opiniones de sus
compañeros.
Conciencia de derechos Eligen a sus compañeros en las elecciones del Municipio escolar.
Libertad y responsabilidadDeterminan por consenso las normas de convivencia y las practican.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
SITUACIÓN RETOS
Se acerca la elección del nuevo Municipio Escolar en la I.E. Abraham Valdelomar y los estudiantes del 2° grado de
Secundaria deben demostrar capacidad crítica para elegir a sus representantes de manera democrática y con respeto,
así también demostrar respeto por la presencia de diversidad de credos religiosos. Motivo por el cuál es necesario
conocer la religiosidad popular como manifestación de fe y la presencia de las grandes religiones: Hinduismo,
Budismo, Confusionismo y Cristianismo, que nos permitirán fomentar el respeto sin llegar a la discriminación. Ante
ello nos planteamos las siguientes interrogantes:
¿Por qué es importante conocer la religiosidad popular como manifestación de fe Sr. de los Milagros?
¿Por qué es necesario reflexionar sobre las grandes religiones del mundo?
¿Por qué es importantes que exista la buena convivencia armoniosa entre las diferentes religiones del mundo?
Para ello elaboraremos un cuadro comparativo reconociendo aspectos importantes de las grandes religiones del
mundo cristiana y no cristianas para poder poner en practicar el diálogo y el respeto y a qué nos compromete como
hijos de Dios.
¿Por qué es importante
conocer la religiosidad popular
como manifestación de fe: Sr.
de los Milagros?
¿Por qué es necesario
reflexionar sobre las grandes
religiones del mundo?
¿Por qué es importantes que
exista la buena convivencia
armoniosa entre las diferentes
religiones del mundo?
V. ESTÁNDAR DE APRENDIZJE
Competencia a trabajar: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Competencia transversal a trabajar: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
VI. SECUENCIA DE SESIONES
SESIÓN N° 01 La Religiosidad popular: El Señor de los MilagrosSESIÓN N° 02 Las grandes religiones del mundo: Hinduismo
COMPETENCIA: Construye su identidad como persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
COMPETENCIA: Construye su identidad como persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
CAPACIDAD: Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entornoCAPACIDAD: Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual

3. argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. como persona digna, libre y trascendente.
DESEMPEÑO PRECISADO: Expresa su fe participando en las celebraciones
propias de su comunidad conociendo la historia del Señor de los Milagros;
con una actitud de diálogo y respeto mutuo entre las diversas creencias
religiosas.
DESEMPEÑO PRECISADO: Propone alternativas de solución conociendo
las religiones del mundo: el hinduismo; a los diferentes problemas y
necesidades que afectan la vida y el bien común.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Explica qué es la religiosidad popular
Describe detalles acerca de la Historia del Señor de los Milagros.
Demuestra con ejemplos claros su devoción, escribiendo una oración
Acepta que la historia del Cristo de Pachacamilla es respuesta a la fe de los
esclavos de ese entonces.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Conoce los aspectos importantes del hinduismo
Identifica a su fundador
Comprende su doctrina y moral
EVIDENCIA: Ficha de trabajo EVIDENCIA: Inicio del cuadro comparativo
INSTRUMENTO: Lista de cotejos INSTRUMENTO: Lista de cotejos
SESIÓN N° 03: Las grandes religiones del mundo: Budismo SESIÓN N° 04: Las grandes religiones del mundo: Confusionismo
COMPETENCIA: Construye su identidad como persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
COMPETENCIA: Construye su identidad como persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
CAPACIDAD: Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y trascendente.
CAPACIDAD: Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y
espiritual como persona digna, libre y trascendente.
DESEMPEÑO PRECISADO: Propone alternativas de solución conociendo las
religiones del mundo: el budismo los diferentes problemas y necesidades
que afectan la vida y el bien común
DESEMPEÑO PRECISADO: Propone alternativas de solución conociendo
las religiones del mundo: el Confusionismo; a los diferentes problemas y
necesidades que afectan la vida y el bien común.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Conoce los aspectos importantes del Budismo
Identifica a su fundador
Comprende su doctrina y moral
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Conoce los aspectos importantes del Confusionismo
Identifica a su fundador
Comprende su doctrina y moral
EVIDENCIA: Avance de cuadro comparativo EVIDENCIA: Avance de cuadro comparativo
INSTRUMENTO: Lista de cotejos INSTRUMENTO: Lista de cotejos
SESIÓN N° 05: Las grandes religiones del mundo: Cristianismo
COMPETENCIA: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas.
CAPACIDAD: Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
DESEMPEÑO PRECISADO: Actúa de acuerdo con las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia ante las necesidades del prójimo y de su entorno.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Idéntica los aspectos importantes de cada religión estudiada
Compara las semejanzas y diferencias entre cada religión

4. Participa de manera voluntaria en las manifestaciones de fe de su comunidad, dialogando con las que son distintas a la que profesa.
EVIDENCIA:
Culminación de cuadro comparativo:
Cuadro comparativo reconociendo aspectos importantes de las grandes religiones del mundo cristiana y no cristianas para poder poner en practicar el
diálogo y el respeto y a qué nos compromete como hijos de Dios
INSTRUMENTO: Rúbrica
VII.EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Cuadro comparativo reconociendo aspectos importantes de las grandes religiones del mundo cristiana y no cristianas para poder poner en practicar el
diálogo y el respeto y a qué nos compromete como hijos de Dios.
VIII. MATERIALES EDUCATIVOS:
8.1.PARA EL DOCENTE:
Catholic net
Fichas de ODEC-Trujillo
Texto “Conoce y ama tu Fe”- ODEC- Chiclayo 2° Grado
Biblia
8.2.PARA EL ESTUDIANTE:
Biblia
Material elaborado por docente
Lunes 20 de Octubre del 2025
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JUAN ANDRÉS CAPRISTÁN VÁSQUEZ TERESA HERNÁNDEZ FLORES
Sub-Director Docente de Educación Religiosa