Dosificación de contenidos 3° grado de primaria

Dosificación de contenidos mensual de proyectos de 5° grado de primaria

1. Esc. Primaria:
“Lic. Benito Juárez García”
CCT: 09DPR5040K
FEBRERO 2025
Prof. Juan Pérez López
Docente titular del GrupoProfa. Azucena Santana Morán
Directora de la EscuelaCICLO ESCOLAR 2024-2025
DOSIFICACIÓN MENSUAL DE PROYECTOS 3°

2. DOSIFICADOR GENERAL DE PROYECTOS FEBRERO 2025
CAMPO FORMATIVO LENGUAJES
SEMANANombre del
proyectoEscenarioContenidoPDALibro de
Consulta
SEM
20 y 21
Valora la
diversidad. Por
el respeto a las
diferencias
AulaExposición sobre
temas diversos
•Reconocecaracterísticasdelaoralidad:recursosexpresivos
(estilo)yparalingüísticosonolingüísticos,comomovimiento
corporalygestos.
•Exponesobrediversostemasconsiderando:Como
presentador
•-Planearsuexposición,locualincluyelaelaboraciónde
materialesdeapoyo.
•-Realizarapuntesparausarcomoguía.
•-Usarpronombresynexos.
•-Valorarelinterésdelauditorio.
•Comoaudiencia
•-Escucharoatenderloquesecomunica,siguiendoelhilode
loquesedice.
•-Tomarnotadeloquesequiererecordar.
P. de aula
Pág. 74-85
SEM
22 y 23
Nosotras,
nosotros y las
cartas
Comunitarios
Comunicación a
distancia con
interlocutores y
propósitos
diversos
•Leeycomentacartasrealesy/oliterarias.
•Identificacaracterísticasyfuncionesdelascartasyotros
textosepistolaresenviadosorecibidosporvíapostalo
electrónica.
•Intercambiamensajesepistolares,porvíapostaly/o
electrónica,conotraspersonasapartirdepropósitos
determinados,comosaludar,invitar,felicitar,darrecados,
informar,entreotros.
•Reflexiona,alcomunicarseadistancia,sobrelanecesidad
deprotegersusdatospersonalesyproponemedidaspara
salvaguardarsuintegridadfísicaymoral.
P.
comunitarios
Pág. 72-85
SEM
24, 25 Y
26
Seamos
periodistas por
un día
Comunitario
Comprensión y
producción de
textos instructivos
para realizar
actividades
escolares y
participar en
diversos juegos.
•Identificayreflexionasobrelafuncióndelostextos
instructivosysuscaracterísticasgenéricas:organizaciónde
losdatos;usodenumeralesparaordenarcronológicamente
lospasosdeunprocedimiento;brevedadysecuenciadela
información;yprecisiónenlasindicaciones.
•Comprendelautilidaddelosrecursosgráficosempleadosen
textosinstructivos:diagramasdeprocesos,ilustraciones,
cuadrosysímbolos.Identificayreflexionarespectodel
vocabularioempleadoenlosinstructivos:verboseninfinitivo
oenimperativopararedactarinstruccionesytérminos
secuenciales,comoprimero,después,antesde,enseguida,
finalmente.
•Empleasignosdepuntuación,comolacoma,elpuntoy
seguido,elpuntoyaparte,dospuntos.
P.
Comunitarios
Pág. 86 -99

3. DOSIFICADOR GENERAL DE PROYECTOS FEBRERO 2025
CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
SEMANANombre del
proyectoEscenarioContenidoPDALibro de
Consulta
SEM
18,19,20
y 21
¿Cómo
hacemos
ladrillos con
residuos?
Comunitario
Impacto de las
actividades humanas
en la naturaleza y en
la salud.
•Indagaelimpactodelasactividadeshumanas
delentornonaturaldellugardondevive,y
establecerelacionescausaefectoenla
naturalezayenlasaluddelaspersonas.
•Indagasaberesyprácticasdediversospueblosy
culturas,paracuidarlanaturalezayestablecer
unarelaciónarmónica.
•Proponeypracticaaccionesquefavorecenel
cuidadodelanaturaleza,lasaluddelas
personasyelbienestaranimal.
P.
comunitarios
Pág. 162-177
SEM
22,23,24
¿Cómo
conservar
nuestros
alimentos?
Escolar
1.Propiedades de
los
materiales: masa y
longitud; relación
entre estados físicos y
la temperatura.
2. Estudio de los
números
•1.1Reconocelosdiferentesestadosde
segregacióndelagua.
•1.2Describelamasaylalongitudcomo
propiedadesmediblesdelosmateriales,apartir
deexperimentarcondistintosobjetosy
materialesyelusodeinstrumentoscomo
balanzayregla,yestablecerelacionesentreel
material,tamañoyforma.
•1.3Reconocealkilogramo(kg)comolaunidad
básicademedidadelamasa,yalmetro(m)
comolaunidadbásicademedicióndela
longitud(distanciaentredospuntos),asícomo
otrasunidadesqueseutilizanensucomunidad
paramedirlamasaylalongitud.
•2.1Cuenta,representadediferentesformas,
interpreta,ordena,leeyescribenúmeros
naturalesdehastacuatrocifras;
•2.2Representa,conapoyodematerialconcreto
ymodelosgráficos,fracciones:medios,cuartos,
octavos,dieciseisavos.
P. Escolares
Pág. 122 -143

4. DOSIFICADOR GENERAL DE PROYECTOS FEBRERO 2025
CAMPO FORMATIVO ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDADES
SEMANANombre del
proyectoEscenarioContenidoPDALibro de
Consulta
SEM
20 y 21
Los símbolos
que nos dan
identidad
Comunitario
Origen histórico de
algunos símbolos
(territorio, lugares
sagrados, figuras y
colores, banderas,
escudos, himnos, entre
otros), que identifican a
las comunidades,
pueblos, y a la entidad y a
México como país, en
tanto referentes que dan
sentido de identidad y
pertenencia.
•Indagaacercadelossímbolosdeidentidadypertenenciaen
lacomunidad,localidadopuebloyenlaentidadfederativa,
paracomprenderquelaidentidadnacionalesunconjuntode
identidadesplurales,quepuedenconvivirrespetuosamente,
enlamedidaqueexistaigualdaddecondicionessociales,
culturales,educativas,entreotras.
•Dialogaacercadelaimportanciadelossímbolosparalas
comunidades,laentidadyparaMéxico,yreconocelaforma
enqueserepresentan.
P. de aula
Pág. 220-231
SEM
22 y 23
Mi derecho a
un trato digno,
sin
explotación ni
abuso de
cualquier tipo..
Aula
El derecho a la
protección de la
integridad propia y la
de todas las personas,
reconociendo
situaciones de riesgo,
como el maltrato, el
abuso o la explotación
de tipo sexual y la
importancia de su
prevención, al
conocer las instancias
para solicitar ayuda
y/o denunciar.
•Identificasituacionesypersonasquerepresentanunriesgo
paralaproteccióndeladignidadylaintegridadfísicay
mentaldeniñasyniños.
•Reconocequetienederechoaserprotegidaoprotegido
antesituacionesqueponenenriesgosuintegridadcomo
maltrato,abusooexplotacióndetiposexualyexpresaloque
sientealrespecto.
•Proponeaccionesindividualesycolectivasparaejercersu
derechoalaprotecciónyminimizarsituacionesderiesgoenel
aula,laescuelaylacomunidad.
P. de aula
Pág. 186-199
SEM
24 y 25
Niñas y niños
contra los
estereotipos
de género.
Aula
Situaciones de
discriminación en la
escuela, la comunidad, la
entidad y el país, sobre la
diversidad de género,
cultural, étnica, lingüística,
social, así como sobre
rasgos físicos, desarrollo
cognitivo y barreras de
aprendizaje, y
participación en ámbitos
de convivencia, para la
promoción de ambientes
igualitarios, de respeto a
la dignidad humana y a
los derechos de todas las
personas.
•Analizaeidentificaenlaescuela,lacomunidadylaentidad,
situacionesdediscriminaciónpormotivodediversidadde
género,física,sensorial,intelectual,mental,cultural,étnica,
lingüísticaosocial.
•Promueveensuentornopróximodeconvivencia,accionesde
tratoigualitario,derespetoaladignidadhumanayalos
derechosdeniñasyniños.
P. de aula
Pág. 200-211

5. DOSIFICADOR GENERAL DE PROYECTOS FEBRERO 2025
CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
SEMANANombre del
proyectoEscenarioContenidoPDALibro de
Consulta
SEM
20 y 21
Aprendo a
jugar y jugar
me divierteEscolar
Capacidades y
habilidades
motrices.
•Adapta sus movimientos, de acuerdo con los
elementos básicos de los juegos, para
responder a las condiciones que se
presentan.
P. escolares
Pág. 288-301
SEM
22 y 23
¿Qué te
dice mi
cuerpo?Escolar
Posibilidades
cognitivas,
expresivas,
motrices,
creativas y de
relación.
•Elaborapropuestasdecódigos
devcomunicaciónpormediodelcuerpo,
paraotorgarleunaintenciónasus
movimientosaljugareinteractuarconlas
demáspersonas.
P. escolares
Pág. 302-319
SEM
24 y 25
¡Participemos
en unos
Juegos
Olímpicos
comunitarios!
Comunitarios
Estilos de vida
activos y
saludables.
•Socializaactividadesfísicasquepracticade
maneracotidiana,conlaintencióndevalorar
suincidenciaenelbienestarycuidadodela
salud.
P.
Comunitarios
Pág.
308 -319