Educação, o que é?

Trata-se de uma apresentação da disciplina Filosofia da Educação, acerca dos conceitos centrais da pedagogia: educação, pedagogia, didática, teorias da educação e filosofia da educação.

1. EDUCAÇÃO, O QUE É ?
Edson Carvalho Guedes

2. Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)
Conceito inicial
A educação é
uma ação reguladora e estimuladorado
processo de desenvolvimento humano e da
personalidade humana.
Para Kant (1724-1804) o ser humano só se
torna verdadeiramente humano pela educação.

3. Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)
Raiz etimológica
O termo educação tem origem latina
E-ducere, que significa conduzir (ducere)
para fora.
Outros sugerem a origem em educare, que
significa a ação de formar, instruir, guiar.

4. Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)

5. Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)
Ampliando o conceito
Educação é sempre uma prática, uma ação,
não é possível compreendê-la como algo
estável.
A educação é uma ação social em vista de
um fim.
A educação é, também, um processo de
teorização e de reflexão.
A educação envolve consciência de um
conhecimento e de uma ação.

6. Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)
Educação e Modelo
As sociedades educam as novas gerações
em função de uma idéia ou concepção de
ser humano, de cultura e de sociedade.
O problema se encontra em saber que
concepção é essa que norteia a ação
educativa.

7. Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)
Para refletir:
Que ser humano queremos formar?
Para que mundo?
Com quais valores e propósitos?
Quem ou o que educa?
Quem ou o que deseduca?

8. Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)
Educação e formação
O conceito de formação está intimamente
ligado ao da educação.
No pensamento pedagógico alemão, o
conceito de formação significa:
“o ser humano nasce indivíduo e está
destinado a converter-se em pessoa”
(Thums, p. 70).

9. Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)
Bildung (= formação)
A palavra Bildung significa configuração.
Sua raíz é Bild, que pode significar um
desenho, uma foto, um quadro, uma
estampa.
Bild pode significar imagem, representação,
figura, forma.

10. Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)
Bildung
Em geral, Bildung significa a configuração
de uma matéria segunda uma forma
preexistente ou uma imagem, e em especial
o desenvolvimento de dentro para fora
realiza-se em um ser orgânico desde uma
situação indeterminada a uma forma
perfeita ou para a própria forma em si.
(Quintana Cabanas, 1988).

11. Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)
Daí a aproximação dos termos
EDUCAÇÃO e FORMAÇÃO ( Bildung).
A educação pressupõe modelos, formas
ideais
de ser humano,
de mundo e
de sociedade.

12. Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)
Educação e processo
A educação é um processo ou soma de atos
educativos encadeados em função da
formação do ser humano, em vista de um
fim.
SUJEITO
Métodos
Processos
Recursos
MEIOS
FINS
Estado ideal
Valores, objetivos
Circunstâncias
Psicológicas, socias,
culturais

13. Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)
EDUCAR
O termo educar representa muitas nuanças. Em a
República, Platão diz que é necessário 50 anos
para educar um homem.
Não é apenas a escola que educa. A sociedade,
com as mais variadas manifestações culturais e
instituições (família, trabalho, política,
associações, MCS, clubes, mercado etc) exercem,
de algum modo, influência sobre o ser humano,
ora numa perspectiva educativa, ora num
movimento de opressão e aniquilamento.
O educar ou a educação adquire vários sentidos:

14. Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)
Educar pode significar:
Formar a personalidade;
Desenvolver um saber-agir;
Participar de atividades escolares;
Socializar;
Libertar;
Instruir, informar
...

15. Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)
Distinções necessárias
Didática
Educação
Teoria da Educação
Filosofia da Educação
Antropologia da Educação

16. Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)
Educação
Por educação, já vimos que significa um
processo ou soma de atos educativos
encadeados em função da formação do
ser humano, em vista de um fim.
Tal processo acontece em sociedade,
num tempo e espaço determinados.

17. Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)
Didática
O vocábulo didática deriva da expressão grega Τεχνή
διδακτική (techné didaktiké), que se traduz por arte ou técnica
de ensinar.
As obras de Hugo de
San Víctor - Eruditio Didascalia - no século XII,
de Juan Luis Vives - De Disciplinis,
e de Wolfgang Ratke - Aporiam Didactici Principio
(estes dois últimos séc. XVI) estão associadas aos primeiros
tratados sistemáticos sobre o ensino.
É, entretanto, com Comênio (1633), através de sua Didáctica
Magna, escrita no século XVII e considerada marco
significativo no processo de sistematização da Didática.
Ele a definia como a arte de ensinar tudo a todos.

18. Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)
Didática (cont.)
Podemos dizer que a Didática é um
saber cujo objetivo fundamental é
ocupar-se das teorias sobre as
estratégias de ensino, as questões
práticas relativas à metodologia e das
estratégias de aprendizagem.

19. Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)
Teoria
Uma teoria é uma reflexão racional sobre a
solução ou a busca de problemas reais.
Trata-se de uma compreensão e/ou
explicação complexa sobre um determinado
corpus científico.
Ao mesmo tempo, é um processo de
abstração, de descrição, em que se obtêm
conhecimentos sobre um determinado
objeto de análise e estudo.

20. Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)
Teoria da Educação
A teoria da educação é constituída pela
contribuição das várias ciências que
contribuem para a compreensão do ato
educativo, situado historicamente.
É, portanto, um reflexão científica.

21. Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)
Filosofia da Educação
A Filosofia da Educação também é uma reflexão
racional.
Entretanto, ao perguntar pelos princípios e
fundamentos do ato educativo (situado
historicamente), acaba transcendendo o seu tempo.
A Filosofia da Educação, é antes de tudo, um
perguntar acerca do fazer educativo.
Todavia, tal perguntar acontece de fora do próprio
campo pedagógico. É do interior do ato educativo,
que brotam as perguntas mais fundamentais.

22. Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)
PEDAGOGIA
A prática da Pedagogia é tão antiga como a cultura
literária.
A palavra Pedagogia tem origem na Grécia
Antiga, paidós (criança) e agogé (condução).
O pedagogo era o escravo que conduzia as
crianças ao gymnasium e à schola.
O estudo da Pedagogia como ciência, enquanto
disciplina científica tem início com Herbart, em
1806.

23. Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)
Etimologia do termo ESCOLA
Na schola, do grego scholé (ócio), habituava-se a
cultivar o tempo da mente, a liberdade mental,
enquanto motor da razão.
Aristóteles previa a escola ao ar livre (método
peripatético), onde o mestre e discípulos pudessem
divagar sobre os mais variados temas sem a pretensão
do prático, da pressa, do estresse.
Neste sentido, a arte da razão e do saber previa algo
prazeroso, ou seja, Sapor oris (sabor e razão): o saber
deveria ser saboroso.
No mundo moderno, o ócio foi substituído muitas
vezes, por seu contrário: o negócio (necotium, não-
ocio). Marcado pela competividade, velocidade, à
obrigatoriedade.

24. Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)
Advertência
É preciso que fique claro que tais distinções
têm por objetivo facilitar a compreensão do
fenômeno educacional, assunto dessa aula.
Não é possível estabelecer os limites
precisos entre esses vários saberes.
Eles encontram-se em constante movimento
de intercessão, interagindo-se
continuamente.

25. Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)
Didática
Teorias da
Educação
Filosofia da
Educação

26. Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)
Concepção de mundo e da vida
Fins e sentidos da educação
Ética e valores
A filosofia dos sistemas pedagógicos
Aspectos sociológicos da educação
Aspectos históricos da educação
Aspectos psicológicos da educação
Aspectos tecnológicos, culturais e de comunicação
da educação
Aspectos antropo-filosofóficos da educação
Fundamentos epistemológicos da educação
FILOSOFIA DA
EDUCAÇÃO
TEORIA DA
EDUCAÇÃO
Exemplos de conteúdos

27. Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)
Caráter plural da ciência da
educação (pedagogia)
A pedagogia não é um saber estático e nem
unívoco.
No seu interior transitam e confluem uma
grande variedade de filosofias e teorias:
estruturalista, individualista, socialista,
totalitária, marxista, existencialista, freudo-
marxista, libertária, personalista, idealista,
anarquista e outras.

28. Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)
PARA LER E FILOSOFAR
Todavia, antes mesmo de iniciar nossa discussão
acerca dos fundamentos filosóficos da educação,
vamos desenvolver uma reflexão crítica, radical e
integral a partir do texto de Edgar Morin, “A
Cabeça bem-feita”

29. Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)
Referências:
LIBÂNEO, JOSÉ CARLOS. “Diretrízes curriculares da pedagogia:
imprecisões teóricas e concepção estreita da formação profissional de
educadores”. In: Educ. Soc., Campinas, vol. 27, n. 96 - Especial, p.
843-876, out. 2006. Disponível em http://www.cedes.unicamp.br
QUINTANA CABANAS, José Maria. Teoría de la educación:
concepción Antinómica de la educación. Madri: Dyknson, 1995.
THUMS, Jorge. Ética e educação; filosofia e valores na escola.
Canoas/RS: ULBRA, 2003.
VALENTIM, Lúcio. Como era gostoso meu latim. In: Discutindo
Língua Portuguesa. No. 5, Ed. Extra, São Paulo: Escala Educacional,
s./d.

30. Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)
OBRIGADO !