Educación en la edad Contemporánea

La Edad Contemporánea comprende los últimos años del siglo XVIII, comenzando con la Revolución Francesa.

1. 1 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD UPN-162, ZAMORA, MICH LICENCIATURA EN PEDAGOGIA 2° semestre   Teoría Pedagogía: Génesis y Desarrollo Educación en la E dad Contemporánea   Alumna: Lorena Campos Estrada Correo : [email protected] Profesora: Kenia Sierra Robledo Correo : [email protected]

2. 2° semestre Teoría Pedagógica L inea del tiempo

3. 3 Educación en la Edad Contemporánea En la Edad Contemporánea, se consolidan los Estados – N ación , la producción económica deja de ser local y se llega a la globalización. Además, la fábrica industrial sustituye al taller; el pensamiento, la ciencia y la tecnología avanzan a pasos agigantados y se implanta un sistema parlamentario y democrático en prácticamente todos los países del mundo . El último cuarto del siglo XVIII fue marcado por tres grandes acontecimientos históricos: La Revolución industrial en Inglaterra, La Independencia de EUA La Revolución Francesa . Los primeros años del siglo XIX se caracterizaron por el imperialismo de Napoleón (1799-1814 ).

4. Edad Contemporánea… 1816 1789 Estalla la Revolución Francesa (mismos derechos y libertades Revolución industrial 1801

5. Edad Contemporánea… Friedrich Fröbel creó instrumentos educativos y didácticos apropiados para su escuela infantil o kindergarten . 1835 karl marx “Educación pública y gratuita de todos los niños” 1849 Nicolai Chernishevski: “Creo que para la emancipación de la mujer el progreso vendrá de donde menos se espera” 1860

6. Edad Contemporánea… Wilhelm Wundt L a pedagogía no puede concebirse sin una contraparte psicológica. Uno Cygnaeus Introdujo las “escuelas activas” María Montessori Dedujo criterios válidos para la educación de los niños “normales ” 1870 1880 1890

7. Finalmente… Sería en Estados Unidos, donde se llevaría a cabo con mayor decisión una transformación educativa en todos los niveles y en todo el país. El pedagogo belga Omer Buyse , alabó la política educativa estadunidense de fines del siglo XIX, por basarse en el “learning by doing”. “El acto físico precede al acto de pensar; las ramas de enseñanza para nosotros más abstractas se nos presentan bajo formas materiales y concretas, y requieren, para ser asimiladas, tanto la habilidad de las manos como un pensamiento vivaz; la geografía es una manipulación; la literatura escolar es un trabajo de laboratorio”.