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EDUCACION INCLUSIVA

1. La educación inclusiva en el Perú busca garantizar la igualdad de
oportunidades para todos los estudiantes, eliminando barreras físicas,
sociales y culturales. Sin embargo, aún existen limitaciones en accesibilidad,
ajustes razonables y participación de la comunidad educativa.
DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA E
IGUALDAD ESCOLAR EN INSTITUCIONES
EDUCATIVAS PERUANAS
DESAFÍOS IDENTIFICADOS
Garantizar accesibilidad universal (materiales,
infraestructura, recursos humanos).
Fortalecer la formación docente en inclusión.
Involucrar familias y comunidad en la planificación educativa.
Superar las desigualdades regionales en la implementación.
Promover la participación activa del alumnado en decisiones
escolares.
DEBILIDADES
Falta de accesibilidad: menos del 20% cuenta
con materiales en braille, audiolibros o lengua
de señas.
Escasa participación de estudiantes y
familias en la toma de decisiones.
Capacitación insuficiente en inclusión para
docentes.
Mobiliario y recursos físicos poco adaptados.
FUNDAMENTOS TEÓRICOS
Derecho humano: La inclusión es un derecho garantizado por la
Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad
(ONU, 2006).
Transformación escolar: Requiere cambios en cultura, políticas y
prácticas para atender la diversidad.
Discapacidad como construcción social: No es solo un atributo del
individuo, sino resultado de barreras contextuales, actitudinales y
ambientales.
FORTALEZAS
Brechas educativas:
-7,4% de adultos con discapacidad no accedió a
educación formal (vs. 1,3% sin discapacidad).
-Alta tasa de primaria incompleta (23,4%).
Políticas de inclusión: existen avances, pero
persisten desigualdades estructurales
(OCDE, 2004).
SITUACIÓN EN EL PERÚ
Trabajo interdisciplinario (profesores
+ psicólogos + especialistas).
Adaptaciones curriculares y apoyos
adicionales (70% de escuelas).
Compromiso general por la igualdad
escolar.
PROYECCIONES
Realizar más estudios regionales y comparativos.
Incorporar metodologías participativas y
cualitativas (etnografía, investigación-acción).
Desarrollar políticas públicas sostenibles, con
financiamiento adecuado.
Cambiar el paradigma: ver la discapacidad como
resultado de barreras sociales y no como un
atributo individual.

2. INTEGRANTES :
-HUAMAN JULCA ALVARO
-ENCALADA LAZARO BRAYAN
-RAMOS MAMANI ROSMYR