EDUCACIÓN PREHISPÁNICA

1. EDUCACIÓN EDUCACIÓN
PREHISPANICAPREHISPANICA
ELABORADO POR:
Reyes Parra Erika
Ojeda Camarena Ma. De Jesús
Entrada de los niños al telpochcalli.
Dibujo Consejo Nacional de Fomento Educativo
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2. Se le llama México Se le llama México
Prehispánico Prehispánico
Se le llama México Prehispánico al
periodo histórico comprendido antes de la
llegada de los Españoles al suelo
mexicano, el cual incluye el Horizonte
Preclásico(2000 A.C. al 200 D.C.), el
Horizonte Clásico (200 al 900 D.C.) y el
Horizonte Posclásico (900 al 1521 D.C.),
aproximadamente.
Para su estudio el territorio de
Mesoamérica se dividió en 5 regiones
culturales.
México Prehispánico demostró tener una
rica cultura, mucho conocimiento y
sociedades muy bien establecidas y
organizadas.
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3. Estructura Estructura
Social Social
Las civilizaciones prehispánicas estaban
formadas por diversos grupos sociales:
gobernantes, sacerdotes, jefes militares,
comerciantes, guerreros, artesanos,
agricultores, etc. También fueron excelentes
astrónomos y matemáticos y tenían un alto
conocimiento del uso de la Herbología
Creían en más de 200 Dioses siendo los
principales el Dios de la Lluvia, el Dios de la
Guerra y el Dios de la Sabiduría ( Tláloc,
Huitzilopochtli y Quetzalcóatl en Náhuatl).
Atribuían muchos fenómenos naturales a la
ira y felicidad de los Dioses y se cree que se
les ofrecían sacrificios humanos por
temporadas. Úsaban un calendario civil de
365 días ( Xihuitl en Náhuatl) y un calendario
Sagrado de 260 días desde el cual se extraían
horóscopos y días funestos ( Tonalpohalli en
Náhuatl).
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4. Se cultivabanSe cultivaban
Se cultivaban –prioritariamente– el
maíz y el frijol, y se domesticó el
guajolote, por lo que la base
alimenticia estaba completa.
Enterraban a sus muertos de
diversas maneras como
envolviéndolos con petates. Existía
un culto a los muertos, los cuales se
acompañaba con ofrendas como
recipientes llenos de comida, bebida,
objetos personales y muchas veces
con un perro mesoamericano
llamado Xoloitzcuintle.
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5. PRINCIPALES CULTURAS DE PRINCIPALES CULTURAS DE
MESOAMÉRICAMESOAMÉRICA
Golfo
Olmecas (sur de Veracruz y norte
de Tabasco).
Tajín (Veracruz y norte de Puebla).
Totonacas (Veracruz y norte de
Puebla).
Huaxtecos (norte de Veracruz, sur
de Tamaulipas y al sureste de San
Luis Potosí)
Oaxaca
Zapoteca (Valles Centrales de
Oaxaca e istmo de Tehuantepec).
Mixteca (oeste de Oaxaca, este de
Guerrero y sur de Puebla).
Mezcala (Guerrero).
Occidente
Purépechas (Michoacán)
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6. PRINCIPALES CULTURAS DE PRINCIPALES CULTURAS DE
MESOAMÉRICAMESOAMÉRICA
Maya
Mayas (Península de Yucatán,
Chiapas y sur de Tabasco).
Altiplano Central
Mexicas o Aztecas
(Originalmente en el islote de
Texcoco, pero poco a poco
conquistaron las culturas
circunvecinas, llegando a
controlar Puebla, Morelos,
Oaxaca, Veracruz y toda la
zona del Sistema Volcánico
Transversal)
Teotihuacán (Estado de
México)
Otomíes (Estado de México)
Chalcas (Chalco, Estado de
México)

Obtenido de "
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9xico_prehisp%C3%A1nico"
PUBLICADO POR J .GUADALUPE MOTA GÓMEZ

7. EDUCACIÓN
PREHISPANICA
EDUCACIÓN

NO FORMAL
EDUCACIÓN
FORMAL
PARA
VARONES
PARA
MUJERES
TELPUCHCALLI

CASA DE LOS JOVENES
CALMÉCAC

HILERA DE CASAS
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8. EducaciónEducación

PREHISPÁNICAPREHISPÁNICA
Para hablar de la educación pública en México, es necesario
remontarnos hasta las sociedades nómadas en los que
tenían conocimientos precarios que eran transmitidos para la
sobrevivencia de aquellas culturas como la caza, pesca y la
recolección.
“Los aspectos educativos no sistemáticos se fueron
formalizando a partir de la sedentarización de los pueblos
(chichimecas y nahuas). Los conocimientos impartidos iban
desde la escritura, pasando por las matemáticas, hasta la
astronomía, incluyendo aspectos religiosos y rituales.”
Las culturas nahua y maya sobresalieron en la formalización
de la educación, pero fueron los aztecas, en su etapa más
tardía, quienes se organizaron y sentaron las bases para
crear la educación pública (calmecac y tepochcalli)
EDUCACIÓN
PREHISPANICA
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9. EDUCACIÓN AZTECAEDUCACIÓN AZTECA
EDUCACIÓN
PREHISPANICA
Uno de los mecanismos más interesantes para
conocer una sociedad y su funcionamiento es sin
duda su sistema educativo.
El fin de la educación era:
* Dar forma a una sociedad
* Conectar a los integrantes
de una comunidad entre ellos y con el entorno
* El desarrollo científico cultural que elabora las
nociones que predominan el pensamiento
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10. EDUCACIÓN NO FORMAL,EDUCACIÓN NO FORMAL,
ERA UNA CUESTION ERA UNA CUESTION
PRIORITARIAPRIORITARIA
LA
La primera crianza inicia después del destete
(aproximadamente de 3 a 5 años) en las que no se les
consentía hacer ninguna fealdad a la sociedad o
deshonestidad en la calle; instruían al niño para que
hablaran con buenas palabras y con un buen lenguaje,
además de hacer reverencia en el camino a los que eran
oficiales, capitanes o Hidalgos
Inculcaban a los niños los valores imperantes en la cultura
Así como la importancia de la guerra y lo militar
La obediencia a los mayores y superiores
EDUCACIÓN
NO FORMAL
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11. EDUCACIÓN NO FORMAL,EDUCACIÓN NO FORMAL,
ERA UNA CUESTIÓN PRIORITARIA ERA UNA CUESTIÓN PRIORITARIA
•Devoción a la religión
Aprendían conductas adecuadas para cada sexo
Les hablaban con discursos solemnes y se les
daban muestras de amor
•Pero se tenían reprimendas sumamente
rigurosas ( les amenazaba con una buena azotiza,
les golpeaban con púas de maguey,
semiasfixiaban con humo de chile quemado, y a
los chismosos tenían que barrer de noche fuera
de la casa)
• El propósito era iniciar al niño en las técnicas y
obligaciones de una vida adulta.
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12. EDUCACIÓNEDUCACIÓN
FORMAL FORMAL
Los niños y jóvenes tenían
presente la importancia de los
valores, la guerra y lo militar.
Los jóvenes se educaban
tendientes a involucrarse valores
religiosos y patrióticos, (dado los
fuertes lazos de pertenencia a
grupo) se trataba de crear en los
niños, un vínculo identitario, un
respeto de unión con el resto de la
sociedad a la que dependen y
deben servir.
Un punto importante fue la
creencia de un Dios “nacional” que
había de guiarlos y protegerlos
( esto se configuró como una
clave de su expansión y desarrollo
como pueblo)

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13. EDUCACIÓNEDUCACIÓN
FORMAL FORMAL

Se inculcaban valores como: el sacrificio, abnegación el valor en la lucha, el
trabajo por el bien común, la resistencia a la adversidad, un fuerte sentido de la
moral y llevaban una formación psicológica de los individuos
Se inculcaba el auto castigo, la oración, las privaciones , la humillación, castigos
corporales como cortar cada día espinas de maguey para hacer penitencia,
bañarse de noche aunque hiciera mucho frio, todo con el fin de fortalecer tanto
al cuerpo como el alma.

Las jovencitas continuaban instruyéndose en casa, en las labores ancestrales que
las capacitaba para ser buenas esposas.
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14. Para los chicos habían dos tipos de escuelas, el Calmécac
para los hijos de gente noble y el Telpuchcalli para los
hijos de las clases pobres. Cabe mencionar que para
entrar a cada una de estas escuelas los padres tenían que
realizar ciertas encomiendas para que sus hijos fueran
aceptados por los sacerdotes. Al aceptarlos les
agujereaban el labio interior para ponerles una piedra
preciosa en señal de pertenencia
EDUCACIÓN PARA
VARONES
Amonestaciones del sacerdote huitznáhuac teohuatzin
a los estudiantes.
Dibujo Consejo Nacional de Fomento Educativo.
 

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15. Las chicas eran educadas por sus madres en casa para realizar las tareas
del hogar.
Había escuelas para jóvenes que aspiraban a ser sacerdotisas, además de
aprender a tejer y hacer trabajos en plumas para las vestiduras sacerdo-
tales. Solo las nobles podían ir a emprender a una especie de monasterio
en donde vivían hasta el momento del matrimonio.
Las niñas prometidas para el Telpochpan (zona para mujeres) Vivian con
sus padres hasta que estaban en edad de entrar definitivamente al
templo; entraban como servidoras del templo se les inculcaba la castidad
y permanecían en el encierro hasta la edad de casarse
Otras escuelas especiales existían para enseñar a bailar, cantar y tañer los

 instrumentos musicales; también estas
 enseñanzas tenían un fin religioso.
EDUCACIÓN PARA MUJERES
Época: América
Inicio: Año 1325
Fin: Año 1521
Antecedente:
La sociedad azteca
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16. Llevaban una vida muy dura, destinados para a los hijos de los nobles,
ocasionalmente el hijo de una familia acaudalada podía entrar. Los maestros
eran sacerdotes y ancianos daban preceptos antiguos enseñándoles
“la antigua palabra” se complementaba la enseñanza con castigos o
penitencias.
Era un internado especialmente para los
nobles el cual formaba parte del Templo
Mayor, se dice que los jóvenes entraban
entre los 10 y 12 años; Los
hijos de los sacerdotes, (seguían los
mismos pasos y se preparaban para el
sacerdocio) se les enseñaba relatos
mitológicos y el funcionamiento del
ceremonial. Esta educación mantenía una
rigurosa disciplina
CALMÉCAC
HILERA DE CASAS
MIXCOACALLI
(CASA DE LOS CANTORES)
Aprendían a cantar y hacer penitencia
Era una institución de medio camino
entre el colegio y el monasterio
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17. •El beber alcohol o mantener relaciones sexuales eran
faltas especialmente castigadas y podían ser
condenados a muerte
•Se les enseñaba a hacer penitencia, a servir y a
ofrendar a los dioses
•Se les acostumbraba a comer mal y dormir peor (para
que no se criaran ajenos a la vida dura de la compañía
militar.). Madrugaban y velaban , Hacían penitencia
con espinas de maguey , Se acostumbraba el baño
nocturno , Practicaban abstinencia y ayuno, Solían ir
con poca ropa para aumentar la resistencia al frio ,
•Al terminar salían o concluían como los señores
senadores, gente a cargo del pueblo lo mismo que los
militares .

CALMÉCAC
HILERADE CASAS
Sus labores: recoger leña, barrer, levantarse de noche,
bañarse con agua helada, portar vestimenta sencilla,
alimentación escasa, dormían en el suelo .
Se reprimía toda manifestación de alegría por que son
los futuros gobernantes, y deben comportarse con total
rectitud y de modo ejemplar. Se les enseñaba el respeto
a los mayores y a la autoridad. Tenían hábitos de limpieza
humildad y castidad.
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18. TELPUCHCALLiTELPUCHCALLi
Los maestros eran
sacerdotes
Era la institución a la que iban
destinados los hijos de la clase
no privilegiada
Se estudiaba en la escuela pero
se iba a dormir en casa.
Se enseñaba: urbanidad, a
comportarse con corrección, el
canto y la danza lo más
importante era la guerra.
Una escuela donde se mandaban
a niños y niñas para quienes
pensaban seguir la carrera
religiosa.
se les instruía en los quehaceres
cotidianos del campo
participaban en la construcción
de obras públicas tales como
templos y obras hidráulicas
el cultivo de las bellas artes era
una actividad ineludible, pues el
canto y la danza formaban
parte de las materias
impartidas
TELPUCHCALL
I
CASA DE LOS
JOVENES
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19. FUENTES DE CONSULTAFUENTES DE CONSULTA



DIAPOSITIVAS 1-6
Obtenido de http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9xico_prehisp%C3%A1nico
PUBLICADO POR J .GUADALUPE MOTA GÓMEZ
DIAPOSITIVAS 7-18
Texto: Felipe Solís y Ángel Gallegos Fuente: Pasajes de la Historia No. 1 El reino de
Moctezuma / agosto 2000
http://www.mexicodesconocido.com.mx/notas/4557-El-tepochcalli,-las-escuela-de-los-jovenes-guerreros
http://www2.ac-toulouse.fr/lyc-bellevue-
toulouse/calendriers/azteques/moduleA/texte_educa.htm
La educación en el México Antiguo:
Tenochtitlan
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/Revista/10/articulos/06.html
http://clio.rediris.es/fichas/otras_aztecas.htm#Bibliografía
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