Educacion inicial modalidad virtual 2025

datos estadísticos educación modalidad virtual explica conceptos básicos de la educación y principios que mejoran la experiencia del docente ante el estudiante

1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA MÓDULO EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DOCENTE DR. EDINZON GUSTAVO MONTERO ZAMORA. MSC.

2. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA MÓDULO EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE UNIDAD N°0 2 LA EVALUACIÓN EN LA PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE LA UNIDAD DOCENTE DR. EDINZON GUSTAVO MONTERO ZAMORA. MSC .

3. Objetivo de Aprendizaje Argumentar la relación sistémica que tiene la evaluación en el proceso de enseñanza, así como su carácter potencializado en los aprendizajes en entornos presenciales y virtuales.

4. SUBTEMA N°01: El Currículo SUBTEMA N°02: Evaluación Curricular Tema N°01 EL PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL DISEÑO CURRICULAR

5. Subtema N°01 El Currículo

6. T1S1. El Currículo El Currículo es un plan educativo que organiza y guía el proceso de enseñanza- aprendizaje . Incluye los objetivos de aprendizaje, contenidos, métodos de enseñanza, actividades y criterios de evaluación. Define lo que se enseña, cómo se enseña y cómo se evalúa , asegurando una educación coherente y alineada con los propósitos formativos .

7. T1S1. El Currículo Reformas Curriculares A lo largo de los últimos 27 años han existido varias intervenciones a nivel de currículo. REFORMA CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA Reforma Curricular 1996 Area de lengua y Literar ACTUALIZACIÓN FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA 2010 CURRÍCULO DE LOS NIVELES DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA CURRÍCULO PRIORIZADO CON ENFASIS EN COMPETENCIAS COMUNICACIONALES, MATEMÁTICAS, DIGITALES Y SOCIOEMOCIONALES Educación General Básica Subnivel Medio Ministerio de Educación Procolica de Ecuador Actualización y Fortalecimiento Curricular 2009 Currículo de los Niveles de Educación Obligatoria 2016 Contextualización Curricular 2020- 2022

8. T1S1. El Currículo Niveles de Concreción Curricular

9. T1S1. El Currículo Inicial: Indicadores de evaluación EGB y BGU: Criterios e Indicadores de Evaluación EIB: Dominios BT y BTP: Criterios de Evaluación enfocados al Saber Hacer, Saber y al Saber Ser Inicial: Trabajo en Rincones, Ambientes de Aprendizaje EGB y BGU: Texto del Estudiante, Guía Docente EIB: Unidades Integradas Desarrolladas, Espacios Comunitarios BT y BTP: Talleres, Laboratorios, Espacios Didácticos EVALUACIÓN FINES EGB y BGU: Perfil de Salida del Bachiller EIB: Perfil de Salida del Bachiller y de Saberes Culturales BT: Perfil de Salida del Bachiller y de Formación Técnica BTP: Perfil de Salida Especializado RECURSOS CURRÍCULO OBJETIVOS Inicial: Experiencias de Aprendizaje EGB y BGU: Unidades Didácticas EIB: Unidades Integradas y Guías Desarrollando las Fases del sistema de Conocimiento BT y BTP: Módulos Formativos Inicial: de Subnivel y de Aprendizaje EGB y BGU: de Subnivel, Generales del Área y del Área por Subnivel EIB: por Unidad, por Guía BT y BTP: Modulares y de Unidades de Trabajo Inicial: Destrezas EGB y BGU: Destrezas con Criterios de Desempeño EIB: Saberes y Conocimientos BT y BTP: competencias (procedimentales, conceptuales y actitudinales) METODOLOGÍA CONTENIDOS Elementos Esenciales de una Planificación Curricular Inicial: Perfil de Salida del Nivel Inicial

10. Subtema N°02 Evaluación Curricular

11. T1S2. Evaluación Curricular Elementos de la Evaluación Curricular MAESTRO Mediador entre Conocimiento y Aprendizaje Promueve el Aprendizaje Significativo ESTUDIANTES Autonomía Intelectual y Moral Capaz de Tomar Decisiones y emitir Juicios de Valor APRENDIZAJES Motiva al Alumno a ser Autodidacta Confronta Ideas y Preconceptos con el Conocimiento Científico

12. Fases de la Evaluación Curricular T1S2. Evaluación Curricular Diagnóstico: Se analiza el contexto educativo, identificando necesidades, problemas y recursos disponibles. Planificación: Se establecen objetivos, criterios y métodos de evaluación para analizar la efectividad del currículo. Análisis e Interpretación: Se examinan los datos recolectados para identificar fortalezas, debilidades y áreas de mejora. Toma de Decisiones: Se realizan ajustes o modificaciones en el currículo para optimizar su efectividad. Recopilación de Datos: Se recogen evidencias sobre el funcionamiento del currículo mediante encuestas, observaciones o exámenes. Retroalimentación y Seguimiento: Se comunica a los involucrados (docentes, estudiantes y directivos) los resultados y se da seguimiento a los cambios implementados. Evaluación formativa: puede proporcionar retroalimentación inmediata durante el proceso de aprendizaje, permitiendo ajustes oportunos en las estrategias pedagógicas. Evaluaciones personalizadas: La herramienta permite crear pruebas adaptadas al nivel y ritmo de cada estudiante, asegurando una evaluación más justa y precisa. Análisis de desempeño: Mediante el análisis de interacciones, puede identificar áreas de mejora y sugerir recursos adicionales para el estudiante.

13. Fases de la Evaluación Curricular T1S2. Evaluación Curricular Diagnóstico: Se analiza el contexto educativo, identificando necesidades, problemas y recursos disponibles. ELABORACIÓN DE UNA PROPOSICIÓN CLASE SUJETO-CLASE RELACIONANTE-CLASE PREDICADO. La evaluación se basa en situaciones auténticas que requieren la integración de conocimientos y habilidades para crear ideas, pensamientos, proposiciones. Instrumentos de evaluación: • Rúbrica: evalúa la creatividad en la planificación. • Observación directa: valora la participación activa y la colaboración en equipo. • Portafolio: documenta el proceso de planificación y las decisiones tomadas.

14. SUBTEMA N°01: Fundamentos de la Evaluación en Entornos Virtuales de Aprendizaje SUBTEMA N°02: Herramientas de Evaluación en Línea Tema N°02 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LÍNEA

15. Subtema N°01 Fundamentos de la Evaluación en Entornos Virtuales de Aprendizaje

16. T2S1. Fundamentos de la Evaluación en Entornos Virtuales de Aprendizaje La Evaluación en Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) se fundamenta en la necesidad de adaptar los procesos de medición del aprendizaje a las características del entorno digital , garantizando su validez , confiabilidad y equidad . Su diseño debe integrar tecnologías educativas y estrategias pedagógicas innovadoras que promuevan el aprendizaje autónomo y significativo .

17. T2S1. Fundamentos de la Evaluación en Entornos Virtuales de Aprendizaje Principios Fundamentales Flexibilidad Interactividad Autenticidad Retroalimentación Accesibilidad

18. T2S1. Fundamentos de la Evaluaci ón en Entornos Virtuales de Aprendizaje Desafíos y Consideraciones Éticas Prevención del Plagio: Uso de herramientas como Turnitin o Urkund para detectar similitudes. Seguridad y Privacidad: Protección de datos personales y derechos digitales de los estudiantes. Accesibilidad Tecnológica: Garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a los recursos digitales.

19. Subtema N°02 Herramientas de Evaluación en Línea

20. T2S2. Herramientas de Evaluación en Línea

21. T2S2. Herramientas de Evaluación en Línea Plataformas LMS Moodle, Blackboard, Google Classroom para la gestión de exámenes y tareas. Quizzes y Tests Kahoot, Socrative, Quizizz para evaluar conocimientos de manera dinámica. Portafolios Digitales Mahara, Notion, Google Sites para recopilar evidencias de aprendizaje. Videoconferencias y Presentaciones Virtuales Zoom, Google Meet para evaluar habilidades comunicativas.