Educacion para la Salud.pptx

Educacion a la salud

1. Educación para la salud. Es un conjunto de conocimientos y procedimientos que se aplican a la enseñanza de las personas para que estas puedan conservarse sanas . Debe proporcionar conocimientos en forma clara, sencilla y práctica.

2. DEFINICIÓNES OMS (1969) “La educación sanitaria se basa en inducir a las personas a adoptar y mantener las costumbres de una vida sana, a utilizar razonablemente los servicios sanitarios puestos a su disposición y también a tomar decisiones, individual y colectivamente, para mejorar su estado de salud y el del medio en que habitan ” OMS (1983)“Si se enfoca la educación para la salud desde un modelo participativo, y adaptado a las necesidades, la población adquirirá una responsabilidad en su aprendizaje y éste no estará centrado en el saber, sino también en el saber hacer” C.E Tuner : “Educación sanitaria supone el conjunto de experiencias que contribuye a inculcar en la persona hábitos, actitudes y conocimiento útiles relacionados con la salud individual, familia y colectiva ”

3. MODELOS . Modelo biomédico. Modelo informativo . Modelo Conviccional o de Creencias en Salud . Modelo de decisiones en salud (M.D.S .) . Modelo persuasivo-motivacional .

4. BASES FILOSÓFICAS.

5. Principio de Phillip Phillip , piensa que se origina de la ciencia de la filosofía y son definidos como leyes verdaderas o bases para la vida y la acción. Características Conocimiento de la población. Participación de la población. Las personas aprenden de diferente manera .

6. Principio de Marcondes y Sosay . El éxito en el proceso de cambio de comportamiento depende de la correcta aplicación de esos principios y de la utilización de experiencias o intuiciones personales o de creencias sobre lo que debe ser ese proceso . Comportamientos recompensados tienden a repetirse a cualquier edad el individuo puede aprender. Cada individuo aprende a su propio ritmo. Las autoridades educativas deben ser evaluadas continuamente. Proponerse objetivos alcanzables .

7. PROCESO ENSEÑANZA/ APRENDIZAJE . Proceso de enseñanza-aprendizaje es el procedimiento mediante el cual se transmiten conocimientos especiales o generales sobre una materia, sus dimensiones en el fenómeno del rendimiento académico a partir de los factores que determinan su comportamiento.

8. Es una unidad dialéctica entre la instrucción y la educación; igual característica existe entre el enseñar y el aprender. Todo el proceso de enseñanza-aprendizaje tiene una estructura y un funcionamiento sistémicos, es decir, está conformado por elementos o componentes estrechamente interrelacionados.

9. COMPONENTES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE . Objetivos, Contenidos, Formas de organización, Métodos, Medios, Evaluación.

10. TRES DIMENSIONES: EDUCACIÓN, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE El fenómeno educativo, es necesario partir de la conceptualización de la magnitud de lo que es la educación, la enseñanza y el aprendizaje. El concepto de educación es más amplio que el de enseñanza y aprendizaje, y tiene fundamentalmente un sentido espiritual y moral, siendo su objeto la formación integral del individuo.

11. A. La educación . La educación es el conjunto de conocimientos, órdenes y métodos por medio de los cuales se ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de las facultades intelectuales, morales y físicas.

12. B. La enseñanza . Es el proceso mediante el cual se comunican o transmiten conocimientos especiales o generales sobre una materia. T iene por objeto la formación integral de la persona humana, mientras que la enseñanza se limita a transmitir, por medios diversos, determinados conocimientos.

13. C. El aprendizaje. Es la acción de instruirse y el tiempo que dicha acción demora. También, es el proceso por el cual una persona es entrenada para dar una solución a situaciones; tal mecanismo va desde la adquisición de datos hasta la forma más compleja de recopilar y organizar la información.

14. ANDRAGOGIA . La Andragogía (del griego ἀνήρ "hombre" y ἀγωγή "guía" o "conducción") es el conjunto de técnicas de enseñanza orientadas a educar personas adultas, en contraposición de la pedagogía , que es la enseñanza orientada a los niños. Actualmente se considera que la educación no es solo cuestión de niños y adolescentes que son también parte de educación permanente . El hecho educativo es un proceso que actúa sobre el humano a lo largo de toda su vida, porque su naturaleza permite que pueda continuar aprendiendo durante toda su vida sin importar su edad cronológica .

15. El andragogo . Es un educador que conociendo al adulto que aprende, es capaz de crear ambientes educativos propicios para el aprendizaje.

16. Lindeman identifica desde un enfoque sistémico un esquema con lo que él supone son las claves del aprendizaje de los adultos: El adulto se motiva a aprender cuando tiene necesidades. La orientación para aprender se centra en la vida. Tiene necesidad de autodirigirse profundamente. Las diferencias individuales se incrementan con la edad.

17. Principios de la adragogía Participación Horizontalidad Flexibilidad

18. Características. Necesidad de saber. Autoconcepto del individuo . Experiencia previa. Prontitud en aprender. Orientación para el aprendizaje. Motivación para aprender

19. Planteamiento educativo . Articula la educación y las acciones indispensables para su desenvolvimiento con las necesidades del desarrollo general de una comunidad o país y con las decisiones que se adopten para impulsarlo; y así la educación comience a desempeñar un papel funcional y directo dentro del cuadro de factores que, se movilicen para alcanzar determinados objetivos de progreso cultural, social y económico .

20. El planteamiento educativo comprende tanto el proceso técnico de formular planes de educación como de adoptarlos por decisiones gubernamentales. Para ejecutarlos luego por parte de los organismos encargados de la administración educativa en todos sus niveles.

21. Niveles del planteamiento educativo. El planteamiento global. O de conjunto, del desarrollo educativo del país. El planteamiento por sectores correspondientes a distintos aspectos del sistema escolar: primario, medio, superior, enseñanza vocacional, formación de maestros, construcciones escolares. El planteamiento regional por divisiones geográficas, políticas, escolares. El planteamiento local correspondiente a los detalles de instalaciones funcionamiento de los establecimientos educativos .

22. *GRACIAS*