EJEMPLO DE CONSIGNA EDUCATIVA.docx

La consigna es un recurso educativo que utiliza el docente para que sus estudiantes adquieran un nuevo conocimiento. Contiene: saludo, objetivo claro, paso a paso para alcanzar el aprendizaje, forma de evaluación, fecha de entrega, material de estudio y despedida, de tal manera que estos comprendan y realicen de forma exitosa.

1. Maestría en Educación mediada por las TIC
Curso: Estrategias de evaluación de los aprendizajes





Derechos de autor dentro de una ciudadanía digital
Ejemplo de una consigna educativa



Por: Eva Del Carmen Mendoza Piedrahita

Escuelas de ciencias de la educación, Universidad ICESI
Maestría en Educación Mediada por las TIC
Herramientas TIC para la ciudadanía digital IV semestre

Presentado a: Johana Valencia
Mayo- 13- 2023


Ejemplo de consigna por Eva Mendoza se distribuye bajo una Licencia Creative Commons
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional .

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Curso: Estrategias de evaluación de los aprendizajes

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PLAYAS DE ACAPULCO
Ejemplo de consigna educativa


¡Hola mis queridos estudiantes!
La semana pasada realizamos la actividad diagnóstica a partir de la observación del video
de YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=SyGGEvx3evM&ab_channel=Samilustrando
llamado una historia del desplazamiento forzado “te cuento, mi cuento” ¿Lo recuerdan?

Esta semana seguiremos la ruta del aprendizaje con nuestra estrategia de evaluación
“Cuéntame tu historia y nunca serás olvidado” para esto tenemos dos mecanismos de
evaluación, que reflejarán los aprendizajes alcanzados y cuál ha sido su compromiso
con el área de lengua castellana.


Área: Lengua
castellana
Asignatura: Literatura
Grado: 503 Docente: Eva Mendoza P.
Teléfono/WhatsApp: [phone] Correo: [email protected]

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Curso: Estrategias de evaluación de los aprendizajes
Mecanismos de evaluación
¿QUÉ REALIZARÁS?
 Entrega de videos de entrevistas a sus padres de: ¿por qué se desplazaron a la ciudad de
Cartagena? (memorias digitales).
 Producciones escritas y sustentación oral, con la intención comunicativa de narrar
la importancia de valorar las nuevas oportunidades.

La entrevista

Objetivos de aprendizaje:
 Los estudiantes de 503 estarán en capacidad de comunicar o socializar el proceso realizado
para la producción de memorias digitales (entrevista a líderes de la comunidad)
 Los estudiantes de 503 estarán en capacidad de producir textos escritos
auténticos, de su comunidad que respondan a diversas necesidades
comunicativas.

Descripción general
¿QUÉ DEBO HACER?
 La primera actividad por realizar es una entrevista a tus padres o cuidadores, en
donde ellos narren: ¿qué les motivó desplazarse a la ciudad de Cartagena? ¿Fue
fácil tomar esta decisión? ¿Cuáles son los ideales o sueños que tienen para su
familia? ¿Qué oportunidades han encontrado en esta ciudad? Y ¿Si tuvieran la
oportunidad de volver a su lugar de origen lo harían?
 La segunda actividad, es una producción escrita con sustentación oral. Luego de la
observación de los videos realizados por tus compañeros, trabajarán en equipos de trabajo
así
 En equipos asignados, donde realizarán una producción escrita con la intención de narrar
la importancia de valorar las nuevas oportunidades y la historia que para ellos fue más
significativa y ¿por qué?

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Curso: Estrategias de evaluación de los aprendizajes

¡RECUERDA LOS PASOS PARA LA ENTREVISTA!
La entrevista
Tomado de. (Freepik.es, 2022)
 Debes hacer un buen uso del tiempo y organizar tus actividades para entregar en
la fecha estipulada.
 La duración del video será de máximo 10 minutos y mínimo 5 minutos. La fecha
de entrega es el viernes 23 de septiembre.
 La entrega del video será al número de WhatsApp [phone] o al correo
electrónico [email protected]
 Para realizar la entrevista debes estar con tu uniforme de diario y muy bien
presentado/a.
 El celular debe estar cargado.
 Ubicarte en un lugar de tu vivienda donde allá luz y poco ruido, para que el video
se escuche y observe claramente.
 Realizar una introducción corta sobre el desplazamiento en Colombia.
 Realiza la presentación del entrevistado (qué familiaridad tiene contigo
papá/mamá)
 Tener las preguntas que realizarás escritas en tu cuaderno de castellano, esto evitará
que las puedas olvidar durante la entrevista.

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Curso: Estrategias de evaluación de los aprendizajes

 Saludar de manera cálida.
 Presentarte comunicando tu nombre y apellidos. Me llamo X y soy estudiante de
la institución educativa Playas de Acapulco, grado 503. En este momento me
encuentro con X y le colocarás en celular para que diga su nombre completo.
 Durante el tiempo de la entrevista conservarás el mismo tono de voz y colocarás el
celular cerca a tu familiar para que se escuchen bien sus respuestas.
 Si hay una pregunta que no escuchó bien o no entendió, debes repetirla y esperar
que responda.
 Las preguntas son: ¿qué les motivó desplazarse a la ciudad de Cartagena? ¿Fue
fácil tomar esta decisión? ¿Cuáles son los ideales o sueños que tienen para su
familia? ¿Qué oportunidades han encontrado en esta ciudad? Y ¿Si tuvieran la
oportunidad de volver a su lugar de origen lo harían?
 Al terminar la entrevista da las gracias y despídete amablemente.


Actividades por realizar
1. Realizar la entrevista a un familiar, con las preguntas entregadas.
2. Enviar el video con nombres, apellidos completos y grado por medio del
WhatsApp habilitado o al correo suministrado.
3. Producción escrita en Word, en equipos de trabajo.

ASPECTOS PARA EVALUAR
En la entrevista:
Presentación: organización, saluda y se dirige con educación.
Texto introductorio: el estudiante hace una introducción sobre el tema a tratar.
Preguntas realizadas: el estudiante realiza todas las preguntas que corresponden al
tema.
Fluidez verbal: el estudiante que realiza la entrevista: conoce el tema, muestra seguridad
y aptitud de respeto hacia su familiar.

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En la producción escrita:
Tratamiento del tema: Escribe párrafos cortos sobre lo que conoce del desplazamiento
y sus características.
Organización: el contenido se presenta en una secuencia lógica de fácil comprensión.
Redacción: escribe el texto correctamente.
Ortografía: utiliza adecuadamente las reglas ortográficas.
Signos de puntuación: utiliza correctamente signos de puntuación.

APRENDIZAJES PARA LA VIDA

Autoevaluación
Medita con detenimiento lo aprendido en esta unidad y escribe tus conclusiones en el
cuaderno de lengua castellana.
 ¿Qué te causó dificultad y a quien acudiste para resolverlo?
 ¿Tomaste el tiempo adecuado para el desarrollo de la actividad?
 ¿Qué fue lo que más te gustó y por qué?
 ¿Sientes que te has acercado más a tu familia a través de esta actividad?
 ¿Por qué es tan importante la producción literaria en la vida cotidiana?
 ¿Crees que podrías mejorar tus producciones en el futuro?



AYUDAS PARA AVANZAR
La entrevista
https://www.youtube.com/watch?v=Xjkr3qe20Wo&ab_channel=ClasesParticularesen%C3%81vila
¿Qué es la producción textual?
https://www.youtube.com/watch?v=BImzyVL1I6k&ab_channel=PamelaVargas

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Reflexión
Con la llegada de la pandemia Covid 19 a nuestro país, se hizo necesario la utilización de
herramientas digitales para que la educación siguiera su curso en todos los grados de
escolaridad: preescolar hasta niveles universitarios. Niños, jóvenes y adultos cambiaron
su metodología tradicional de estudio por una adaptada a la situación mientras estuvimos
en confinamiento.
Fue indispensable adquirir competencias digitales y aprender a realizar consignas claras
que llevaran al estudiante paso a paso a alcanzar el nuevo aprendizaje. No fue fácil porque
algunas veces no las entendían, presentaban un vocabulario no acorde al grado, los
documentos de consulta no eran suficientes, al respecto, (Moro, 2019 & Camelo, 2010)
afirma que: “la realización de estas en muchos casos se convierte en un problema cuando
su redacción ocasiona dificultades en la comprensión por parte del alumnado”. Dado que
estas le permiten al estudiante a alcanzar el éxito o, por el contrario, fracasar por no
entender lo que se le pide en una actividad.
Realizar consignas con familiaridad, saludo, objetivo claro, paso a paso para alcanzar el
aprendizaje, forma de evaluación, fecha de entrega, material de estudio y despedida,
indicarán al estudiante la dedicación del docente para que este la entienda y la realice de
forma exitosa.

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Referencias
Clases particulares en Ávila. (22 de abril de 2022). La entrevista para niños. [Archivo de video]
YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=Xjkr3qe20Wo&ab_channel=ClasesParticularesen%C3%81vila
Pamela Vargas. (25 de abril de 2020). ¿Qué es la producción textual? Explicado para niños y niñas.
[Archivo de video] You Tube
https://www.youtube.com/watch?v=BImzyVL1I6k&ab_channel=PamelaVargas
Samilustrando. (13 de septiembre de 2012) Una historia del desplazamiento forzado “Te cuento mi
cuento” [Archivo de video] YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=SyGGEvx3evM&t=9s&ab_channel=Samilustrando
Martin, E. & Farias, A. (2017) Las consignas de trabajos prácticos ¿Una hoja de ruta para las acciones
mentales? pp. 132 -144
https://icesi.instructure.com/courses/881/files/102671/download?download_frd=1
Vaquiro, C. (2021). Sistematización de la práctica educativa “Mis primeras creaciones literarias”.
Universidad Icesi. Plata Huila
https://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/10906/94954/1/T02277.pdf?cv=1
Urueña, C. (2022). Fostering EFL oral production in third graders at Normal Superior school through
Picture. Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD. Villavicencio, Colombia.
https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/47744/cguruenac.pdf?isAllowed=y&sequen
ce=3
Arteaga, R. (2022). Matriz Posibilidades Pedagógicas, Didácticas y Tecnológicas. Universidad Icesi.
https://es.scribd.com/document/473026725/Matriz-Posibilidades-Pedagogicas-Didacticas-y-
Tecnologicas-Ricardo-Arteaga
Miranda, F. (2021). Educación del siglo XXI. Napo, Ecuador.
https://www.slideshare.net/elliswengtest/educacindelsigloxxi1-120304231045phpapp02-16245528
Freepik, 2022, Imagen de Nina Cámara [Formato]. Freepik.es. png.

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Curso: Estrategias de evaluación de los aprendizajes

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