Ejemplo diagnóstico educación física evaluación docente 2017

Ejemplo de un diagnostico de educación física basado en la tarea evaluativa de la evaluación del desempeño docente de la educación básica 2017 - 2018.

1. Evaluación de Desempeño 2017 -2018
Elaborado por: Mtro. Moisés Alvarez Palacio

2. Introducción.
ApreciableprofesionaldelaEducaciónFísica,lecompartoesteejemplodeelaboracióndeun
diagnosticobasadoenlatareaevaluativadelaevaluacióndeldesempeñodocentedeeducación
básica2017–2018,esperoleseadeutilidad.
Recibaunafectuososaludo.
Contáctemeen:
alpamoises
MoisésAlvarezPalacio
[email protected]
Atentamente:
Mtro. Moisés Alvarez Palacio

3. ¿Qué debe incluir?
1)Datosde Identificación2) Aspectos del contexto de sus alumnos que
influyen en su aprendizaje.
3) Características de desarrollo y
de aprendizaje de los alumnos.
•Nivel Educativo.
•Tipo de horario escolar.
•Plantilla docente.
•Númerode alumnos de
sus grupos.
•Edad.
•Genero.
a)Contextoescolar,como:espaciosparael
desarrollodelasesiónymaterialesdisponibles
paralasclasesdeEducaciónFísica,personalcon
elquecuentalaescuelaeinteraccionesconlos
diferentesintegrantesdelacomunidadescolar.
b)Contextofamiliar,como:escolaridad,nivel
socioeconómicoyocupacióndelospadresy
actividadesextraescolaresquebrindalafamilia
parapromovereldesarrollomotrizdelos
alumnos.
c)Contextosociocultural,como:diversidad
lingüística,habitantesdelalenguaindígenao
extranjera,característicassocialesyeconómicas
delacomunidaddondesuubicalaescuela,
espaciosparalarecreaciónylaactividadfísica.
•Estatura y peso.
•Índice de Masa Corporal.
•Salud física.
•Desarrollo cognitivoy motriz.
•Habilidades motrices básicas.
•Estilos y ritmos de
aprendizaje.
Paraelcasodeeducación
preescolar,considerarelnivelde
independenciaenlarealización
de actividadesescolares
cotidianas.

4. 1. Ejemplo de Datos de Identificación.
Elpresenteprocesodeintervencióndocentesellevaacaboeneljardíndeniños
EmilianoZapataconclaveCCT08JJJ0000NdelturnoMatutinoconunhorariode8:00
hrs.a13:00hrs.,esdetipourbana,lacualcuentacon10maestros(5degrupo
escolar,3deUSAER,1demúsicay1deEducaciónFísica),1intendenteyladirectora;
esunaescuelaquetieneunaorganizaciónformal,esdecir,tienenlastareasbien
definidas,cadaunadeestastieneensíunadeterminadacantidadespecíficade
autoridadyresponsabilidad,cuentacon5grupos,tiene148alumnosynohay
alumnosconnecesidadeseducativasespeciales.Elgrupoatenderesel1Aque
cuentacon26alumnossiendo13Niñosy13Niñas.

5. Aspectos del contexto de sus alumnos que
influyen en su aprendizaje.
A) Contexto Escolar
B) Contexto Familiar
C) Contexto Sociocultural

6. Ejemplo Contexto Escolar
Elcentroescolarcuentaconespaciosadecuadosypertinentesparallevaracabolasesión
deeducaciónfísicayaquetieneunsalónmultiusos,unespacioconpisocementode
aproximadamente30mtspor30mts.endondelosalumnospuedenrealizardiversas
actividadeslúdicasyrecreativas,unacanchademinibásquetbol,ademássecuentacon
diversosmaterialesdidácticos(25balonesdeplástico,10voleibol,10fútbol,35bastones,
45conos,28sojas,30aros,50colchonetas,50paliacates,unabigadeequilibrio,30pares
dezancos,50pelotaschicasdevinilyunkitdepsicomotricidad)quepermitendesarrollar
losaprendizajesesperadosdeunamaneramáseficazyeficiente.Esimportantemencionar
queelcentroescolarcuentacontodoslosserviciosbásicos,unabiblioteca,un
desayunador,5aulasdidácticasyunauladeusosmúltiples,ademásexisteuna
colaboracióntransversaldetodoelpersonalypadresdefamilialoquepermitegenerar
interaccionesquepropicianmejorarlosprocesosdeenseñanzayaprendizaje.

7. Ejemplo Contexto Familiar
Elniveldeescolaridaddelospadresdefamiliaseencontró
queel60%tieneconcluidoelnivelbásico,30%elmedio
superiorysolamenteel10%superior;enloreferentealnivel
socioeconómicodelospadresdefamiliaesmedio-bajo,ya
quelamayoríatienencomosustentoelsectormaquilador,
obrerosymuypocossonprofesionistas;derivadodequela
mayoríadelospadresdefamiliatrabajanlargasjornadastanto
elpadrecomolamadresedetectóquenolebrindaneltiempo
suficientealasactividadesextraescolaresasushijosloque
limitaeldesarrollomotrizdelosalumnos.

8. Ejemplo Contexto Sociocultural
Eltotaldelosalumnoshablaespañolynohayhablantedeunalenguaindígenaoextranjera;la
escuelaseencuentraubicadaalnortedelaciudadenunazonacaracterizadaprincipalmentepor
lainseguridadyfaltadeempleoloqueconllevaaquelasmayoríasdelasfamiliassondebajos
recursosyocasionaquelosalumnosasistanalaescuelasinladebidaatenciónyalimentación
porloquegeneraunestadoemocionalqueafectaeldesarrolloacadémicoeintegral;enlos
alrededoresdelainstituciónsecuentacontresparquesrecreativos,sinembargo,estosespacios
nosonadecuadosparalarecreaciónylaactividadfísicadeloshabitantesdeestazona,yaque
nocuentanconalumbradosuficiente,nohayseguridad,losjuegosrecreativos(columpio,
resbaladeros,etc.)estánenmalascondiciones,lascanchasdeportivasseencuentranenmal
estado,losespaciosparacaminarytrotarnoestándelimitadoyestánpedregosos.

9. 3. Ejemplo de las características de desarrollo
y de aprendizaje de los alumnos.
Sedetectóunaestaturapromediode95cm.,(niños90cm,niñas95cm.).enloqueserefiereal
pesoelgrupotieneunpromedio28kg(niños26kg.,niñas30kg.),conlosdatosanterioresse
encontróunIMCde5%deobesidad,10%sobrepesoy85%pesonormal;losalumnostienenun
buenestadofísicoestoderivadodelosresultadosarrojadosporlaspruebasrealizadasde
resistencia,fuerza,velocidadyflexibilidad:encuantoaldesarrollocognitivodelosalumnosse
encontróquemuestraninterésporsolucionarproblema;losalumnoscuentanconlashabilidades
motricesbásicasdesarrolladasestosedeterminópormediodelaaplicacióndeuncircuitodeacción
motrizquenospermitióvalorareidentificarsusdesempeñosencuantoasaltos,desplazamientoy
lanzamientoloquenosgenerócomoresultadoqueel80%muestranunniveldedesempeñobueno,
15%regularyel5%deficiente;paradeterminarritmosdeaprendizajesseaplicóuntestVAK
detectandoqueel85%sonvisuales,10%sonauditivosysolamenteel5%kinestésicos;pormedio
delaobservacióndirectasedetectóquelosalumnosdesarrollanmáslasactividadespormediode
losestilosdeenseñanzadedescubrimientoguiadoyresolucióndeproblemas;losalumnosdel1A
muestranunniveldeinterdependenciamuypertinenteenlosaspectospsicológicos,socialesy
físicos,loquepermitequedesarrollendemaneraoportunalosprocesodeenseñanzaaprendizaje.