El Módulo 2 del curso “Abordaje de la Convivencia Escolar desde un Enfoque Inclusivo”

El Módulo 2 del curso “Abordaje de la Convivencia Escolar desde un Enfoque Inclusivo” se centra en las oportunidades que ofrecen la Ley de Inclusión Escolar N°20.845 (2015) y la Ley TEA N°21.545 junto a la Circular 586 para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje de la convivencia educativa.

La Ley General de Educación (N°20.370) y la Ley de Inclusión Escolar establecen que la educación es un derecho universal, garantizado por el Estado, con el deber de asegurar condiciones de acceso, permanencia y calidad, especialmente para estudiantes con necesidades educativas especiales.
La Ley de Inclusión busca eliminar la discriminación arbitraria, prohibir la selección y el lucro, garantizar la gratuidad, limitar las expulsiones y fomentar la participación, equidad, diversidad, interculturalidad y dignidad humana.

El módulo enfatiza la diversidad como una realidad esencial en sociedades democráticas y un valor que enriquece los procesos educativos. Se invita a reflexionar sobre cómo cada establecimiento la reconoce, valora y transforma en oportunidades de aprendizaje.

En cuanto al liderazgo pedagógico, se plantea que debe promover comunidades educativas como espacios de encuentro, diálogo y reconocimiento de las diferencias, consolidando una convivencia basada en el respeto mutuo y en la atención integral de los estudiantes.

La Ley TEA N°21.545 (2023) asegura la igualdad de oportunidades y la inclusión social de personas con autismo, reconociéndolas como parte de la diversidad humana. Define el TEA como una condición del neurodesarrollo caracterizada por diferencias en la interacción social, la comunicación y la presencia de intereses o conductas repetitivas.
Su objetivo es garantizar derechos en educación, salud y vida social, promoviendo un trato digno y la eliminación de toda forma de discriminación.

La Circular 586 entrega lineamientos prácticos para los establecimientos:

Promover entornos accesibles y respetuosos.

Implementar protocolos de actuación ante situaciones límite.

Favorecer planes de apoyo individual y comunitario (PAEC).

Impulsar acciones que permitan la participación plena y el aprendizaje de estudiantes con TEA.

En conclusión, el módulo invita a los educadores a reconocer la diversidad, aplicar los principios de inclusión y ejercer un liderazgo pedagógico integral que asegure una convivencia educativa respetuosa, equitativa y libre de discriminación, especialmente en beneficio de estudiantes en situación de vulnerabilidad o con condiciones como el autismo.

1. CURSO: ABORDAJE DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
DESDE UN ENFOQUE INCLUSIVO.
MÓDULO 2: OPORTUNIDADES DE LA LEY DE INCLUSIÓN EDUCATIVA
Y LA CIRCULAR N°586 (TEA) PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DE LA CONVIVENCIA EDUCATIVA.
CÁPSULA 1.
DOCENTE: VERÓNICA ARAYA.
DOCENTE Y COORDINADORA ACADÉMICA
MAGISTER EN GESTIÓN CURRICULAR Y PROYECTOS EDUCATIVOS
EDUCACIÓN CONTINUA

2. BIENVENIDA
Oportunidadesde la Ley de Inclusión Escolar N°20.845 y la Circular N°586
(TEA), para la enseñanza y aprendizaje de la Convivencia Educativa.
¡La convivencia la hacemos TODOS!
Te invitamos a avanzar en las diapositivas y tomar apuntes de las ideas más importantes.
Estimadosparticipantes:
Enelcontextodelcurso“AbordajedelaConvivenciaEscolardesdeunenfoque
inclusivo”,lesdamosunacordialbienvenidaalMóduloN°2delcurso,llamado:
Esperamosqueesteprocesolesresulteútilparasuquehacerlaboral,yque
puedanrecogernuevasideasparacontribuirenlaConvivenciaEducativade
susrespectivosestablecimientoseducacionales,recordandoque:

3. TABLA TEMÁTICA
El proceso formativo contempla 3 módulos temáticos, y cada
módulo incorpora una evaluación formativa. No te preocupes que
iremos explicando paso a paso cada tema.
Módulo 1
Módulo 2
Módulo 3
Nueva Política Nacional de
Convivencia Educativa-
actualización 2024
Oportunidadesde la Ley de
Inclusión Escolar N°20.845 y la
circular N°586 para la
enseñanza-aprendizaje de la
Convivencia Educativa.
CURSO: ABORDAJE DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR DESDE UN ENFOQUE INCLUSIVO.
Duración del curso: 30 horas
Modelo de Convivencia para
atender, prevenir y erradicar la
violencia en aula, desde una
mirada inclusiva.
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4. ¿QUÉ TEMAS ABORDAREMOS EN EL MÓDULO 2?
Contenidos:
Educación y Derechos.
Ley de Inclusión: Claves para un liderazgo pedagógico integral.
Principiosde la Ley de inclusión Escolar N°20.845.
¿Cómo influye en mi quehacer educativo la Ley de Inclusión Educativa?
Definiciones y marco conceptual de la Ley TEA.
¿Qué orientaciones nos brinda la Circular N°586?
Líneas de acción y abordaje de situaciones límite (PAEC y Protocolos de
actuación).

5. COMENZAMOS…
Terecomendamos:
Contarconuncuadernoparatomarnotadelasideasimportantes.
Escuchaconatención
lasrecomendaciones.
Responderentucuadernotodaslasactividadesqueaquíse
proponen,estasactividadesteayudaránaafianzarelcontenido
yvincularlocontuquehacerlaboral.
Escuchaconatenciónlosaudiosdecadadiapositiva,Si
sientesquevamuyrápidooquenolograsteentenderla
idea,vuelveaatráslasvecesqueseannecesarias.
Recuerdaquealfinalizarelmódulodeberás
responderunaevaluaciónformativa.
Vamos!!!

6. EDUCACIÓN Y DERECHOS
Artículo 4°
La educación es un derecho de todas las personas. Corresponde preferentemente a los
padres el derecho y el deber de educar a sus hijos; al Estado, el deber de otorgar especial
protección al ejercicio de este derecho y, en general, a la comunidad, el deber de
contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la educación.
Ley General de Educación Nº20.370
“Es deber del Estado propender a asegurar a todas las personas una
educación inclusiva de calidad. Asimismo, es deber del Estado promover que
se generen las condiciones necesarias para el acceso y permanencia de los
estudiantes con necesidades educativas especiales en establecimientos de
educación regular o especial, según sea el interés superior del niño o pupilo.”.
Ley N°20.845, -2015
Artículo 1°

7. DIVERSIDAD
7
Realidad escolar ineludible en una sociedad democrática
Diversidad humana
“La diversidad es un todo, que hace
referencia a grupos heterogéneos,
a multiplicidad de formas o
manifestaciones dentro de esos
grupos, sea cual fuere la fuente de
esa heterogeneidad”
(Parrilla, A., 1999)

8. PAUSA REFLEXIVA…
1.-¿Visualizasla diversidad en tu
establecimiento educativo? Ejemplifica.
2.-¿Valoras la diversidad? Fundamenta.
3.-¿Qué oportunidades puedes ver en la
diversidad que existe en tu
establecimiento? Explica.
Actividad:
Responde las siguientes preguntas
en tu cuaderno de apuntes.

9. Ideas previas…
Responde las siguientes preguntas
en tu cuaderno de apuntes.
1.-¿Conoces la Ley de Inclusión Escolar?
2.-¿Qué ideas reconoces de esta Ley?
3.-Define con tus palabras el concepto
Inclusión y brinda un ejemplo.
Inclusión

10. ¿EN QUÉ CONSISTE LA LEY DE INCLUSIÓN
ESCOLAR?
Fuente: Ley de Inclusión Escolar
Centra la mirada en eliminar todas las formas de discriminación arbitrarias
que impidan el aprendizaje y la participación de los y las estudiantes.
Eliminar la posibilidad de cobro por matrícula y
mensualidad a familias.
Prohibir la selección de estudiantes.
Impedir el retiro de utilidades por parte de los
sostenedores de las escuelas.
Restringir la expulsión de estudiantes.

11. PRINCIPIOS DE LA LEY DE INCLUSIÓN ESCOLAR
N°20.845
Registra las ideas fuerza en tu cuaderno de apuntes.
Ideas previas
Nuevas consideraciones
La Ley de Inclusión escolar se inspira
en los siguientes principios:
•Universalidad y educación
permanente.
•Calidad de la educación.
•Equidad del sistema
educativo.
•Autonomía.
•Diversidad
•Responsabilidad
•Participación
•Transparencia
•Interculturalidad
•Educación integral
•Gratuidad
•Flexibilidad
•Integración e inclusión
•Dignidad del ser
humano

12. LEY DE INCLUSIÓN: CLAVES PARA UN
LIDERAZGO PEDAGÓGICO INTEGRAL
Desarrollo de relaciones y de
comunidades educativas como espacios
de encuentro, diálogo y reconocimiento
de la diversidad de quienes las integran, y
que construyen y enriquecen su
propuesta educativa a partir de sus
diferencias y particularidades.
Inclusión
Fuente: Ley de Inclusión Escolar

13. PARA AFIANZAR LAS IDEAS…
Observa el siguiente Video referido a:
La Ley de Inclusión Escolar
Registra las ideas fuerza en tu cuaderno de apuntes.
https://www.youtube.com/watch?v=h2U32nMtlVM
1.-¿Consideras importante esta Ley? Fundamenta.
2.-¿Cuáles son sus principales aportes?

14. ¿CÓMO INFLUYE EN MI QUEHACER EDUCATIVO LA LEY
DE INCLUSIÓN EDUCATIVA?
Lee la siguiente
cita y responde:
Losalumnosyalumnastienenderechoarecibirunaeducaciónquelesofrezca
oportunidadesparasuformaciónydesarrollointegral;arecibirunaatención
adecuadayoportunayeducaciónadecuada,oportunaeinclusiva”,enelcasode
tenernecesidadeseducativasespeciales;anoserdiscriminados
arbitrariamente;aestudiarenunambientetoleranteyderespetomutuo,a
expresarsuopiniónyaqueserespetesuintegridadfísica,ymoral,nopudiendo
serobjetodetratosvejatoriosodegradantesydemaltratospsicológicos.
Ley N°20.845, 08.06.2015Artículo10.-
1.-¿En tu rol, tus acciones contribuyen a que este artículo se cumpla?
2.-¿Qué barreras observas en tu establecimiento, que impide el cumplimiento
de este artículo?
Te invitamos a responder estas preguntas en tu cuaderno de apuntes.

15. ANTES DE CONTINUAR…
Desafíos…
¿Cómo acompañamos a los y las estudiantes
autistasen su proceso educativo?

16. IDEAS PREVIAS…
AcontinuaciónrevisaremoslosprincipalesprincipiosdelaLeyTEAN°21.545,
peroantes,teinvitamosareflexionar:
Te invitamos a compartir estas reflexiones con tus pares,
generando espacios para el intercambio de ideas.
¿Quécaracterísticastienenencomúnlos
ylasestudiantesdelespectroautistade
tuestablecimiento?
¿Quéconocessobreelautismo?
¿QuésabesdelaLeyTEA?

17. DEFINICIONES Y MARCO CONCEPTUAL DE LA LEY TEA
Registra las ideas fuerza en tu cuaderno de apuntes.
Artículo 1.-La presente ley tiene por objeto asegurar el derecho a la
igualdad de oportunidades y resguardar la inclusión social de los niños,
niñas, adolescentes y adultos con trastorno del espectro autista; eliminar
cualquier forma de discriminación; promover un abordaje integral de
dichas personas en el ámbito social, de la salud y de la educación, y
concientizar a la sociedad sobre esta temática.
Artículo 2.-Se entenderá por personas con trastorno del espectro autista a aquellas que presentan una
diferencia o diversidad en el neurodesarrollo típico, que se manifiesta en dificultades significativas en
la iniciación, reciprocidad y mantención de la interacción y comunicación social al interactuar con los
diferentes entornos, así como también en conductas o intereses restrictivos o repetitivos .El trastorno del
espectro autista corresponde a una condición del neurodesarrollo, por lo que deberá contar con un
diagnóstico.
¿De qué trata esta Ley?
¿Qué entendemos por trastorno del espectro autista (TEA)?

18. OBJETIVO DE LA LEY N°21.545
Protegerlos derechos de las personas dentro del Espectro Autista
en el ámbito social, de la salud y la educación, resguardando la
igualdad de oportunidades, la plena inclusión social, un trato
digno y respetuoso, erradicando cualquier forma de
discriminación.
¿Cuáles son los derechos de
las personas autistas en
educación?
Escucha
con
atención
el audio.
Registra en tu cuaderno las ideas más
importantes.

19. DUDAS Y CONSULTAS
CONTACTO DOCENTE
[email protected]