EL TACTO DE LA ENSEÑANZA DE MAX VAN MANEN

APRENDIZAJE SERVICIO

1. de Max Van Manen
EL TACTO EN LA
ENSEÑANZA

2. “El tacto pedagógico se manifiesta
principalmente como una orientación
consciente en cuanto a la forma de ser y
actuar con los niños”.
¿CÓMO SE MANIFIESTA EL
TACTO PEDAGÓGICO?
JOVANY & DONATO

3. EL TACTO SE MANIFIESTA COMO RECEPTIVIDAD A
LAS EXPERIENCIAS DEL NIÑO
Los niños y adolescentes viven miedos, conflictos y presiones que deben ser comprendidos.
Los adultos (padres y maestros) necesitan mostrar paciencia, apertura y sensibilidad.
Es fundamental escuchar y validar las experiencias de los alumnos, aunque parezcan
infundadas.
El apoyo genuino favorece la confianza, expresión y desarrollo personal.
Estar abierto significa ir más allá de la mirada adulta y conectar con el mundo del niño.
Elaborado por: Karina Rodriguez

4. EL TACTO RECOMPONE LO QUE SE HA ROTO Como docente he aprendido que el tacto pedagógico es una de las herramientas más valiosas en la
vida escolar. No se trata solo de enseñar contenidos, sino de estar atento a lo que sienten los
alumnos. Muchas veces he notado cómo un niño llega triste, desanimado o molesto, y es en esos
momentos cuando mi papel va más allá del libro.
Como practicante me he dado cuenta que la mayoría de los niños y niñas en las primarias vienen con
problemas de sus casas que en muchos casos ellos mismos te cuentan desde su inocencia y que
cierta forma les afecta en el ámbito escolar que les quita atención son muy interactivos o a veces
no quieren hacer nada y como maestro a veces debes de ser comprensivo y buscar el lado bueno
del niño para que se motive o no este triste llegando a un vínculo de confianza en el que el o los
alumnos se sientan bien.
Isaac Alvarez Reyna
Aylin Danahe Almanza
Estrada

5. El tacto trabaja con el ejemplo
LOS DOCENTES ENSEÑAN MÁS CON LO QUE HACEN QUE CON LO QUE
DICEN.
EL EJEMPLO POSITIVO ES UNA FORMA EFICAZ DE EDUCAR.
MOSTRAR CUIDADO EN LA ESCRITURA, EL HABLA O LA ACTITUD
TRANSMITE RESPETO Y VALOR POR LO QUE SE ENSEÑA.
NO BASTA CON EXIGIR, SE DEBE SER COHERENTE CON LO QUE SE
PIDE.
TODOS LOS ADULTOS, QUIERAN O NO, ENSEÑAN CON SU FORMA DE
VIVIR Y RELACIONARSE.
El tacto en la enseñanza: enseñar con el ejemplo

6. El tacto pedagógico, como lo plantea Max van Manen (1998), es la sensibilidad que tiene el docente para saber
cuándo intervenir y cuándo abstenerse en una situación educativa. Esto significa que el maestro no solo
transmite conocimientos, sino que también lee el contexto, los gestos y emociones de los alumnos para actuar de
la mejor manera.
En la realidad educativa de México, este concepto es muy importante porque en las aulas conviven estudiantes
con diferentes contextos sociales, emocionales y culturales. Por ejemplo, un niño puede equivocarse al leer
frente al grupo, y el maestro debe decidir si corregirlo en público o esperar a hacerlo en privado, cuidando su
autoestima. Lo mismo ocurre en conflictos entre alumnos, donde a veces conviene darles espacio para resolver
por sí mismos antes de intervenir.
En un sistema como el mexicano, donde existen desafíos como la falta de recursos, la diversidad cultural y las
desigualdades, el tacto pedagógico ayuda a los docentes a construir ambientes de respeto, inclusión y confianza,
generando aprendizajes más significativos. EL TACTO SE MANIFIESTA RETRASANDO O
EVITANDO LA INTERVENCIÓN
ELABORADO: FATIMA A-LUIS A

7. “Max van Manen explica que el tacto pedagógico implica tratar al otro como sujeto y no como objeto.
Esto significa reconocer la experiencia personal del estudiante y no reducirlo únicamente a su
comportamiento”
El autor ejemplifica que muchas veces los profesores responden a quejas de alumnos con frases
convencionales como “es obligatorio” o “lo necesitas para el examen”, pero esas respuestas ignoran la
experiencia subjetiva del alumno, que puede sentir que lo que aprende carece de sentido. EL TACTO SE MANIFIESTA SIENDO
SENSIBLE A LA SUBJETIVIDAD.
En mi formación docente en la Escuela Primaria Juan Villlerías comprendo que el tacto
pedagógico exige ser sensible a la subjetividad de los alumnos. Un ejemplo el de Carlos que
interrumpía en clase, descubrí que sus conductas estaban ligadas a responsabilidades
familiares que la afectaban. En lugar de sancionarlo, lo integré con tareas positivas en el aula,
lo que mejoró su actitud. Con Luis Fernando, que cuestionaba el sentido de los contenidos,
opté por relacionar las lecciones con situaciones reales, como el cuidado del agua en la
comunidad. Así mostró mayor interés y participación. Estas experiencias me enseñaron que
no basta con imponer reglas o contenidos: es necesario comprender las realidades de cada
estudiante y acompañarlos desde su propia perspectiva.
JUAN DIEGO

8. Es una herramienta de sensibilidad permite al
maestro percibir las necesidades del estudiante
y responder de manera prudente y oportuna,
favoreciendo un ambiente de respeto y
seguridad emocional. No se trata de controlar,
sino de orientar y acompañar.
En el contexto escolar actual, la mirada del
docente sigue siendo fundamental:
Reconocimiento y motivación: una mirada atenta y
cálida puede hacer que el alumno se sienta
valorado y escuchado.
Prevención de conflictos: con la mirada, el
maestro puede intervenir sutilmente antes de que
un problema escale.
Clima de confianza: los estudiantes interpretan la
mirada como un signo de cercanía, lo que fomenta
apertura y participación.
EL TACTO TRABAJA
CON LA MIRADA
Camila Yureidy - Juan Andres

9. ¿QUÉ SE CONSIGUE CON EL
TACTO PEDAGÓGICO?
¿QUÉ SE CONSIGUE CON EL
TACTO PEDAGÓGICO? Se consigue que los niños se sientan respetados, protegidos y
motivados, lo que permite que desarrollen seguridad en sí
mismos, aprendan de sus errores y crezcan como personas en
un ambiente de confianza y cuidado.
Con tacto pedagógico, se detiene la burla: “Todos
aprendemos a ritmos distintos, lo importante es intentarlo.
Sigamos apoyando a nuestro compañero”. ELABORADO POR :DANIELA MARTINEZ

10. EL TACTO REFUERZA LO QUE ES
BUENO
El adulto desea lo que es bueno y el
niño está dispuesto a estar abierto
a ello. Pero el niño no quiere lo bueno
por ti, profesor, el niño quiere lo bueno
por sí mismo. Pestalozzi
“CREER EN UN NIÑO
ES REFORZAR A ESE NIÑO”.
Un educador tiene que creer en los
niños. Concretamente tiene que
creer en las posibilidades y la bondad
de los niños de los que es res-
ponsable.
La sospecha provoca negatividad,
maldad, perversidad, incluso el
mal.
TERESA- VICTOR.

11. EL TACTO SE MANIFIESTA COMO
UNA INFLUENCIA SUTIL
“Estamos siempre bajo influencia.”
Los profesores sin darnos cuenta no vemos la magnitud de influencia que tenemos con
nuestros alumnos.
La profesora fomenta un ambiente donde los estudiantes pueden mostrar sus trabajos
en público (tablero en el vestíbulo), lo que promueve el reconocimiento y la autoestima.
La atención y valoración del trabajo de Jason provocan un cambio en su comportamiento,
ya que él se siente orgulloso y muestra su poema a un amigo.
Se evidencia cómo un docente puede influir positivamente en alumnos que podrían ser
“dificultados” o “desconectados” de la escuela.
Elaborado por: Rosalva Rivera Peña

12. 03
Sensibilidad perceptiva: El educador
detecta las necesidades y posibilidades
de cada niño, reconociendo su
singularidad.
Preocupación afectiva: Se interesa
activamente por la vida interior y los
proyectos del niño, más allá de su
comportamiento externo.
Recursos de mediación: Utiliza ojos,
lenguaje, gestos, silencio y ejemplo para
establecer un contacto auténtico y
significativo.
01
02¿CÓMO CONSIGUE
LO QUE CONSIGUE?
El tacto pedagógico influye en los niños
mediante la sensibilidad y el afecto, buscando
comprenderlos y establecer un vínculo genuino.
PEDRO LUIS & ESTRELLA ANAHÍ

13. Para los seres humanos todo tiene un cierto ambiente
El propósito del texto nos muestra destacar el valor pedagógico de la lectura compartida en el
aula, mostrando cómo los docentes, al leer en voz alta y con sensibilidad, pueden crear un ambiente
emocional, reflexivo y comunitario, favoreciendo no solo el gusto por la lectura, sino también el
desarrollo de la empatía, el pensamiento crítico y las relaciones humanas dentro del entorno
escolar.
El texto nos habla sobre cómo el clima emocional y físico del aula influye en la experiencia de
aprendizaje, y cómo el tacto pedagógico del docente (es decir, su sensibilidad y manera de
relacionarse con los estudiantes bueno cada quien su forma de desarrollarlo) puede transformar
una simple lectura en una experiencia significativa.
Israel Landeros
EL TACTO TRABAJA CON EL AMBIENTE

14. Resalta que la tarea de un docente con tacto va más
allá de transmitir conocimientos e implica mirar con
profundidad y descubrir la singularidad de cada niño y
que no todos brillan en las mismas áreas, pero cada uno
guarda un potencial único que merece ser alentado y
cuando alguien creyó en Henry, él logro realizarlo y
cuando dejó de recibir ese impulso, su luz se apagó
lentamente, como si el mundo le hubiera hecho sentir
que su don no era suficiente.
La verdadera equidad no está en tratar a todos de forma
idéntica, sino en valorar sus diferencias y ofrecer a cada
uno lo que necesita para crecer en su propio camino. El
tacto pedagógico es precisamente eso: la sensibilidad de
reconocer el talento oculto y la valentía de cultivarlo,
aunque no encaje en los estándares habituales. Porque un
solo gesto de confianza puede encender para siempre la
llama de un niño… y quizá, cambiarle la vida.
EL TACTO RESALTA LO QUE ES
ÚNICO
Imelda Velazquez López

15. EL TACTO TRABAJA CON EL HABLA
“El tacto crea un clima positivo en el habla.”
El tipo de discurso del maestro puede crear distancia con sus estudiantes, refleja actitudes hacia la clase
las cuales gobiernan el aula. Es necesario establecer un contacto con los niños; y reflejarles
compromiso, conexión, relación.
Evitar usar el pronombre “yo” para crear un clima en el habla que
corresponda al contacto personal.
La voz es un medio fundamental de contacto, el tono nos marca
(áspera, degradante, agria o feliz)
La voz utilizada con tacto favorece el contacto.
“Un buen profesor sabe que los niños que están
nerviosos o hiperactivos se pueden llegar a calmar
utilizando con ellos un tono de voz tranquilo.”PAULINA OCAMPO PEÑA

16. EL TACTO SE MANIFIESTA COMO SEGURIDAD EN LAS
DIFERENTES SITUACIONESNo importa lo bien que los profesores se
hayan preparado una clase o una
situación, siempre existe un elemento de
incerteza en cualquier situación de
enseñanza. Es sorprendente la rapidez
con que una situación de aprendizaje puede
deteriorarse y convertirse
en un caos.
Saber controlar con seguridad las
situaciones impredecibles es todo un reto. Es en situaciones dificiles cuando el profesor tiene
que ser capaz de demostrar seguridad y tacto. Un
profesor que generalmente actúa con tacto ha
aprendido a confiar en sí mismo en situaciones y
circunstancias siempre cambiantes. Y,
lo que es más importante, este tipo de profesor
sabe comunicar esta seguridad a sus alumnos.
La falsa seguridad
es frágil y se rompe con facilidad ante
cualquier conflicto o resistencia
seria. La falsa seguridad es infundada
porque necesita sustancia donde
hay un vacío. Resulta difícil para un profesor
falsear la seguridad o mantenerla a flote
durante mucho tiempo.
ELABORADO POR: TANIA-PABLOEn nuestras practicas docentes pudimos
relacionar este subtema, con la seguridad
que presentamos frente al grupo, en la
primera vez al estar enfrente se genera
incertidumbre al no conocer o no concebir
algun conocimiento sobre el aprendizaje de
los alumnos

17. EL TACTO TRABAJA
CON EL SILENCIO
El silencio es con toda seguridad uno
de los mediadores mas poderosos del
tacto.
En la interacción, el silencio puede
funcionar de diferentes formas.
El ruido de las palabras puede hacer
que resulte difícil “oír” lo que la mera
conversación del compañerismo puede
producir.
En la buena conversación los silencios
son tan importantes como las
palabras que se emplean.
El silencio del oído capaz de escuchar,
se refiere a una atención incondicional
a los pensamientos y sensaciones de
la persona joven.
No debe confundirse son el silencio
negativo que hace el vacío, como en un
castigo de adulto o en el silencio del
niño desafiante y vengativo.
Mas bien, es el silencio de la espera
paciente, de estar allí mientras se
mantiene una atmosfera de confianza
abierta y expectante.
CONVERSACION
EL SILENCIO
SILENCIO DEL TACTO
SILENCIO DE OIDO
Establecer silencio significa dejar
un espacio para que el niño pueda
recobrarse.
El silencio en el tacto no significa que uno se niegue
sistemáticamente a hablar, sino que uno se da cuenta
de que hay momentos en que es mas importante no dar
opiniones, puntos de vista personales, consejos o
hacer cualquier otro comentario.
Integrantes:
Brenda Nava
Roxana

18. EL TACTO SE MANIFIESTA COMO EL DON SE SABER
IMPROVISAR
El saber improvisar es algo casi inherente del docente, pues hay veces o situaciones que lo
ameritan, pero hay que hacerlo desde una mirada pedagógica.
Muchas veces quizá no son las “opciones” más viables el engancharse con situaciones
algunas veces más personales pero el “tacto pedagógico” permite tanto a docentes como a
padres y madres actuar de manera concreta.
El docente es más que un instructor, es un gestor escolar quien genere el ambiente de
calma y aprendizaje.
Elaborado por: Juan Carlos Monreal Eguía

19. Literatura por evasión: La literatura de evasión,
que principalmente entretiene ya que los alumnos lo
entienden y pueden parafrasear acerca de su
contenido, pero el texto no los incentiva a indagar
más en el tema.
Literatura interpretativa: La literatura
interpretativa, es aquella que provoca reflexión y
transforma la manera en que comprendemos la
vida. Ambas son valiosas, pero cumplen funciones
distintas en el crecimiento personal del lector.
. ¿EL TACTO FAVORECE EL CRECIMIENTO
PERSONAL Y EL APRENDIZAJE?El texto nos muestra cómo la lectura y el trabajo en el aula van más allá del simple cumplimiento de una
tarea. En ejemplo de la profesora, se observa que la literatura puede dividirse en dos tipos: En el contexto educativo, el ejemplo de la
profesora muestra la importancia de una
enseñanza sensible y mediadora, donde el
docente no solo transmite conocimientos, sino
que acompaña al estudiante en el proceso de
descubrimiento y de construcción de significado.
Leer por respeto a los compañeros.
Leonel Antonio Camarillo Soto.

20. “El dolor es inevitable en la vida, pero siempre lleva escondida una enseñanza.”
García Márquez, G. (1985). El amor en los tiempos del cólera. Bogotá: Oveja Negra.
EL TACTO EVITA EL DOLOR.
EXPERIENCIAS
DISCONTINUAS.
Son las experiencias que han dejado
heridas profundas y dolor en la historia
personal de un sujeto.
EXPERIENCIAS NORMALES.
Estas se pueden convertir en recuerdos
tan marcados que más tarde los
reconocemos como “temor a fallar”.
EL TACTO.
Ayuda a sobre llevar el dolor y a tratar
de olvidarlo sin borrarlo totalmente.
OLVIDAR.
En este sentido significa integrar el
trauma para que no dañe la identidad.
EL TACTO EN LA ESCUELA.
El acompañamiento y apoyo de
profesores significativos evita que las
experiencias negativas se transformen
en traumas.
Elaborado por: Emily Guadalupe Faz Gaytan.

21. EL TACTO TRABAJA
CON
El caracter gestual en la enseñanza:
El lenguaje es como el gesto y el gesto como el lenguaje
La enseñanza con tacto logra convertir los gestos en
realidades, de la naturaleza, la literatura, el arte,
matemáticas etc. De manera en que los alumnos
puedan entrar en ellas con más naturalidad
El gesto corporal es sintomático del humor de la
persona, ejemplo un profesor perceptivo puede
detectar el estado psicológico y emocional de
un estudiante por como se coloca o mueve
Martinez López Lesly Maria
Por otro lado el gesto del profesor puede
crear un clima, relación, comprensión o un
humor determinado.
El gesto corporal, puede ser considerado una
especie de lenguaje que puede dar un significado o
el nivel de importancia a una situación determinada
EL GESTO

22. EL TACTO PRESERVA EL ESPACIO
DEL NIÑO
Los profesores no sólo deberían ser conscientes de la necesidad
que tiene el niño de apoyo de espacio personal, también tienen que ser
conscientes tanto del exceso como de la falta de comunicación en ca-
sa. La forma en que el niño se comunica en casa puede afectar a su
preparación para compartir sus pensamientos y sentimientos y su dis-
posición a correr riesgos en la escuela.
Francisco Rogelio

23. En detectar estímulos, enviar esa informacion al cerebro para reaccionar y actuar como una barrera que cuida
órganos internos y estructuras mas sensibles.
El tacto es uno de los cinco sentidos y se caracteriza por proteger lo que es vulnerable en
nuestro cuerpo. A través de la piel y de los receptores nerviosos que se encuentran en ella,
podemos percibir estímulos como la presión, la temperatura, el dolor o la suavidad de los
objetos
A través de receptores sensoriales en la piel (terminaciones nerviosas).
Estos receptores detectan cambios o amenazas, el cerebro procesa la información y genera una respuesta,
retirar la mano del fuego, Proteger una herida y buscar abrigo cuando hay frío.
¿QUÉ ES?
¿COMO SE LLEVA ACABO?EL TACTO
PROTEGE LO
QUE ES
VULNERABLE
EL TACTO
PROTEGE LO
QUE ES
VULNERABLE
¿EN QUÉ CONSISTE?
IMPORTANCIA
asegura nuestra protección y supervivencia, al mismo tiempo que cumple un papel fundamental en las
relaciones sociales y emocionales, ya que a través de él se transmiten sensaciones de cariño, cuidado y
seguridad
Presenta Fernanda Garcia

24. MUCHAS GRACIAS