ENCUENTRO HOGAR NIÑOS EN LA EDUCACION FORMAL.pptx

PLANEACION ENCUENTRO GRUPAL

1. Parte tres: encuentros en el hogar Servicio de Educación Inicial Rural Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a distancia En este apartado se registra la planeación de cada uno de los encuentros en el hogar. Al momento de definir la intencionalidad recuerde que esta debe ser coherente con las prácticas y acciones priorizadas. En caso que en la familia se cuente con más de un usuario es importante que se defina mayor duración del encuentro y se aborden en el mismo las particularidades y necesidades de cada uno. Fecha Hora Fortalecer el vínculo afectivo entre la familia y los niños y las niñas a través de la oralidad y la música. A través de narraciones, cantos y lectura de libros, se favorece el desarrollo del lenguaje, la expresión emocional y la imaginación de los niños y las niñas, promoviendo un ambiente amoroso y enriquecedor en el hogar . Práctica 1.2: Los cuidadores principales disfrutan de narraciones, cantos, arrullos, nanas y lectura de libros con las niñas y los niños desde la gestación. EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON LA FAMILIA: Momento Uno: conectarnos N ° Experiencias : Iniciaremos con un saludo especial en el que cada integrante de la familia dirá su nombre y, con ayuda de los niños y las niñas, haremos movimientos con las manos para acompañar el saludo. Luego, cantaremos juntos una canción breve y animada para generar un ambiente cálido y acogedor. Recursos: Cuaderno TALENTO HUMANO RESPONSABLE Rol: Rol: INTENCIONALIDAD

2. Servicio de Educación Inicial Rural Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a distancia Momento tres: comprometámonos   Planear - encuentro en el hogar: Momento dos: construyendo objetos del kid pedagogico . Experiencias   Recursos:   Un cuento o libro ilustrado adecuado a la edad Canciones de cuna o nanas Pañuelos de colores Instrumentos musicales caseros (maracas, tambor, caja sonora, etc.) Recursos:   Talento humano Iniciaremos con una narración oral de un cuento corto. Mientras lo relato, haré énfasis en las emociones y sonidos para captar la atención de los niños y las niñas. Luego, invitaremos a la familia a explorar diferentes formas de contar historias, como usando gestos, sonidos o con ayuda de objetos del hogar. Cantaremos una nana o arrullo mientras movemos suavemente pañuelos de colores al ritmo de la melodía, promoviendo la conexión afectiva y el reconocimiento de los sonidos. Para finalizar, exploraremos los instrumentos musicales caseros, permitiendo que los niños y las niñas experimenten con diferentes ritmos y sonidos. Hablaremos sobre cómo se sintieron al compartir este espacio de narración y música. La familia expresará lo que más les gustó y cómo pueden incorporar estos momentos en su vida diaria. Finalizaremos con un abrazo y una canción de despedida. La familia se compromete a incorporar al menos un momento del día para cantar o contar cuentos con los niños y las niñas. Se hará seguimiento en el próximo encuentro para conocer sus experiencias y ajustes que hayan realizado según el interés de los niños y las niñas.

3. Servicio de Educación Inicial Rural Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a distancia Valoración del encuentro en el hogar: LAS VOCES DE LA FAMILIA: En este apartado registre las voces y opiniones de la familia (niñas, niño s y adultos), sobre el encuentro en el hogar vivido: ¿Qué les gustó y que no del encuentro ? ¿Qué sugerencias tiene la familia ? Lo que aprendieron de este encuentro : Compromisos para el próximo encuentro

4. Servicio de Educación Inicial Rural Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a distancia Valoración del encuentro en el hogar: LAS VOCES DEL TALENTO HUMANO DEL SERVICIO: En este apartado registre a manera de análisis las voces del talento humano que acompaño el encuentro en el hogar: ¿Considera que se alcanzó la intencionalidad del encuentro ? ¿Cómo participó la familia? ¿Quiénes participaron ? ¿Qué recomendaciones harían para el próximo encuentro ? ¿Cómo se aprovecharon los materiales propuestos? ¿Cuál fue el mejor momento del encuentro? ¿Por qque ’ .

5. Registro de observaciones al desarrollo Infantil en el encuentro en el hogar: En este apartado se registran las observaciones realizadas sobre la participación y proceso de desarrollo de la niña o el niña durante el encuentro en el hogar, por parte del talento humano: ¿Qué le gustó a (nombre de la niña o niña) del encuentro? ¿Qué no le gustó? ¿A que jugó? ¿Sobre qué converso? ¿Cómo participó? ¿Cómo se relacionó con los adultos de la familia y con el TH? ¿Cómo se relacionó con las otras niñas y niñas de la familia? ¿Cómo comunica sus intereses y necesidades? ¿Cómo reconoce y se relaciona con su familia? ¿Qué aspectos se evidencia que está apropiando y comprendiendo? Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a distancia Aspectos a tener en cuenta en el próximo encuentro para favorecer el proceso de desarrollo y aprendizaje de (nombre de la niña o niña) Servicio de Educación Inicial Rural