ENFOQUE CRONOLÓGICO, ESTRUCTURAL FUNCIONALISTA, SISTEMÁTICO, CONSTRUCTIVISTA.

CARACTERÍSTICAS Y APLICACIONES

1. Educem INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL CENTRO DE M É XICO Didáctica de las ciencias sociales Actividad A.A. integradora 2 ENFOQUE CRONOLÓGICO, ESTRUCTURAL FUNCIONALISTA, SISTEMÁTICO, CONSTRUCTIVISTA. SABATINO Aguilar Hernández Julia Matricula: F000006118 DOCENTE: Lic. Andrea Liliana Ayala Rodríguez San Miguel de Allende Gto. A 4 de Julio 2020.

2. ENFOQUE CRONOLÓGICO

3. características Cronos: tiempo logos: estudio Disciplina cuyo objeto de estudio es la determinación del orden y fechas de los sucesos históricos. Ordena y relata los suceso, copia en orden natural que se sucede en el tiempo. Puede ser alterado en un relato. Se van dejando pistas, distintas señales que hacen posible la construcción.

4. APLICACIONES Parte teórica. Estudio personal. Documentos históricos. Aplicaciones educativas. Tic: imágenes, documentos históricos, programas históricos, aplicaciones educativas. Carácter innovador y mejoras en el proceso enseñanza-aprendizaje.

5. Diseño de ESTRATEGIAS Línea del tiempo Análisis de punto crítico Lluvia de ideas Priorización de problemas

6. ESTRUCTURAL FUNCIONALISTA

7. CARACTERÍSTICAS Es un enfoque empleado en ciertas ciencias sociales, especialmente en la antropología y la sociología. Supone que los elementos de una determinada estructura social son interdependientes entre si. Analiza a un proceso social, una institución o grupo social en un determinado tiempo histórico.

8. APLICACIONES bilógicas Personalidad: motivaciones. social Cultural el tema de las normas, valores y roles.

9. DISEÑO DE ESTRATEGIAS jerarquizar relacionar estructurar observación Des construir conceptos y elementos

10. ENFOQUE SISTEMÁTICO

11. CARACTERÍSTICAS Es un esquema metodológico que sirve como guía para la solución de problemas, en especial hacia aquellos que surgen en la dirección o administración de un sistema. Expresa las relaciones del proceso docente educativo con las interacciones de sus componentes: objetivo, contenido, método, forma y evaluación.

12. A PLICACIONES DISCUCIÓN DE GRUPO ROLES PLAYING MÉTODO DE PREGUNTAS NARRATIVAS MEDIOS AUDIOVISUALES Y MULTIMEDIA ESTUDIO DE CASOS

13. DISEÑO DE ESTRATEGIAS DISCUSIÓN DE GRUPOS ESTUDIO DE CASO RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MEDIOS AUDIOVISUALES

14. ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

15. CARACTERÍSTICAS Teoría del aprendizaje que destaca la importancia de la acción, es decir del proceder activo en el proceso del aprendizaje. El aprendizaje es un proceso constructivo interno, auto estructurante. El grado de aprendizaje depende del nivel de desarrollo cognitivo. Punto de partida de todo aprendizaje son los conocimientos previos. El aprendizaje se produce cuando entra en conflicto lo que el alumno ya sabe con lo que debería saber.

16. FASES 1. Fase de exploración: el docente debe conocer la forma en la que el alumno se plantea el tema. 3. Fase de estructuración y de formalización. Evita el esfuerzo de un nuevo proceso para explicar lo que ocurre con un determinado fenómeno. 4. Fase de aplicación y evaluación. Cuando el aprendizaje es significativo. 2. Fase de introducción de nuevos puntos de vista: se pretende provocar la evolución del pensamiento del alumno a partir de la confrontación de su conocimiento con el de su compañero

17. DISEÑO DE ESTRATEGIAS Aprendizaje autentico Habilidades del pensamiento Aprendizaje por descubrimiento Aprendizaje colaborativo Aprendizaje basado en proyectos Medios audiovisuales

18. Referencias bibliográficas Oszlak, O., & Oquist, P. H. (1970). Estructural-funcionalismo: un análisis crítico de su estructura y función. Recuperado de: URL http://repositorio.cedes.org/bitstream/123456789/3829/1/Estruct%20func%20un%20anal%20critico%20de%20su%20estruct.pdf Agulla, J. C. (1962). Estructura y función: posibilidades y limitaciones del enfoque estructural-funcionalista en sociología. Recuperado de: URL http://ru.iis.sociales.unam.mx/handle/IIS/5767 Acosta, V. G. (1993). Enfoques teóricos para el estudio histórico de los desastres naturales.  Los desastres no son naturales . Recuperado de: URL https://www.desenredando.org/public/libros/1993/ldnsn/html/cap8.htm