Enfoques curriculares

1. ENFOQUES CURRICULARES Y MODELOS DE PLANIFICACION DEL CURRICULO

2. ENFOQUES CURRICULARES Es un cuerpo teórico que sustenta la forma en que se visualizan los diferentes elementos del currículo y como se concebirán sus interacciones, de acuerdo con el énfasis que se de a algunos de estos elementos

3. Los enfoques curriculares constituyen el énfasis teórico que se adopta en un determinado sistema educativo para caracterizar y organizar internamente los elementos en el currículo. Esto implica que el enfoque curricular es el que orienta los planeamientos curriculares que se concretan en las acciones especificas del diseño curricular.

4. DIFERENTES ENFOQUES CURRICULARES

5. Enfoque Psicologista Se centra en los análisis psicopedagógicos del individuo Pueden adoptar un carácter conductista , personalista de acuerdo con la concepción del individuo que se maneja

6. Enfoque Academista e Intelectualista Este enfoque se centra en la valoración del contenido cultural sistematizado y el proceso de transmisión de ese contenido. Acentúa el carácter instrumental de la escuela como transmisora de la cultura universal, visualizada como asignatura aislada.

7. Enfoque Tecnológico Pretende alcanzar la mayor racionalidad en el proceso de transmisión de los contenidos educacionales, para que este sea mas eficiente.

8. Enfoque Socio- R econstruccionista Este enfoque pretende transformar la educación en un proceso de socialización o culturalización de la persona. Acude a posiciones teóricas como liberalismo idealista, y algunos aspectos provenientes de la economía política y la cibernética social

9. Enfoque Dialéctico Este enfoque se enfatiza en el carácter de acción socialmente productiva de la educación Asume como esencial en el currículo, la praxis como el medio de relación entre en sujeto y la realidad

10. Enfoques curriculares Elementos del currículo OBJETIVOS EL ALUMNO EL DOCENTE Enfoque Psicologista

11. Enfoques curriculares Elementos del currículo CONTENIDO Contexto social Metodología Enfoque Psicologista

12. Enfoques curriculares Elementos del currículo RECURSOS EVALUACION Enfoque Psicologista EVALUACION

13. Enfoque Academicista o Intelectual

14. Enfoque Academicista o Intelectual

15. Enfoque Academicista o Intelectual

16. Enfoque Tecnológico

17. Enfoque Tecnológico

18. Enfoque Tecnológico

19. Enfoque Socio- Reconstruccionista

20. Enfoque Socio-Reconstruccionista

21. Enfoque Socio-Reconstruccionista

22. Enfoque Dialéctico

23. Enfoque Dialéctico

24. Enfoque Dialéctico

25. Modelos de Planificación Curricular Los enfoques curriculares constituyen la opción teórica que asume un determinado sistema educativo para caracterizar y establecer las interacciones entre los elementos del currículo. Estos enfoques originan una serie de modelos curriculares, entendidos como la estructura de organización de currículo.

26. Lo anterior permite definir el modelo curricular: como la representación grafica y conceptual del proceso de planificación del currículo. En el se incorporan los elementos, organizados de acuerdo con la forma en que interactúan unos con otros. Asi mismo en el modelo se evidencia el lugar que ocupa cada uno de esos elementos, lo que permite percibir la importancia o prioridad de cada uno de ellos según el enfoque que asuma.

27. Para comprender el papel que juegan los modelos de planificación curricular dentro de un sistema educativo es necesario clasificar la relación que existe entre estos y los enfoques curriculares. En este sentido debe aclararse que el enfoque curricular provee las líneas que permiten percibir como se visualiza cada uno de los elementos del currículo.

28. Con base en esa visualización los diseñadores del currículo en el nivel central de planificación plantea el modelo curricular que serviría como guía del proceso de planificación y ejecución del currículo. Esto es, elaboran una representación grafica y conceptual en la que se presentan los elementos organizados de acuerdo con el papel que va asumir y con la forma en que se van a interrelacionar para llenar las intencionalidades del enfoque que los sustentan.

29. De acuerdo con la caracterización que se ha dado sobre lo que es un modelo de planificación curricular, puede afirmarse que en ellos se manifiesta la dinámica de este proceso, en tanto incorporan la forma en que se relacionan los elementos del currículo. Existen tres tipos fundamentales de modelos de planificación curricular, de acuerdo con las formas de relación que se dan entre los elementos del currículo: Modelos lineales Modelos sistémicos Modelos integradores

30. Modelos Lineales Estos modelos se caracterizan por establecer una relación lineal de reacción en cadena de elemento del currículo. Así por ejemplo, en ellos se puede plantear los objetivos como elementos de los que se derivan una serie de contenidos que condicionan determinadas estrategias metodológicas, etc.

31. Modelo Lineal Del Profesor Tyler Reiniciación del Ciclo

32. Modelo sistemático Aquí el currículo es un subsistema de sistemas englobantes. Este modelo se desenvuelve en un sistema social. Este sistema social hace que el currículo se enmarque en el microsistema socio-histórico

33. ESQUEMA DE MODELO SISTEMATICO

34. MODELO INTEGRADOR En este modelo los elementos del currículo se conciben como un proceso permanente de interacción. En este modelo el planteamiento de los elementos del currículo son en forma de ciclos. Ejemplos de ciclos: Los objetivos condicionan el contenido, y las estrategias metodológicas condicionan los recursos y el ambiente 

35. ESQUEMA DE MODELO INTEGRADO

36. Relación de los enfoques curriculares con los modelos de planificación curricular El enfoque psicologista da origen a modelos centrados en la persona o desarrollo personal. El enfoque socio- reconstruccionista origina modelos que privilegian las relaciones entre el individuo y la sociedad. El enfoque academicista o intelectualista derivan modelos centrados en las disciplinas de estudios . El enfoque tecnológico los modelos se caracterizan por enfatizar en la búsqueda de estrategias más efectivas para el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje. En el enfoque dialéctico origina modelos participativos y centrados en la experiencia cotidiana y el la forma como aprehende y transforma esa realidad inmediata.

37. CONCLUSIONES El docente debe planificar el currículo en el nivel institucional con el sustento en el modelo curricular vigente , por tal razón esencial que comprenda ese modelo y analice la forma en que se plantean las relaciones entre los elementos del currículo. Los enfoques curriculares orientan teóricamente los planteamientos curriculares que se concentran en acciones como la elaboración de planes y programas de estudios

38. GRACIAS POR SU ATENCION