Escuela critica

En esta presentación se observa sobre la Escuela Critica, Representantes

1. Escuela Critica

2. Contexto Escuela Frankfurt Herbert Marcuse Theodor Adorno Paulo Freire Jürgen Habermas Max Horkheimer Debate con la teoría tradicional

3. Max Horkheimer Fue un filósofo y sociólogo alemán, uno de los nombres más representativos de la Escuela de Frankfurt. Horkheimer tuvo que abandonar Alemania con la llegada del nazismo. Theodor W. Adorno Fue, junto a Horkheimer, uno de los mayores exponentes de la Escuela de Frankfurt y de la teoría crítica. Una de las grandes preocupaciones de Adorno fue la expansión de los medios de comunicación y como estos influyeron en la sociedad. Representantes

4. Herbert Marcuse El filósofo y sociólogo realizó una crítica a lo que denominó como “sociedad unidimensional”. Es decir, aquella que ha conseguido diluir toda crítica. Sociedades cerradas que solo conocen una sola dimensión de la realidad .

5. T E O R I A C R I T I C A la teoría crítica se oponía a la teoría tradicional, basada en los postulados de las ciencias naturales y el positivismo. La teoría crítica es una doctrina de pensamiento que se funda en la crítica al marxismo. PENSADORES Theodor Adorno Max Horkheimer Jürgen Habermas La teoría crítica, en este sentido, propone que el conocimiento está mediado por la experiencia del sujeto.

6. ROL DEL DOCENTE EL MAESTRO ES UN FACILITADOR. PAPEL DE MEDIADOR DIRIGE EL APRENDIZAJE HUMILDAD, TOLERANCIA Y GENEROSIDAD. RESPONDE PREGUNTAS CUANDO EL ALUMNO LO NECESITA ESTIMULA EXPERIENCIAS VITALES EN LOS ALUMNOS PARA ASI LOGRAR UNA MEJOR COMPRENSIÓN Y REFLEXIÓN POR PARTE DE ELLOS.

7. ROL DEL ALUMNO REFLEXIVO SOBRE SU ACTUAR SE PREPARA PARA VIVIR EN SU MEDIO SOCIAL TRABAJA EN GRUPO DE FORMA COOPERADA SE MUEVE LIBREMENTE POR EL AULA ALUMNO PARTICIPATIVO, REFLEXIVO Y CRITICO.

8. PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Potenciar a los alumnos para que ellos mismos se impliquen en su propia formación. E stimular el desarrollo de las capacidades para procesar información. La escuela con un capital cultural que le ha sido brindado mediante la socialización que condiciona a cada alumno de manera diferente dentro de la institución educativa y en la comunidad.

9. El conocimiento se “construye” y tiene de alguna forma la vinculación con la realidad, donde cada alumno interpreta de manera diferente lo que percibe. Los exponentes de la teoría crítica de la enseñanza coinciden en que los mejores sistemas de enseñanza-aprendizaje son los grupales ya que mediante la interacción el alumno se apropia de nuevos conocimientos que luego puede construir de diferente manera.

10. RECURSOS Recursos materiales y humanos Actividades de aprendizaje

11. Técnicas grupales Relación entre la teoría y la practica Materiales