Escuela humanista

1. ESCUELA HUMANISTA Karen Julieth García Ruiz Ana María Buitrago Fernández Daniel Mauricio Lozano Rivera Marco Antonio Galeano Suarez María Alejandra Montaño Velandia Universidad de ciencias Aplicadas y Ambientales Ingeniería geográfica y ambiental Administración

2. SURGIMIENTO Y ENFOQUE Fue posible gracias a las ciencias sociales, a la psicología, y la psicología del trabajo . Aparece en los Estados Unidos A ños treinta. P rimera década del siglo XX, Análisis del trabajo Adaptación del trabajo al trabajador Aspectos Básicos

3. OBJETIVO DE LA ESCUELA Disciplina Social Hechos en los que estamos inmersos Realidad a la que pertenecemos Sujeto y objeto de estudio

4. TEORIAS 1. La necesidad de humanizar y democratizar la administración. 2. El desarrollo de las llamadas ciencias humanas. 3. Las ideas de la filosofía pragmática de John Dewey 4. Las conclusiones de la experiencia de Hawthorne,

5. MIEMBROS MAS REPRESENTATIVOS Ordway Tead (1891 - 1973) Aspectos que deben preocupar a las empresas. La administración es un arte, y el administrados debe ser un maestro “Cada jefe debe ser un líder y que en las empresas se trabaje en forma participativa y no autoritaria”

6. Mary Parker Follet (1868-1933) Enfoque Psicológico de la administración Formula Principios: Principio de contacto directo Principio de relaciones reciprocas Principio de la ley de la situación Principio del control sobre los hechos

7. George Elton Mayo (1880-1949) Resultados del experimento de Hawthorne. El hombre debe tomas mas importancia en la fabrica. Desarrollo de ciencias humanas, psicología y sociología. Funciones básicas de organización. Influencia bajo condiciones ambientales como luminosidad, ruido, calor, fatiga, entre otros.

8. EXPERIMENTO HAWTHORNE Primera Fase Se escogieron dos  grupos obreros que ejecutaban la misma operación. Un grupo bajo intensidad variable de  luz. Un grupo bajo intensidad constante.

9. Segunda Fase Cinco jóvenes montaban los relés, mientras la sexta suministraba las piezas necesarias para mantener un trabajo continuo D oce periodos Condiciones de rendimiento más satisfactorias.

10. Tercera Fase Programa de entrevistas Se apartan de buscar mejores condiciones físicas de trabajo Relaciones humanas

11. Cuarta Fase Sala de observación del montaje de terminales Se escogió un grupo experimental- nueve operadores, nueve soldadores y dos inspectores

12. VENTAJAS DESVENTAJAS La persona es capaz de realizar cualquier labor. La persona como un ser que tiene necesidades. El liderazgo como una influencia para el comportamiento. Expresan lo que piensan, no pueden enriquecerse. Dejan de lado los aspectos formales El liderazgo como forma de poder para influir en un trabajador.

13. COMPARACIÓN

14. APLICACIONES El nivel de producción es resultante de la integración social. Los trabajadores no actúan solo por sus intereses individuales . Las personas son motivadas, principalmente, por la necesidad de reconocimiento. Los trabajadores no actúan solo por sus intereses individuales . Las personas actúan en grupos sociales

15. CONCLUSIONES Los trabajadores : Con sentimientos, deseos y temores. Las personas son motivadas por ciertas necesidades El comportamiento de los grupos puede manejarse mediante un adecuado estilo de supervisión y liderazgo. Las normas del grupo funcionan regulando el comportamiento de los individuos.

16. BIBLIOGRAFIA Harold Koontz . Una Perspectiva Global. Ed . Mc. Graw-Hill. México, 1994. Agustín Reyes Ponce. Administración De Empresas. Ed . Limusa . México, 1995. Alfredo Jorge Uribe, Teoría de las relaciones humanas George Elton Mayo. TEORÍA DE LAS RELACIONES HUMANAS,1932.