Etapas importantes na elaboração do Projeto de Pesquisa.pptx

Etapas para elaborar projeto de Pesquisa

1. Etapas importantes na elaboração do Projeto de Pesquisa

2. “Conhecer é tarefa de sujeitos, não de objetos. E é como sujeito e somente enquanto sujeito, que o homem pode realmente conhecer.” Paulo Freire

3. 1. Tema Geral 2. Macrocampos 3. Tema da Pesquisa 4. Título 5. Autores 6. Professor orientador 7. Contextualização 8. Relevância do Projeto (Justificativa) 9. Pergunta Norteadora (Problema) 10. Objetivos : Gerais e Específicos 11. Referencial Teórico Estrutura do Projeto de Pesquisa 12. Metodologia 13. Cronograma 14. Bibliografia 15. Anexos/ Apêndices

4. Ufa! Parece Muito? NÃO SE ASSUSTE! Nós vamos percorrer juntos, cada passo e você vai ver como fica simples

5. Delimita o espaço onde devem transitar todas as pesquisas do Núcleo. Temos em nossa proposta a orientação de que os temas escolhidos devem estar contidos no tema geral “Saúdes na Escola” . Dentro do tema geral “Saúdes na Escola” estão demarcados, de maneira ainda mais específica, dois Macrocampos. Cada equipe deve escolher em qual Macro Campo deseja desenvolver sua pesquisa. Tema Geral SAÚDES NA ESCOLA

6. Compreende-se como campos temáticos que estão dentro do tema geral por inserirem-se no seu universo teórico-prático. Dentro do nosso tema geral Saúdes na Escola, temos dois grandes Macrocampos: Macrocampos Saúdes do Meio Ambiente Saúdes do Aluno Cada grupo escolherá um dos dois Macrocampos e neste desenvolverá um tema de pesquisa.

7. O tema da pesquisa é o assunto que será investigado, por exemplo: Dentro do macrocampo Saúdes do Meio Ambiente, pode-se pesquisar, por exemplo: Resíduos sólidos Água Saneamento Tema da Pesquisa Dentro do macrocampo Saúde do Aluno, pode-se pesquisar, por exemplo, os seguintes temas: Prevenção e doenças mais comuns Sexualidade e afetividade Saúde comportamental (saúde da mente; evasão escolar; saúde na relação entre pessoas; bullying, etc.)

8. Importante!! A escolha do tema , mesmo partindo de um Macrocampo, pode ser algo difícil. Nesse momento é importante retomar os assuntos que foram discutidos nas oficinas de Saúdes e perceber o que lhes chamou mais atenção.

9. Deve conter o máximo de informações possíveis sobre o assunto da pesquisa. Uma boa dica é procurar situar no título, junto com o assunto: onde, quando e com quem a pesquisa se realiza. Por exemplo: Título “ Gravidez na adolescência : reflexões sobre a experiência das alunas do Ensino médio de uma escola estadual de Fortaleza ” Situa o assunto ou tema da pesquisa Oferece pistas sobre a metodologia utilizada (estudo de caso) Anuncia quem são os sujeitos Onde foi realizada a pesquisa

10. Deve conter o máximo de informações possíveis sobre o assunto da pesquisa. Uma boa dica é procurar situar no título, junto com o assunto: onde, quando e com quem a pesquisa se realiza. Por exemplo: Título “ Gravidez na adolescência : reflexões sobre a experiência das alunas do Ensino médio de uma escola estadual de Fortaleza Situa o assunto ou tema da pesquisa

11. Deve conter o máximo de informações possíveis sobre o assunto da pesquisa. Uma boa dica é procurar situar no título, junto com o assunto: onde, quando e com quem a pesquisa se realiza. Por exemplo: Título “ Gravidez na adolescência: reflexões sobre a experiência das alunas do Ensino médio de uma escola estadual de Fortaleza Oferece pistas sobre a metodologia utilizada (estudo de caso)

12. Deve conter o máximo de informações possíveis sobre o assunto da pesquisa. Uma boa dica é procurar situar no título, junto com o assunto: onde, quando e com quem a pesquisa se realiza. Por exemplo: Título Gravidez na adolescência: reflexões sobre a experiência das alunas do Ensino médio de uma escola estadual de Fortaleza Anuncia quem são os sujeitos

13. Deve conter o máximo de informações possíveis sobre o assunto da pesquisa. Uma boa dica é procurar situar no título, junto com o assunto: onde, quando e com quem a pesquisa se realiza. Por exemplo: Título Gravidez na adolescência: reflexões sobre a experiência das alunas do Ensino médio de uma escola estadual de Fortaleza Onde foi realizada a pesquisa

14. É o Professor que irá atuar como consultor/ orientador : realizando o acompanhamento das atividades que estão sendo desenvolvidas pela equipe; dando orientação e sugestão de leitura e autores que servirão como fonte de pesquisa sobre o tema; realizando o acompanhamento e correção da estrutura escrita do Projeto/ Pesquisa. Apesar de a pesquisa situar-se em uma disciplina específica, os alunos devem se conscientizar, desde o início, que ao pesquisarmos uma questão da realidade, inevitavelmente esta demonstrará interfaces com várias áreas, pois na vida concreta um fenômeno não se compartimenta. Poderão, desse modo, desde o início desenvolver um pensamento e atitude interdisciplinar, conversando com vários professores e colegas, exercitando olhar a questão sob diversos ângulos. Professor Orientador

15. Como uma síntese do projeto, a contextualização deve situar rapidamente o tema no contexto (local e tempo) e explicitar por que essa investigação é importante (a relevância do estudo) . Para facilitar a escrita da contextualização, a dica é começar por aspectos mais gerais sobre o assunto e ir afunilando aos mais específicos, até chegar ao problema propriamente dito. Contextualização A contextualização deve ser a última coisa a ser escrita, pois depois do projeto feito fica mais fácil ter uma visão geral e fazer a síntese.

16. POR QUE PESQUISAR ESSE PROBLEMA E NÃO OUTRO? Nossas motivações certamente estão fundamentadas em algum desejo ou curiosidade. Então... Quais as razões e ou necessidades de conhecer mais nosso objeto de pesquisa? Esse problema é importante? Deve ser investigado? Seu resultado será útil? Nesse momento a dica é problematizar, levantar questões, fazer perguntas. Além disso, para fundamentar a Relevância do Projeto , é necessário trazer para nossa pesquisa as conclusões de estudos anteriormente feitos por outras pessoas sobre o tema. Para isso precisamos fazer a Revisão da Literatura , ou Pesquisa Exploratória, com o objetivo de ficarmos por dentro do nosso tema e problema de pesquisa. Relevância do Projeto (Justificativa)

17. Em primeiro lugar, devemos buscar os mais diversos estudos e trabalhos já realizados sobre o tema e selecionar os mais importantes. Precisamos ler tudo? Não, mas será bom ler e fazer anotações dos mais importantes. Como são vários membros na equipe, podem se distribuir as obras para leitura e anotações. Relevância do Projeto (Justificativa) Como fazemos isso?

18. É o que quero investigar. O que tenho curiosidade e vontade de conhecer mais? Decidir o que pesquisar passa pela identificação de nossos interesses, curiosidades e motivações. Para isso... Pergunta Norteadora – Problema É preciso primeiramente escolher o Macrocampo e o tema da pesquisa Dentro desse tema, devo chegar ao problema que pretendo responder com a pesquisa. Ou seja, qual o problema específico que pretendo investigar? Quando a pesquisa é de equipe, essa decisão requer uma afinidade de interesse s entre todos os participantes. Como é uma indagação a respeito da realidade, o problema da pesquisa deve ser apresentado em forma de pergunta .

19. Pergunta Norteadora – Problema A pergunta norteadora pode conter em si outras perguntas que melhor a explorem. Por exemplo: Que fatores levaram à gravidez na adolescência das alunas do ensino médio da escola estadual tal? Que informações sobre contraceptivos possuíam as alunas? Qual a influência da configuração familiar? Etc.

20. Trata-se de um dos elementos mais importantes de uma pesquisa, pois explicita o que pretendemos alcançar com essa investigação . A descrição do objetivo deve ser clara e pontual, demarcando de maneira bem específica o que se pretende alcançar com o estudo. O objetivo é dividido em: a) Objetivo Geral b) Objetivos específicos (detalhamento de ações vinculadas ao objetivo geral. Até cinco objetivos específicos) Objetivo Atenção! Os objetivos devem constar não só no projeto de pesquisa, mas também no relatório final, de modo que se possa comparar nos resultados se os objetivos propostos foram alcançados.

21. O objetivo pode desdobrar-se em mais de um, desde que todos busquem explorar mais profundamente a mesma questão, como demonstra o exemplo: Objetivo Analisar os fatores que levam à gravidez na adolescência das alunas do Ensino Médio de uma escola estadual de Fortaleza Verificar a influência da cultura familiar na incidência da gravidez sem planejamento na adolescência Identificar o nível de informações sobre anticonceptivos que possuíam as alunas adolescentes que ficaram grávidas

22. Objetivo Devemos no objetivo usar o verbo no infinitivo, como: analisar, pesquisar, refletir, compreender. Verbos mais usados em Projetos de Pesquisa Analisar Avaliar Comparar Compreender Comprovar Delinear Demonstrar Determinar Diagnosticar Diferenciar Distinguir Estabelecer Estruturar Evidenciar Examinar Explicar Identificar Interpretar Investigar Localizar Mapear Medir Observar Pesquisar Sistematizar Verificar É importante prestar bastante atenção na escolha do verbo, pois a ação que ele expressa deve corresponder às informações contidas no resultado da pesquisa.

23. O Referencial Teórico precisa estar presente em qualquer pesquisa. No projeto de pesquisa aparece de maneira mais sucinta e no relatório de pesquisa de maneira mais aprofundada . Trata-se de um item em que o pesquisador irá apresentar, em linhas gerais, os autores que conseguiu identificar como mais relevantes à análise dos seus dados. Será realizado o levantamento sobre as obras, documentos e pesquisas publicadas dentro do assunto escolhido. Nesse momento o estudante irá selecionar dentre todas as fontes encontradas, o que achou mais importante aprofundar no seu estudo . Orientamos aos nossos pesquisadores iniciantes que apresentem no mínimo três autores que tratam do tema estudado. As fontes de pesquisa podem ser das mais diversas (sites, livros, revistas), mas a apresentação do tema pelo autor escolhido precisa ser clara e consistente teoricamente. Referencial Teórico

24. Metodologia A metodologia diz respeito aos caminhos que devemos percorrer na pesquisa que estamos desenvolvendo, expressando de que forma obteremos e organizaremos os dados coletados. Devido ao compromisso do Núcleo, em seu 1º ano, de considerar a escola o ambiente de aprendizagem, buscamos orientar que todas as pesquisas do Núcleo possuam em sua metodologia um estudo de campo , realizado na própria escola. Pesquisa de Campo: Compreende a observação, a escolha dos respondentes e a coleta de dados. Observação : aproximação com as pessoas envolvidas com meu problema de pesquisa, procurando entender seus comportamentos, motivações e contextos culturais.

25. A observação pode contar com conversas informais e deve incluir a escrita de um diário de bordo, onde registro as minhas impressões sobre o problema Uma boa observação direcionará o objetivo de pesquisa e apontará as melhores maneiras de coletar seus dados, por isso ela é a primeira etapa do estudo de campo Metodologia

26. Escolha dos respondentes: a observação realizada permitirá que eu perceba quem são as pessoas mais importantes para me fornecer as informações relacionadas ao meu problema. Exemplo: Com o tema Gravidez na Adolescência, tenho como possibilidades de respondentes: Metodologia A escolha dos respondentes dependerá do quê estou querendo saber e da disponibilidade dos respondentes As adolescentes que ficaram grávidas Os pais das crianças As famílias das adolescentes grávidas As professoras e colegas da escola

27. Cronograma Todo trabalho sistematizado, que tem um método, acontece dentro de um tempo . Ainda na fase do projeto preciso dimensionar: Quanto tempo preciso para realizar todas as fases da pesquisa? Em que momento será realizada cada atividade?

28. Indica todas as fontes utilizadas na pesquisa, sejam livros, sites, revistas, documentos. Tanto localiza autor, ano e local da obra que foi utilizada para ajudar no embasamento teórico da pesquisa, como permite a quem conhece o estudo se aprofundar mais no assunto através do conhecimento das obras que tratam do tema Todas as obras citadas, ou consultadas devem ser indicadas ao final, de acordo com as regras de referências bibliográficas definidas pela Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT Bibliografia Como citar livro: MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez; UNESCO, 1999/2000. Como citar site: LIMA, Claudia M da Rocha. Frevo. Disponível em: http://www.fundaj.gov.br/docs/text/carnav2.html acesso em: 5 dez. 2011.

29. Anexos e Apêndices Os anexos são materiais utilizados no Projeto que não foram elaborados pelo autor , por exemplo: panfletos, revistas, imagens... Os apêndices são materiais utilizados no Projeto que foram elaborados pelo autor , por exemplo: questionários, perguntas para entrevista...

30. É um caderno no qual o estudante registra as etapas que realiza no desenvolvimento do projeto Os registros devem ser detalhados e precisos, indicando datas e locais de todos os fatos, passos, descobertas e indagações, investigações, entrevistas, testes, imagens/ fotos, resultados e respectivas análises e referências Ele deverá ser preenchido durante todo o trabalho, trazendo as anotações, rascunhos, e qualquer ideia que possa ter surgido no decorrer do desenvolvimento do projeto Pode ser utilizado também como fonte de pesquisa, uma vez que terá inúmeros registros e informações sobre o Projeto e o seu desenvolvimento Caderno de Campo Fonte: Texto adaptado de http://febrace.org.br/projetos/diario-de-bordo/#.WQOuvtryvIU – Acesso em 28/04/2017 as 18:05 Caderno de Campo

31. Não deve ser digitado, apenas manuscrito É importante conter no Diário de bordo espaço para o registro dos encontros realizados com o Professor orientador, demonstrando uma rotina de acompanhamento no desenvolvimento da Pesquisa/Projeto Caderno de Campo

32. Além da elaboração do Projeto de Pesquisa por escrito, será realizada também produção de vídeos que deverão apresentar o Projeto/Pesquisa de maneira criativa e livre, buscando descrever como está sendo o processo de desenvolvimento e criação do trabalho Os vídeos deverão: a) ter duração mínima de 1 (um) minuto, e máxima de 3 (três) minutos b) ser hospedados no site Youtube c) ser coerente com o que foi escrito no resumo, de forma que através dele, seja possível ter uma noção ampla e objetiva da Pesquisa/Projeto Desenvolvimento da Mídia Seguem exemplos de vídeo:

33. A escrita do Projeto de Pesquisa é uma etapa inicial imprescindível, pois permite objetividade , clareza e método no estudo que irá se desenvolver. Após essa fase, virão os próximos passos: estudo de campo, análise, escrita do relatório de pesquisa e divulgação do relatório. Mas este é um assunto para os próximos bimestres!