Evaluación de proyectos de intervención.pptx

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1. Proyecto de Intervención y la Investigación Acción Intervención como actividad cíclica en planificación e implementación Proceso en espiral inspirado en Lewin, 1946 Base fundamental para la Investigación Acción por Julio Germán Arias Muñoz

2. Definición y Enfoques de la Evaluación Fernández-Ballesteros (1995) Investigación sistemática de programas para decisiones Rossi y Freeman (1993) Valoración social del diseño y utilidad del programa Fitzpatrick, Sanders y Worthen (2004) Criterios claros para juzgar mérito o valor

3. Tipos de Evaluación en Intervenciones Psicosociales Evaluación de Proceso vs. Resultados ¿Se ejecuta según planificación? ¿Qué efectos produce el programa? Evaluación Formativa vs. Sumativa Información para mejorar ejecución temprana Evaluación final de impacto y efectos de la aplicación a nivel social Evaluación según Objetivos, Resultados y Teoría Con base en objetivos planificados Explora efectos sin pensar objetivos Fundamento teórico del plan y resultados Evaluación Interna, Externa y Mixta Personal interno conoce contexto Expertos externos aportan objetividad Equipo combinado para balance técnico y organizativo

4. El Papel de la Evaluación en el Ciclo de Intervención Psicosocial La evaluación es una parte integral del ciclo de intervención psicosocial, no simplemente una etapa final. Este ciclo en espiral comienza con el reconocimiento de un problema, continúa con su diseño e implementación, y se retroalimenta constantemente mediante la valoración de cada fase. Las distintas etapas son interdependientes, unas conducen a otras y se retroalimentan entre sí, formando un proceso de mejoramiento continuo. Para comprender adecuadamente cada fase, es necesario conocer el contenido y desarrollo de las demás.

5. Evaluación en la Fase de Planificación Identificación de necesidades Análisis de la discrepancia entre la situación actual y la ideal Valoración de objetivos Determinación de la pertinencia del programa Evaluación del diseño Análisis de suficiencia y adecuación del programa En esta primera fase, conocida como evaluación proactiva, ex ante o a priori, las actividades evaluativas se orientan a identificar necesidades y valorar los objetivos y el diseño de la intervención. Se emite un juicio sobre la pertinencia del programa, determinando si responde a las necesidades existentes de la población beneficiaria.

6. La Evaluación de Necesidades Definición del problema Discrepancia entre la situación actual y la situación ideal o estándar establecido Identificación de necesidades Análisis de factores que explican la discrepancia entre lo real y lo deseable Fuentes de información Datos estadísticos, encuestas, entrevistas, observaciones, historias clínicas y registros de servicios La evaluación de necesidades es útil para especificar la naturaleza del problema y establecer las condiciones en línea base. A partir de aquí, el evaluador podrá valorar los cambios producidos por la intervención y determinar si esta es pertinente para responder a las necesidades existentes.

7. La Evaluación del Diseño Evaluabilidad ¿Es posible evaluar el programa? Suficiencia ¿Los recursos son adecuados para los fines? Adecuación ¿Es apropiada la estrategia para el problema? La evaluación de diseño consiste en un análisis pormenorizado de las estrategias y actividades especificadas para intervenir sobre el problema. Se emiten juicios sobre la suficiencia (si los recursos son potencialmente convenientes para los fines) y la adecuación (si la estrategia es apropiada para solucionar el problema). La pre-evaluación del programa permite responder a preguntas sobre la viabilidad de implementación, posibles problemas, aceptación por parte de los beneficiarios y aspectos logísticos u organizativos.

8. Evaluación en la Fase de Aplicación Evaluación de proceso Valoración del progreso de implementación y monitoreo de fidelidad Evaluación de resultados Seguimiento de los efectos a corto y medio plazo Evaluación de impacto Análisis de efectos a largo plazo en población no destinataria y contexto En la fase de aplicación, la evaluación implica valorar el progreso de la implementación del programa y hacer seguimiento de los resultados que se obtienen a diferentes plazos. Las actividades evaluativas buscan determinar la fidelidad con la que se está ejecutando el conjunto de acciones y recursos previstos.

9. Evaluación de Proceso Fidelidad ¿La intervención se ejecuta como se había planeado? 1 Cobertura ¿Se está atendiendo a la población prevista? 2 Recursos ¿Son suficientes y adecuados los recursos del programa? 3 Equipo ¿Cómo funciona el equipo y cómo interactúa con los beneficiarios? 4 La evaluación de proceso no solo anticipa posibles desviaciones para realizar ajustes sobre la marcha, sino que también puede ejecutarse cuando el programa ha concluido para valorar qué condujo a los resultados observados. El propósito central es señalar qué aspectos del proceso incidieron en los resultados y cómo afectaron el logro de los objetivos.

10. Evaluación de Resultados e Impacto Eficacia Grado de alcance de objetivos sin considerar costes Efectividad Todos los efectos del programa, previstos o no Eficiencia Logro de resultados en relación con los recursos consumidos La evaluación de resultados y de impacto (ex post o a posteriori) mide los efectos encontrados por el programa y los efectos a largo plazo sobre la población no destinataria y el contexto. Las actividades incluyen la formulación o reformulación de objetivos, el desarrollo de indicadores de cumplimiento y la identificación de medidas apropiadas. Una herramienta útil es el "Modelo o Marco Lógico del Programa", que representa gráficamente la teoría y los supuestos que sustentan la acción del programa objeto de evaluación.

11. Evaluabilidad del Programa 7 Razones para posponer Factores que pueden justificar retrasar una evaluación 2 Dimensiones clave Calidad del programa y barreras para la evaluación 6 Criterios de evaluación Juicios valorativos para diferentes fases del ciclo Antes de embarcarse en una evaluación, es conveniente analizar si es posible llevarla a cabo satisfactoriamente mediante una evaluación de la evaluabilidad. Esta busca responder si es posible realizar la evaluación y en qué medida se pueden responder a las preguntas del cliente con la información disponible. Existen razones que justificarían posponer la evaluación, como un programa insuficientemente descrito, implementación que difiere significativamente de lo planificado, falta de datos confiables, o ambigüedad en los objetivos de la evaluación y el uso que se dará a la información.

12. Evaluación de Programas de Intervención Psicosocial La evaluación de programas es una actividad profesional que implica un proceso riguroso y sistemático de toma de decisiones. Como en cualquier investigación científica, busca dar respuesta a las preguntas que surgen en torno a la intervención, siguiendo fases específicas que garantizan la calidad del proceso evaluativo. Este proceso no solo permite determinar el mérito o éxito de un programa, sino que cumple funciones esenciales: facilita el aprendizaje sobre la intervención, contribuye a la toma de decisiones políticas, y promueve el mejoramiento tanto del programa como de la organización que lo implementa.

13. Fases en la Evaluación de Programas Identificación del programa Obtener información detallada sobre antecedentes, problema a resolver, contexto institucional, financiación y nivel de implantación. Determinación de necesidades Responder preguntas clave: quién solicita la evaluación, para qué, qué se evaluará, qué recursos hay disponibles y qué obstáculos pueden presentarse. Planificación Elaborar una propuesta escrita tras revisar literatura sobre el problema y experiencias evaluativas similares. Recolección y análisis Recoger información, analizarla e interpretarla para comunicar resultados a las distintas audiencias implicadas. Es fundamental que la comunicación entre el evaluador, el cliente y los diversos involucrados sea clara y abierta. Los acuerdos orales deben formalizarse a través de actas o memorandos que sinteticen las discusiones, el plan de trabajo y los compromisos adquiridos.

14. Fases en la Evaluación de Programas Identificación del programa Obtener información detallada sobre antecedentes, problema a resolver, contexto institucional, financiación y nivel de implantación. Determinación de necesidades Responder preguntas clave: quién solicita la evaluación, para qué, qué se evaluará, qué recursos hay disponibles y qué obstáculos pueden presentarse. Planificación Elaborar una propuesta escrita tras revisar literatura sobre el problema y experiencias evaluativas similares. Recolección y análisis Recoger información, analizarla e interpretarla para comunicar resultados a las distintas audiencias implicadas. Es fundamental que la comunicación entre el evaluador, el cliente y los diversos involucrados sea clara y abierta. Los acuerdos orales deben formalizarse a través de actas o memorandos que sinteticen las discusiones, el plan de trabajo y los compromisos adquiridos.

15. Comunicación de Resultados Informe Escrito Identificar la audiencia específica Presentar información clara y comprensible Para decisores políticos: máximo dos hojas con introducción, metodología, resultados y recomendaciones Presentación Oral Utilizar solo un tercio del tiempo disponible Dejar tiempo para preguntas Comenzar explicando la importancia de la evaluación Aprovechar los primeros minutos para lo más relevante Consideraciones Clave Adaptar el formato a las preferencias de la audiencia Responder a: ¿Por qué era necesaria la evaluación? Explicar: ¿Qué sabemos hoy que no sabíamos antes? Clarificar: ¿Cómo usar estos resultados en la toma de decisiones? Para que la evaluación cumpla su función como elemento para la toma de decisiones, el evaluador debe asegurarse de divulgar sus resultados a través de diferentes canales y medios. El informe escrito debe ir acompañado de un resumen ejecutivo y de presentaciones orales para que todos los involucrados conozcan los hallazgos y recomendaciones.