EVALUACION inicial DGEBRrrrrrrrrrrrr.pptx

esta es una presentación de guía

1. Aprendizaje Aprender proceso activo y constructivo, no pasivo. Desde el nacimiento, los niños están preparados para aprender. Emmi Pikler : el niño es activo desde que nace, según su interés y control del ambiente. Primeros esquemas de acción: ver, agarrar, succionar.

2. La enseñanza Para Bruner, la enseñanza debe entusiasmar a los niños y animarlos a descubrir principios por sí mismos” La Enseñanza según Gary Fenstermarcher (1989) Enseñar es hacer algo para que alguien aprenda alguna cosa

3. Evaluación formativa para el aprendizaje según el Currículo Nacional de la Educación Básica, como una práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, que lo retroalimenta oportunamente con respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje ¿PARA QUÉ SE EVALÚA?

4. LA IMPLEMENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA PARA EL APRENDIZAJE

5. Podemos registrar nuestras observaciones en el anecdotario, Lo importante será que al construirla consideres incluir:  la competencia que elijas observar,  los criterios de observación, los cuales provienen de los estándares de aprendizajes y/o los desempeños por edades,  la(s) evidencia(s) de aprendizaje (lo que observarás)  el espacio para registrar tus observaciones,  el espacio para anotar comentarios sobre tu próxima intervención para la retroalimentación, ajuste de planificación, comunicación con padres y tu rol docente.  el espacio para registrar datos particulares como la fecha, el nombre del niño

6. USO DE LA INFORMACIÓN EN LA EVALUACIÓN FORMATIVA La evaluación formativa no solo recoge información, la utiliza de inmediato para mejorar el aprendizaje del niño y la práctica docente.