EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE JUEGOS VERBALES.docx

Experiencia de aprendizaje sobre los juegos educativos que sirven para que los niños se diviertan aprendiendo.

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.
I.DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa22240-FRANCISCO CORBETTO ROCCA
Edad y Sección 4 AÑOS C
Director(a) GLADYS OBLITAS TOLEDO
Sub-Directora JANET MESIAS CANCHARI
Docente YDA ELIANA SOLIS DE LA CRUZ.
II.TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: APRENDAMOS JUEGOS VERBALES
SITUACION SIGNIFICATIVA:
En el aula de 4 años “C”, de la I.E. 22240, de la provincia de Chincha, se ha observado que los niños no ponen en práctica los juegos
verbales con sus compañeros. Por este motivo en esta experiencia de aprendizaje las niñas y los niños tendrán la oportunidad de poner
en juego su imaginación al crear, con mi acompañamiento, un cuento o historia colectiva cuyo contenido esté vinculado a los juegos
que realiza. ¿Qué historias podemos crear a partir de nuestros juegos? ¿Qué textos instructivos leeremos? ¿Qué adivinanzas
aprenderemos? ¿Cómo podemos jugar con rimas y trabalenguas? Con estas actividades propuestas las niñas y los niños tendrán
diversas oportunidades de acercarse a la lectura leyendo textos instructivos, jugando con rimas, trabalenguas, cuentos etc. Que
ayudara a los niños y niñas desplegar su imaginación y hacer uso de repertorio de palabras, utilizando palabras entendibles, tendrán un
desafió intelectual y expresaran sus ideas planteando, algunas preguntas, para esta creación, expresarán sus ideas, podrán imaginar y
diseñar los personajes, la indumentaria y el escenario. Asimismo, con la participación de sus compañeros, docente, podrán representar
la historia a través de una dramatización. De igual manera, podrán desarrollar sus competencias comunicativas, dialogando y
compartiendo con otros amigos las ideas y propuestas que surjan a lo largo del proceso de creación.

2. III.- ENFOQUES TRANSVERSALES/ CONDUCTAS OBSERVABLES
ENFOQUE ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
VALORES Responsabilidad
ACTITUDES
OBSERVABLES
Los docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con
éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
IV.- PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES
APRENDAMOS JUEGOS VERBALES
Lunes Martes 5 Miércoles 6 Jueves 7 Viernes 8
Negociación con los
estudiantes
Escuchemos un cuento Leemos adivinanzas Escuchamos y
aprendemos rimas
Leemos revistas de
superhéroes
TALLERES
Lunes 11 Martes 12 Miércoles 13 Jueves 14 Viernes 15
Leemos letreros en
nuestra comunidad
Leemos periódicos y
revistas
A divertimos cantando Repito trabalenguas Lo que me gusto hacer
TALLERES
Lunes 18 Martes 19 Miércoles 20 Jueves 21 Viernes 22
TALLERES

3. V. -PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
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CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESTANDAR DE
APRENDIZAJE
PROPOSITOS CRITERIO DE
EVALUAC
RETO INSTRUM

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•Obtiene
información del
texto oral.
• Infiere e interpreta
información del
texto oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto
de forma coherente
y cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y para
verbales de forma
estratégica.
•Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
.Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.
Expresa sus
necesidades,
emociones,
intereses y da
cuenta de
algunas
experiencias al
interactuar con
personas de su
entorno familiar,
escolar o local.
Utiliza palabras
de uso frecuente,
sonrisas,
miradas, señas,
gestos,
movimientos
corporales y
diversos
volúmenes de
voz con la
intención de
lograr su
propósito:
informar, pedir,
convencer o
agradecer..
Se comunica oralmente
mediante diversos tipos
de textos; identifica
información explícita;
realiza inferencias
sencillas a partir de esta
información e interpreta
recursos no verbales y
para verbales de las
personas de su entorno.
Opina sobre lo que
más/menos le gustó del
contenido del texto. Se
expresa
espontáneamente a
partir de sus
conocimientos previos,
con el propósito de
interactuar con uno o
más interlocutores
conocidos en una
situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo
general en el tema; utiliza
vocabulario de uso
frecuente y una
pronunciación
entendible, se apoya en
gestos y lenguaje
corporal. En un
intercambio,
generalmente participa y
responde en forma
pertinente a lo que le
Que los niños y
niñas se
expresen a
través del
dialogo,
respondiendo
interrogantes
planteadas,
sobre lo
escuchado.
Se expresa con
fluidez al
responder las
interrogantes.
Que los niños dan
a conocer sus
ideas sobre lo
que le interesa
saber ,sobre lo
escuchado
-Registro cuaderno
de campo.
-Lista de cotejo.

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9. IV. ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS Y MATERIALES:
Crear un ambiente de aprendizaje estimulante y organizado que facilite la exploración, el juego y el desarrollo del
lenguaje en niños de 5 años a través de juegos verbales.
V. ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO CON LAS FAMILIAS:
Se tomará en cuenta lo siguiente:
Se reunirá a las familias en una sesión informativa para presentar el proyecto.
Explicar los objetivos del proyecto y la importancia de la participación familiar en el aprendizaje de los niños.
Presentar los juegos verbales que se utilizarán en el proyecto.