EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE NUMERO7PARA SEGUNDO DE PRIMARIA

experiencia

1. “Conocemos y valoramos nuestra
megadiversidad.”













profesor
GRADO
FECHA
I.E.
DAVILA CASTAÑEDA NORMA L
SEGUNDO
09 DE SRTIEMBRE
10133 “SANTA ROSA DE LIMA ”

2. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07
“Conocemos y valoramos nuestra mega diversidad.”

}I.- DATOS GENERALES:
 I. E : 10133 “SANTA ROSA DE LIMA” - MOCHUMI
 UGEL : LAMBAYEQUE
 DISTRITO : MOCHUMI
 GRADO : 2° Grado
 DIRECTOR : MONICA
 DOCENTE DE AULA : DAVILA CASTAÑEDA NORMA L.
 DURACIÓN : Del 08 de setiembre al 14 de octubre
 PERIODO DE EJECUCIÓN : 03 semanas
 ÁREA A TRABAJAR : Arte y Cultura, Comunicación, Ciencia y Tecnología, Matemática, Tutoría, Religión y
Personal Social.

II. COMPONENTE:
2.1 Situación significativa
Tenemos el privilegio de vivir en un país que tiene diversos climas, pisos ecológicos y diversas regiones naturales que generan múltiples
alimentos que nos proporcionan los animales y vegetales. Hay más de 3000 variedades de papa y quinua, dos corrientes marinas que nos
brindan pescado, convirtiéndonos en algún momento en primeros productores de harina de pescado.
En nuestra región se cultiva el mejor limón del Perú, las más variadas hortalizas, con un centro de acopio (Chiclayo) donde se concentran
alimentos de la selva, sierra y costa.
Hay que tener en cuenta que en estos últimos tiempos se está hablando de que existe más calor por el calentamiento de la Tierra, que hay
cambios climáticos que afectan la salud y la vida de los seres vivos; que en nuestra zona norte cada cierto tiempo se producen fenómenos
naturales, como el Fenómeno del Niño, que golpean fuertemente la situación económica de los pobladores. Que en el verano hay altas
temperaturas, por encima de los 34 grados, y en el invierno hace mucho frío que antes no hacía.

3. En esta Experiencia de Aprendizaje creemos conveniente conocer y reflexionar sobre el calentamiento global, el cambio climático y el
efecto invernadero, que repercute en la salud y en la vida de las plantas, animales y seres humanos. Es momento de reflexionar sobre la
biodiversidad y los ecosistemas con que contamos en el planeta Tierra, estos nos brindan servicios esenciales para el bienestar humano.
Nos otorgan oxígeno, alimento, vestimenta y salud; así mismo son importantes para el desarrollo socioeconómico de la sociedad; pero, ¿qué
estamos haciendo para preservarla?, nuestra cultura ambiental y la actividad humana están causando la extinción de muchas especies;
por esta razón planteamos estos retos a nuestros estudiantes: ¿Qué acciones podemos practicar desde nuestra familia y comunidad
para reducir los efectos del calentamiento global en la biodiversidad y en la salud?, ¿De qué manera aprovechamos los recursos que
nos ofrece la naturaleza?
¿Cómo podemos preservar nuestra biodiversidad natural?, ¿Qué cambios ha generado en el ecosistema el cambio climático?, ¿Qué
animales se encuentran en peligro de extinción?, ¿Cómo será nuestra biodiversidad en el futuro si somos ajenos a su cuidado y
preservación?
Para ello en esta experiencia se propone buscar información sobre los diversos tipos de animales y plantas, su clasificación, su alimentación, su
hábitat y su cuidado para lograr concientizar y promover el desarrollo ambiental en las familias y demás actores educativos a fin de proteger nuestra
megadiversidad.
2.2 Propósito de Aprendizaje
ÁREA COMPETENCIAS
PERSONAL SOCIAL
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Construye su identidad
MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
ARTE Y CULTURA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
RELIGIÓN Construye su identidad como persona humana, amada por Dios.
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo”

2.3Enfoques transversales:

4. 2.4 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
Competencias/
Capacidades
Desempeños
(Criterios de evaluación)
Evidencias
Instrumento de
evaluación
Se comunica oralmente en su lengua
materna.
 Obtiene información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
❖ Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
❖ Opina como hablante y oyente
sobre personas, personajes y hechos
de los textos orales que escucha; da
razones a partir del contexto en el
que se desenvuelve y de su
experiencia.
 Identifica y dialoga sobre lo que
ocurre con algunos animales
durante el tiempo que estamos
en casa.
Lista de cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque ambiental
Respeto a toda forma de vida

Justicia y solidaridad
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una
mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas,
y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos.
Enfoque de derechos
Libertad y responsabilidad
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una
sociedad.
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
Equidad de enseñanza
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno
necesita para lograr los mismos resultados.

5. Lee diversos tipos de textos escritos
en su lengua materna.
 Obtiene información del texto
escrito.
 Infiere e interpreta información del
texto escrito.
❖ Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
❖ Identifica información explícita que
se encuentra en distintas partes del
texto. Distingue esta información de
otra semejante en diversos tipos de
textos de estructura simple, con
palabras conocidas e ilustraciones.
 Lee fichas informativas y
organiza ideas más importantes
del texto.
❖ Lee invitaciones para obtener
información relevante.
Lista de cotejo

Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna.
 Adecua el texto a la situación
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
❖ Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
 Escribe textos en torno a un tema.
Agrupa las ideas en oraciones y las
desarrolla para ampliar la
información, aunque en ocasiones
puede reiterar información
innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas, como
adición y secuencia, utilizando
algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
 Revisa el texto con ayuda del
docente, para determinar si se ajusta
al propósito y destinatario, si existen
contradicciones que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso
de conectores asegura la cohesión
entre ellas. También, revisa el uso de
los recursos ortográficos empleados
en su texto y verifica si falta alguno
(como las mayúsculas), con el fin de
mejorarlo.
❖ Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunic ativo y el
destinatario. Recurre a su
experiencia previa para escribir.
 Utiliza el adjetivo calificativo en
la producción de textos.
 Reconoce la concordancia de
sustantivos y adjetivos en
oraciones gramaticales.
 Escribe fichas sobre animales
que elige.
❖ Escribe una invitación para su
familia para que asistan al
“Festival de talentos”
Ficha de
afianzamiento

Lista de cotejo

6. MATEMÁTICA
Competencias/
Capacidades
Desempeños
(Criterios de evaluación)
Evidencias
Instrumento de
evaluación
Resuelve problemas de
cantidad
 Traduce cantidades a
expresiones
numéricas.
 Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
 Compara en forma vivencial y concreta la
masa de objetos usando unidades no
convencionales, y mide el tiempo usando
unidades convencionales (días, horarios
semanales).
 Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión de la
decena como nueva unidad en el sistema de
numeración decimal y el valor posicional de
una cifra en números de hasta dos cifras.
 Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de agregar, quitar, avanzar,
retroceder, juntar, separar, comparar e igualar
cantidades, y las transforma en expresiones
numéricas (modelo) de adición o sustracción
con números naturales de hasta dos cifras.
 Realiza afirmaciones sobre por qué debe
sumar o restar en un problema y las explica; así
también, explica su proceso de resolución y los
resultados obtenidos.
 Resuelve problemas de comparación
con material concreto, gráfico y
simbólico.
 Resuelve ejercicios y problemas de
adición aplicando propiedades.
 Propone problemas con acciones de
comparar para saber cuántos más o
cuántos menos tiene una cantidad.
 Disfruta del juego con las cartas y
encuentra algunas curiosidades para
jugar en su tiempo libre.
 Disfruta del juego “La dupla mágica”
y encuentra algunas curiosidades.
 Resuelve problemas de dos etapas
(cambio 1) utilizando
representaciones concretas, gráfica
y simbólica.
Ficha de
afianzamient
o

Lista de
cotejo


PERSONAL SOCIAL
Competencias/
Capacidades
Desempeños
(Criterios de evaluación)
Evidencias
Instrumento de
evaluación
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
 Comprende las
relaciones entre los
 Menciona los problemas ambientales que
afectan a su espacio cotidiano
(contaminación por basura y residuos) y los
efectos de estos en su vida; participa de
acciones sencillas orientadas al cuidado de su
ambiente.
 Explica cómo cuidar las plantas de su
alrededor y escriben un compromiso.
 Investiga sobre la protección de los
animales elaborando compromisos
en su cuidado de su entorno.
Escala de
valoración.

7. elementos naturales y
sociales.
 Maneja fuentes de
información para
comprender el
espacio geográfico y
el ambiente.
 Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Competencias/
Capacidades
Desempeños
(Criterios de evaluación)
Evidencias
Instrumento de
evaluación
Indaga mediante
métodos científicos para
construir sus
conocimientos.
 Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
 Diseña estrategias
para hacer
indagación.
 Genera y registra
datos o información.
Analiza datos e
información.
 Describe las características del hecho,
fenómeno u objeto natural y tecnológico que
registró, para comprobar si su respuesta es
verdadera o no.
 Explica cómo se desplazan los
animales.
Ficha de
afianzamiento
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Describe las características y necesidades de
los seres vivos.
 Describe las características y necesidades
de los animales.
 Reconoce las plantas y los animales
nativos del Perú que viven en su
localidad, a fin de promover su
cuidado y conservación.
 Describe características de la
cubierta de los animales.
Ficha de
afianzamiento

Lista de cotejo

8. Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Describe cómo nacen los
animales y lo clasifica según su
forma de nacimiento.

ARTE Y CULTURA
Competencias/
Capacidades
Desempeños
(Criterios de evaluación)
Evidencias
Instrumento de
evaluación
CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
❖ • Evalúa y comunica
sus procesos y
proyectos
• Explora e improvisa, maneras de usar los medios,
los materiales y las técnicas artísticas, y descubre
que pueden ser utilizados para expresar ideas y
sentimientos.
• Presenta sus trabajos y creaciones en forma
individual y grupal, y describe de manera sencilla
cómo los ha creado y organizado.
❖
❖ Elabora un molinillo de viento.
❖ Moldea animales haciendo uso de
la arcilla.
Lista de cotejo

EDUCACIÓN RELIGIOSA
Competencias/
Capacidades
Desempeños
(Criterios de evaluación)
Evidencias
Instrumento de
evaluación
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
COMO PERSONA
HUMANA, AMADA POR
DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
❖ Explica los principales hechos de la Historia de
la Salvación y los relaciona con su entorno.
❖ Establece relaciones fraternas y respetuosas
con los demás en diferentes escenarios, y
participa en celebraciones religiosas de su
comunidad.
❖ Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones,
y asume actitudes de cambio y compromiso
para imitar a Jesús.
❖ Conoce y descubre acciones y
enseñanzas sobre la parábola del
sembrador.
❖ Sabe que Jesús es amigo a quién
debemos valorarlo y amarlo.
❖ Conoce y descubre acciones y
enseñanzas sobre el arca de Noé.
Lista de cotejo

9. DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
• Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
❖ • Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.

EDUCACIÓN FÍSICA
Competencias/
Capacidades
Desempeños
(Criterios de evaluación)
Evidencias
Instrumento de
evaluación
Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su motricidad.
❖ Comprende su
cuerpo.
❖ Se expresa
corporalmente.
❖ Explora de manera autónoma sus posibilidades
de movimiento al realizar con segundad y
confianza habilidades motrices básicas,
mediante movimientos coordinados según sus
intereses, necesidades y posibilidades.
❖ Utiliza su cuerpo y el movimiento para expresar
ideas y emociones en la práctica de
actividades lúdicas con diferentes tipos de
ritmos y música, a fin de expresarse
corporalmente y mediante el uso de diversos
elementos.
❖ Utiliza su cuerpo para realizar
diversos movimientos coordinados
manteniendo posturas adecuadas
en los diversos juegos que realizará.
❖ Participa en diversos juegos de
grupos realizando diversas
actividades en equipo para poder
ganar y debe respetar las normas
de juego a fin de lograr un eficaz
desarrollo del juego.
Lista de cotejos

10. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Competencias/
Capacidades
Desempeños
(Criterios de evaluación)
Evidencias
Instrumento de
evaluación
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
❖ Gestiona información
del entorno virtual.
❖ Interactúa en entornos
virtuales.
❖ Explora dispositivos tecnológicos, como radio,
televisión, videograbadora, cámara, tablet,
teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en
actividades específicas teniendo en cuenta
criterios de seguridad y cuidado.
❖ Lee textos para identificar la
consonante “h” y sigue avanzando
en su lectoescritura.
Ficha de
afianzamiento



2.5 SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
PRIMERA SEMANA DE LA EXPERIENCIA 7
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
AREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

ACTIVIDAD
Utilizamos el adjetivo
calificativo en nuestros
textos
Ubicamos fechas en el
calendario
Leemos una noticia sobre
el medio natural
La hora que marca el
reloj
Concordancia de
sustantivo y adjetivo en
oraciones
AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA TUTORÍA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN

ACTIVIDAD
Plantas y animales
nativos del Perú en
nuestra localidad
De la tierra a la mesa
Animales domésticos y
silvestres
¿Cómo son los
animales? Parte I
La parábola del sembrador

11. SEGUNDA SEMANA DE LA EXPERIENCIA 7
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
AREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

ACTIVIDAD
Leemos fichas
informativas sobre
los animales
Resolvemos problemas
de comparación
Escribimos fichas sobre los
animales
Resolvemos problemas
de adición aplicando
propiedades
Leemos invitaciones
AREA
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
ARTE Y CULTURA PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN EDUCACIÓN FISICA

ACTIVIDAD
¿Cómo son los
animales? Parte II
Moldeamos animales
con arcilla
Cuidamos los animales de
nuestro entorno
Jesús como su amigo
Nos divertimos
moviéndonos en diversas
posturas

TERCERA SEMANA DE LA EXPERIENCIA 7
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
AREA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

ACTIVIDAD
Jugamos con las cartas
Escribimos invitaciones
para un festival
Nos divertimos jugando
Leemos para extraer
información de los
diferentes párrafos del
texto
Resolvemos problemas
de dos etapas usando
estrategias
AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN EDUCACIÓN FÍSICA

ACTIVIDAD
¿Cómo se desplazan los
animales?
Elaboramos un
molinillo de viento
¿Qué podemos hacer
para proteger a los
animales de mi
comunidad?
El arca de Noé Jugamos en equipo

12. 2.6. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:
 Orientaciones para la planificación curricular.
 Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.
 Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.
 Centro de recursos pedagógicos para docentes.
 Experiencias de aprendizaje – Aprendo en Casa.
 Cuadernos de trabajo MINEDU.
 Otros.

2.7. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
_________________________________________________________________________________________ _________________________

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
_________________________________________________________________________________________ _________________________

¿Qué aprendizajes debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia?
_________________________________________________________ _________________________________________________________

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
_________________________________________________________________________________________ ________________________

Otras observaciones
_____________________________________________________________________________________________________________
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09 de setiembre del 2022.

PROFESOR DE AULA DIRECTORA
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